如何在生物教學中運用多媒體技術滲透德育教育工作的研究

（甘肅省定西市臨洮縣教育局，甘肅 臨洮 730500）

0 引言

在教育信息化越來越受到重視的新形勢下，應當積極探索運用多媒體技術開展初中生物德育滲透教育，努力做好融合這篇文章，進而推動初中生物教學步入良性發展軌道。從當前初中生物德育滲透教育的整體運行情況來看，盡管很多教師在這方面已經給予了一定的重視，但在運用多媒體技術滲透德育教育方面仍然存在很多不到位的方面，需要引起教師重視，并發揮自身的主觀能動性，在科學、全面、有效運用媒體技術滲透德育教育方面實現更大突破。

1 運用多媒體技術滲透德育教育的重要性

在開展初中生物教學的過程中，應當更加重視拓展性和融合性，特別是要著眼于更有效的落實“立德樹人”教育方針，大力加強德育滲透教育，努力培養學生綜合素質。信息技術的快速發展，對各行各業都具有十分重要的影響，特別是隨著“互聯網+教育”的深入實施，有力的促進了教育信息化改革和創新，這也使多媒體技術的教育領導的運用取得了更大的突破。如今，多媒體技術具有很強的開放性、互動性和融合性，運用多媒體技術開展初中生物德育滲透教育具有十分重要的價值，教師對此應當有清醒的理解和認識。多媒體技術的融合性，能夠使初中生物教學與德育教育進行有效融合，如在制作多媒體PPT 課件的過程中，通過融入相關德育內容，不僅能夠使初中生物教學內容更加豐富多彩，而且也能夠培養學生的道德素質；多媒體技術也具有很強的開放性，特別是隨著“互聯網+教育”的深入實施，在初中生物教學中運用多媒體技術可以不斷拓展初中生物教學領域，如通過將“小組合作學習”與“翻轉課堂”進行有效結合，能夠培養學生團結合作、互幫共助的意識。總之，將多媒體技術運用于初中生物教學當中，對于更有效的開展德育滲透教育具有很強的支撐性，教師對此應當有清醒的理解和認識，并發揮自身的主觀能動性，采取科學的方法和措施，努力使多媒體技術在德育滲透教育中發揮多元化功能與作用。

2 多媒體技術滲透德育教育的制約因素

對于運用多媒體技術滲透德育教育來說，一定要采取科學的方法和措施，教師應當了解和掌握多媒體技術以及德育教育的有效方法，并使二者進行有效融合。盡管很多初中生物教師對運用多媒體技術已經與過去相比有了進步，而且也在滲透德育教育方面進行了優化和完善，但運用多媒體技術滲透德育教育仍然存在一定的制約因素，需要引起教師重視。深入分析初中生物教師運用多媒體技術滲透德育教育的制約因素，突出表現為：有的教師不注重運用多媒體技術創造教學情景，特別是在具體的教學過程中盡管能夠運用圖片、圖像、視頻等進行教學，但在素材選擇方面還沒有融入德育教育內容，直接導致德育教育無法取得更好的成效，這已經成為制約初中生物滲透德育教育的重要因素，廣大教師對此需要進行深入的研究和探索；有的教師在運用多媒體技術的過程中，盡管也能夠滲透一些德育教育內容，但與生物教學內容結合不夠緊密，出現了“兩層皮”的現象，直接導致德育滲透教育的效果不佳；有的教師則不注重優化和完善多媒體技術運用模式，特別是在科學、適度、合理開發多媒體PPT 課件方面做的不夠到位，同時也不注重運用多媒體技術培養學生的綜合素質，如在強化學生環保意識、合作意識、人文精神等諸多方面仍然存在很多薄弱環節，這也直接導致運用多媒體技術滲透德育教育受到了較大的影響。

3 多媒體技術滲透德育教育的優化對策

3.1 科學創設教學情景

將多媒體技術應用于初中生物教學當中，能夠化抽象為形象、化微觀為宏觀、化快速為慢速，進而使教學有效性更強。初中生物教師在開展德育滲透教育的過程中，一定要深刻認識到運用多媒體技術的重要性，并發揮自身的積極作用，大力推動多媒體技術與德育滲透教育的有效結合。在運用多媒體技術的過程中，應當以培養學生生物意識、生命意識以及綜合素質作為根本出發點，在實施德育滲透教育的過程中更加重視培養學生學習興趣和探究意識，如在開展“病毒”教學的過程中，為了能夠使德育滲透教育得到提升，教師在制作多媒體PPT 課件的過程中，可以將我國抗擊“新冠肺炎疫情”的相關知識融入其中，既能夠使學生對“病毒”有進一步的理解和認識，同時也能夠使培養學生的家國情懷，并積極引導學生做好自我防護。在運用多媒體技術創設教學情景的過程中，教師一定要進行深入研究和科學設計，努力通過潛移默化的方式開展德育滲透教育。

3.2 強化教學內容融合

從根本上來說，運用多媒體技術開展德育滲透教育本身就屬于一種融合，而要想使其取得實效，更加高度重視教學內容的融合，只有這樣，才能使德育滲透教育實現更大突破。因而，初中生物教師一定要找準多媒體技術與初中生物教學內容、德育滲透教育的“結合點”，并進行科學設計和系統安排。如在開展“生物圈中的綠色植物”教學的過程中，為了能夠有效開展德育滲透教育，教師應當將“綠色發展理念”作為德育滲透教育的重要內容，并融入多媒體PPT 教學當中，多運用圖片、視頻、Flash 等向學生介紹綠色植物，同時還要培養學生的生態意識、環保意識、節能意識等。強化教學內容融合，需要教師具備較強的德育滲透教育能力，因而要對德育滲透教育進行深入的研究，如加強與德育教師的溝通、交流與互動，共同研究如何在初中生物教學中運用多媒體技術開展德育滲透教育，并不斷優化和完善多媒體技術應用機制，并且要在教學方案設計方面進行持續優化，進而才能不斷提升德育滲透教育的針對性和特色化水平。

3.3 創新德育教育模式

在開展初中生物教學的過程中，要想更有效的運用多媒體技術滲透德育教育，還要不斷創新德育教育模式，努力使德育滲透教育的系統性、全面性、綜合性更強，同時還要持續改革和創新，進而推動德育滲透教育取得更大突破。在具體的實施過程中，應當運用多媒體技術構建“線上”與“線下”相結合的德育滲透教育模式，將多媒體技術、信息技術、網絡技術等進行綜合應用。如將“教學做一體化”教學模式作為德育滲透教育的重要方法，除了要在多媒體PPT 課件中融入德育教育內容之外，也要應當引導學生根據所學的知識在網絡上收集與之相關的新聞和事件，進而加強學生的理解和認識，同時也能夠培養學生自主學習的意識和能力。運用多媒體技術創新德育滲透教育模式，還要大力培養學生的團結合作意識，如將“小組合作學習”與“微課”進行有效結合，教師運用多媒體技術制作“微課”課件，并給學生以小組的方式進行學習、研究、交流與互動，這既有利于培養學生探究意識，同時也能夠培養學生團隊精神。

4 結束語

綜上所述，在開展初中生物教學的過程中，應當著眼于更好的落實“立德樹人”目標，大力開展德育滲透教育，特別是要在運用多媒體技術滲透德育教育方面進行科學設計和系統安排，努力使德育滲透教育取得更大的突破。這就需要初中生物教師一定要深刻認識到運用多媒體技術滲透德育教育的重要價值和積極作用，并堅持問題導向和系統思維，著眼于推動多媒體技術與德育教育的全面、深入、系統、有效融合，運用科學的方法和措施，切實發揮自身的主觀能動性，以培養學生生物核心素養以及綜合素質為根本出發點，重點要在運用多媒體技術科學創設教學情景、強化教學內容融合、創新德育教育模式等諸多方面加大工作力度，推動初中生物德育滲透教育實現更大突破，最大限度提升初中生物教學質量和水平。