習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的創新性及其歷史貢獻

王樂樂，顧友仁

（1.安徽大學商學院，安徽合肥 230601；2.安徽大學馬克思主義學院，安徽合肥 230601）

青年是國家和民族的未來與希望，也是一個社會的青春底蘊與活力源泉。中國共產黨從成立的那一天起，便十分重視青年的思想政治教育工作。黨的十八大以來，面對國內外經濟社會發展形勢的變化以及黨和國家意識形態領域出現的新情況、新問題和新挑戰，習近平總書記針對青年思想政治教育工作提出了諸多新思想、新理念和新戰略，做出了一系列重要論述，具有鮮明的原創性和重要歷史貢獻。

一、新背景：習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的現實依據

時代是思想之母。從認識論的視域來看，任何思想觀念的產生，都離不開特定的時代背景和具體的歷史條件。作為一種表征政治性與真理性辯證統一的科學認知，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的發軔，也是源于黨的十八大以來我國青年思想政治教育工作內外環境的巨大變化以及由此所帶來的機遇與挑戰。

首先，新時代國情和黨情的新變化為習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的產生營造了宏闊的現實背景。就國情而言，黨的十八大以來，隨著中國特色社會主義進入新時代，中國社會的發展進入新階段，中華民族的偉大復興也進入加速期。時代的變遷和矛盾的轉化毋庸置疑，國情的變化和人民的期待顯而易見。在中華民族穩步實現由站起來、富起來，到強起來的嶄新歷史階段，伴隨著中國特色社會主義闊步進入新時代而來的，還有社會主義初級階段主要矛盾的變化。人民對于美好生活的需要同現實社會不平衡、不充分發展之間的矛盾，廣大青年對于獲得感和幸福感的憧憬同現實社會發展短板之間的沖突在鞭策我們發展的同時，也給青年思想政治教育工作帶來了新挑戰。就黨情而言，隨著黨員隊伍的壯大和黨建環境的更新而來的挑戰不容小覷。中國共產黨成立百年來，歷經重重考驗與磨難，成功實現了一個由50多名黨員組成的小黨，向擁有9000余萬黨員執政黨的歷史性跨越。隊伍的壯大讓我們自豪的同時，其成分的復雜和思想意識的多樣也令我們感到困惑，青年黨員的思想政治教育創新迫在眉睫。

其次，思想政治教育隊伍和對象的新變化為習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的產生準備了鮮活的實踐土壤。思想政治教育，就其內在邏輯而言，歸根結底是一種雙向的交流實踐。其中，教育者和受教育者既是思想政治教育實踐過程的主體，也是其中兩個基本的構成要素。就教育者而言，進入21世紀以來，特別是黨的十八大以來，隨著黨和國家對于思想政治教育工作重視程度和推進力度的加大，全國思想政治教育工作者的隊伍有了大幅度的增長。其中，青年思想政治教育工作者更成為一道靚麗的風景線，其數量和質量均呈現出快速增長的態勢。隨著思想政治教育者隊伍的擴大，素質參差不齊等問題也開始顯現。基于此，教育“教育者”，以統一思想、提高覺悟和增強技能，便成為當務之急。對于受教育者來說，作為新時代大學生之主體的“00后”以及全國的中小學生，均出生于我國改革開放事業已經取得巨大成就的歷史時期。由于生活條件的優越，使得這代年輕人在洋溢著自信、自立之氣質和追求自由之個性的同時，難免缺乏源于崢嶸歲月的艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的品性。而且，作為“同新時代共同前進的一代”，[1]（p11）時下年輕人在現實生活中的“驕嬌”二氣，也會在一定程度上給我們的共產主義理想信仰教育、嚴格的紀律要求和堅定革命意志的培養造成困擾。

再次，思想政治教育載體環境的新變化也為習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的產生提供了寶貴的語境支持。從實踐的維度來看，載體和環境可謂思想政治教育活動的必備要素。隨著互聯網技術的普及和大眾文化的興起，我國青年思想政治教育實踐活動的載體和環境均受到了很大影響。就思想政治教育的載體而言，隨著計算機領域以虛擬現實、增強現實和混合現實技術為標志的信息傳播模式的革命性變化，自媒體時代已然來臨。新媒體技術的廣泛滲透在使我們的生活發生極大變化的同時，也給思想政治教育，尤其是青年群體的思想政治教育工作帶來挑戰。作為新興媒體的忠實擁躉和狂熱追捧者，青年群體的日常生活可謂須臾離不開新興媒體，在極大地拓展了新時代青年思想政治教育工作視域的同時，也提出了許多亟須解決的新課題。就思想政治教育的環境而言，進入21世紀以來的思想政治教育工作，所需面對的另一個重大變化，就是文化生態的復雜化。其中，以大眾文化的迅速崛起最具代表性。大家知道，從根源上來說，大眾文化作為同市場經濟相伴而生的消費文化的一種重要形式，是以追求以感官為主體的淺層欲望的滿足為目的，滿足人們對于物質利益的追求為手段的文化形式。這種文化形式在其存在方式及其社會功用上，是同作為傳統思想政治教育模式相對應的精英文化相比照而存在的。黨的十八大以來，雖然隨著黨和國家治理體系和治理能力建設力度的加大，以往那種精英文化逐漸失語、大眾文化泛濫的局面有所改觀，但從根本上說，大眾文化的話語霸權還未得到有效的規制，并且在新媒體時代，其還有著利用新技術以擴大影響的內在沖動和現實趨勢。這就會對我國青年思想政治教育的環境生態造成進一步沖擊，形成新的挑戰，需要我們在新時代的條件下進行探索，尋找解決之道。而這，也在一定意義上為習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的提出提供了客觀依據。

二、新話語：習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的科學體系

“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”[2]習近平總書記的表態可謂擲地有聲，也為我們吹響了新時代青年思想政治教育實踐創新的集結號。眾所周知，黨的十八大以來，圍繞著“為什么培養青年、為誰培養青年、培養什么樣的青年以及怎樣培養青年”之主題，以“全國高校思想政治工作會議”“全國教育大會”和“全國學校思政課教師座談會”等為契機，習近平總書記對于新時代青年群體的思想政治教育工作，從目標、內容、任務、原則以及途徑等層面，發表了一系列重要講話，提出了許多新理念、新措施和新方法，有效促進了青年群體思想政治教育理論體系和實踐模式的時代建構工作。

首先，“立德樹人”，五育并舉，厘定青年思想政治教育新目標。厘定育人目標及路向，可謂青年思想政治教育實踐中首先需要解決的問題。從習近平總書記新時代青年思想政治教育的重要論述來看，他對于教育目標的詮釋，主要集中于“立德樹人”和“德智體美勞全面發展”兩個維度。俗話說，德乃立身之本。總書記對于“立德樹人”的強調，一方面體現了他對于道德之于青年成長重要性的認同和關注，從而為新時代青年思想政治教育實踐厘定了發展方向；另一方面也體現了總書記對于“樹人”這一新時代道德教育之目的的清醒認知。何謂“樹人”？簡言之，即培養為新時代所需要的德智體美勞全面發展的、德才兼備的高素質勞動者和社會主義事業接班人。習近平總書記一再強調：“新時代的中國，更需要使命在肩、奮斗有我的精神”。[3]“立德樹人”及“德智體美勞全面發展”之理念的提出，既是培育新時代青年使命意識和奮斗精神的客觀需要，也是對于德才兼備之時代新人基本素養的最新詮釋，它標志著習近平關于青年思想政治教育工作之目標的追求已經上升至更高境界。

其次，扭住思想，多維切入，明晰青年思想政治教育新內容。為了實現新時代青年思想政治教育的新目標，習近平總書記在一系列講話、報告和文章中，對新時代青年思想政治教育的具體內容進行了建構。考察其在2016年全國思想政治工作會議以及2018年在視察北京大學時的講話等相關資料，我們可知，習近平總書記關于新時代青年思想政治教育重要論述的主要內容，集中體現在以習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播為導引，從多個維度全面切入，即堅持“四個自信”不動搖，“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在”，[4]貫徹黨的路線方針政策不含糊，堅持革命、建設和改革開放不偏廢，弘揚民族傳統和革命傳統不松懈，倡道德求民主揚法治動真格，國情教育引人入勝，生態文明教育聲情并茂等。其中，“擼起袖子加油干”[5]“綠水青山，就是金山銀山”[6]“留得住青山綠水，記得住鄉愁”[7]等質樸的話語，言簡意賅，意蘊悠遠，匠心獨運，非常形象地展示了習近平關于青年思想政治教育工作內容的感染力和創造力。

再次，緊扣旋律，注重發展，設定青年思想政治教育新任務。從教育學科發展的基本規律來看，新時代青年思想政治教育的任務，同其目標和內容是密切關聯的。具體而言，我們可以把習近平關于青年思想政治教育工作的主要任務，大致概括為以實現中華民族偉大復興中國夢為主旋律的四個方面。其一是以理想信念教育為首要任務。習近平總書記在論述理想信念教育的時候，其獨特的創意在于注重把基于“宏大敘事”的高遠目標，同每一個年輕人的青春夢想有機結合起來，化大為小，變抽象為具體，循序漸進地引導新時代青年在追求個人青春夢想的過程中，潛移默化地埋下理想信念的火種。其二是以愛國主義教育為永恒主題。堅持以“四個講清楚”[8]為抓手，將新時代我們對于中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，對于革命文化精神的傳承與弘揚，以及對于中國特色社會主義先進文化的豐富與發展有機結合起來，以文化人，以文育德，逐漸形塑新時代青年群體的家國情懷。其三是以民主法治教育為關鍵環節。俗話說，行動是最好的老師。黨的十八大以來，以踐行“八項規定”[9]為突破口，以反“四風”[10]和群眾路線教育為立足點，通過倡導“三嚴三實”，[11]深化“兩學一做”，[12]以上率下，身先士卒；鐵腕反腐，法不容情，以實際行動將“把權力關進制度的籠子里”[13]寫進人民的心坎里，也給廣大青年群體奉上了一堂堂活生生的民主法治課，從而使新時代的民主法治教育新意盎然，深入人心。其四是以全面發展教育為堅實基礎。新時代的青年要想成長成才，不僅要有崇高理想、堅定信念、家國情懷和民主法治之意識，以匡正前行的道路，還要有良好的科學文化素養和心理狀態，高雅的審美情趣，扎實的勞動技能素質以及敢于斗爭、善于斗爭的頑強意志。對于勞動素養以及斗爭精神和本領的重視與強調，可謂習近平總書記關于新時代青年思想政治教育理念的重要創新。

又次，尊重規律，強調統一，堅持青年思想政治教育新原則。習近平總書記關于新時代青年思想政治教育之基本原則的論述，主要體現于2019年3月召開的全國學校思政課教師座談會上的重要講話。在這次講話中，他結合思政課教學的實際需要，系統總結出了“八個統一”[2]的基本原則。就其表現形式來說，這“八個統一”，無論是“堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一、堅持理論性和實踐性相統一”[2]的原則，還是“堅持統一性和多樣性相統一、堅持主導性和主體性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一”[14]的原則，雖然是總書記主要針對新時代思政課教學所提出的基本原則，但是，基于其貫穿始終的對于新時代立德樹人之育人目標的全面滲透，對于教書育人規律、學生成長規律和思想政治教育規律的精準把握及其對于以唯物辯證法為標志的馬克思主義基本立場、觀點和方法論的嫻熟運用，從而使得這些原則在很大程度上超越了其單純作為思政課教學基本原則的特殊性，而相應地具有了為我國新時代思想政治教育事業的理論研究和實踐探索提供指導的普遍意義。因此，我們完全可以將此“八個統一”基本原則，推展到青年群體的思想政治教育實踐中去，以助力于新時代青年思想政治教育工作之思想性、科學性和針對性的提升，為黨和國家意識形態教育的守正創新和提質增效保駕護航。

復次，“三全育人”，載體優化，夯實青年思想政治教育新路徑。習近平關于青年思想政治教育工作的理念創新，在本質上離不開實踐的土壤，是同實踐的創新相伴而生，相隨成長的。就其實踐路徑而言，習近平總書記關于新時代青年思想政治教育問題的重要貢獻在于，獨創性地提出了“三全育人”[14]的思想，進而在此思想的指導下，勾勒出推進青年群體思想政治教育的三重路徑。具體而言，其一是堅持以思想政治教育學科建設為抓手，充分利用當下中國特色哲學社會科學話語建構的良好契機，在黨的領導和馬克思主義的指導下，依托我國哲學社會科學現有體系，創造性運用中國特色學術話語，不斷豐富和拓展思想政治教育學科的視域，為新時代青年思想政治教育奠定基礎。其二是堅持以意識形態教育平臺建設為支撐，充分利用當下馬克思主義學院和馬克思主義相關學術平臺建設迅速展開的難得機遇，在各級政府和相關職能部門的支持和配合下，借助大中小學思政課教學改革強力推進，以出色的業績，做好“守好一段渠，種好責任田”[14]這篇新時代的大文章。其三是堅持以新媒體時代，網絡思想政治教育的新挑戰為突破口，將“智慧教學”模式的推廣以及“課程思政”政策的普及有機結合起來，在系統總結高校思政課教學改革經驗的基礎上，推進新時代青年思想政治教育整體水平的提升。

最后，銳意改革，務求實效，探索青年思想政治教育新方法。新時代的思想政治教育，其內外環境和基本要素，均已發生了巨大變化。基于此，習近平總書記強調，“高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。[14]對于新時代我國青年思想政治教育的方法創新問題，總書記也進行了深入的思考，并提出了諸多極具啟發意義的新論斷。我們可以從三個層面來解讀這些新的論斷。其一是注重創造性運用教育規律。例如，在談論思想政治教育中的滲透式方法時，總書記便提出了“要潤物細無聲”，要使社會主義核心價值觀對于青年群體的影響“像空氣一樣無所不在，無時不有”[4]的表述。其二是注重創造性運用辯證思維和樸實話語。例如，在談論思想政治教育中的繼承與創新之關系時，總書記便指出“善于繼承才能善于創新”；[15]在談論立德樹人與全面發展關系時，他強調要“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。[14]同時，在2015年和2021年新年賀詞中，總書記用“蠻拼的”[16]“每個人都了不起”[17]來肯定各級干部和全體人民的工作和生活狀態，充滿智慧的樸實話語，容易讓人產生認同。其三是高度重視社會實踐之方法的作用。例如，在2014年北大師生座談會上，總書記便強調“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生”。在其他場合的講話中，他又多次用“道不可坐論，德不能空談”，[18]“空談誤國，實干興邦”[19]等富有新意的表述循循善誘，諄諄教誨，引領他們去投身實踐，在實踐中建功立業。

三、新方位：習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的歷史貢獻

“把青年一代培養造就成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任”。[20]（p12）習近平關于青年思想政治教育工作的重要論述，正是在我國社會進入嶄新發展階段，青年群體思想政治教育工作的內外環境發生巨大變化的時代背景下，習近平總書記深入考察我國青年成長成才的現實狀況，并結合新時代青年群體的身心特點提出的嶄新理論構想和描繪的絢麗發展圖景，其獨特的理論貢獻、實踐價值和鮮明的歷史擔當精神，需要我們在新的歷史條件下，予以深入地認知和理解以及全面地解讀和詮釋。

首先，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，標志著馬克思主義青年思想政治教育理論的新發展。馬克思主義在本質上是一個革命的理論。在一定意義上，正是這種革命性成就了其與時俱進的發展屬性。恩格斯就曾多次強調：“我們的理論是發展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。”[21]（p681）淵源于實踐中的思想政治教育理論，作為馬克思主義的重要組成部分，也處于不斷地豐富和發展過程中，而習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，便是其最新的理論成果。就其框架體系而言，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的“新”，一方面體現于它是在世情國情黨情發生巨變的新時代，對于青年思想政治教育工作“為什么抓，抓什么和如何抓”的深邃思考及嶄新回應，體現了戰略性、科學性、藝術性和獨創性的完美結合。另一方面，這種“新”也體現于它是在堅持和傳承馬克思主義經典作家關于青年思想政治教育之科學論斷，以及新中國歷屆中央領導集體關于青年思想政治教育一系列重要論述基礎上的創新，是黨的實事求是思想路線在新時代青年思想政治教育工作中的鮮活體現。

其次，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，形塑了習近平新時代中國特色社會主義思想的新亮點。黨的十八大以來，習近平總書記從戰略的高度，圍繞“為什么培養人，為誰培養人、培養什么樣的人以及如何培養人”的問題，認真而深入地考察了當代中國青年的關鍵歷史地位和重要現實作用，進而提出了一系列具有獨創性的關于加強青年思想政治教育，為中國特色社會主義建設事業培育英才的重要論述。這些論述，從人才隊伍建設的維度，有力地回應了“新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發展中國特色社會主義”[22]的問題，豐富和拓展了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論內涵和實踐視域。在新的歷史條件下，習近平關于青年思想政治教育的重要論述之所以能夠成為新時代中國特色社會主義思想的重要元素，不僅在于其所承擔的育人使命為新時代中國特色社會主義事業發展所客觀需要，二者不可分離，還在于這些重要論述歸根結底源于廣大青年群體在新時代推動中國特色社會主義事業偉大實踐中所產生的急迫的現實需求。此外，還在于這些重要論述是新時代黨和國家意識形態教育的題中之義，并在一定程度上影響著中國特色社會主義事業的前進方向。

再次，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，建構了中國特色思想政治教育話語的新體系。基于學科發展的視域，面對黨和國家構建具有中國特色哲學社會科學話語體系的歷史性機遇，作為其重要組成部分，新時代的思想政治教育實踐，同樣需要解決中國風格和中國氣派的問題，也就是中國特色話語體系的建構問題。秉持服務于新時代青年成長成才內在需要的基本原則，中國特色思想政治教育話語體系的建構，不僅重要，而且急迫，需要我們抓早抓小，未雨綢繆，努力將宏觀的戰略布局和微觀的實踐導引有機結合起來。在此方面，習近平總書記無疑是一個親力親為、率先垂范的代表。自黨的十八大以來，作為黨和國家領導人，他充分利用一切時機和場合，疾呼維護國家意識形態安全的極端重要性和緊迫性，高度重視、親身參與并強力推進新時代青年思想政治教育的理論和實踐的創新工作。作為這些理論與實踐創新過程中產生的智慧與經驗的結晶，習近平關于青年思想政治教育工作的一系列重要論述，不僅體系完備、內涵豐富、意蘊深刻雋永，體現了科學與理性的高度融合，而且頗具時代感、親和力以及現實針對性，為當代中國特色思想政治教育話語新體系的建構，提供了豐富的素材和基本的框架。

又次，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，鑄就了解決青年思想政治教育現實問題的新武器。在新時代的歷史條件下，學習和生活環境的變化，以及自我身心發展之特征的轉變，青年群體需要面對和加以解決的現實問題日益增多。經濟全球化進程于全球化和反全球化的較量中日趨加快；政治多極化的趨勢于霸權主義和反霸權主義的爭鋒中逐漸明朗；社會信息化的腳步于新媒體技術的傳播與反傳播的斗爭中穩健邁進，如何正確認識新時代的新現象，理解新時代的新要求，應對新時代的新問題和新挑戰，以實現青年成長成才之目標，如何分析和解讀新時代教育者和受教育者群體之構成要素、組織結構和現實特征的變遷，以建構富有時代氣息、科學而有效的教育范式，如何充分把握教育載體和環境的新變化，以優化青年人才教育和培養的實施機制，諸如此類的問題，均需我們在新時代青年思想政治教育工作中，予以面對和回應。就其生成的基本邏輯而言，習近平關于青年思想政治教育工作的重要論述，正是在詮釋、回應和解決這些現實問題的過程中誕生的。比如，在重要論述中關于“立德樹人”和“培養德智體美勞全面發展”的理念，便是對青年人生發展目標的設計；重要論述中關于新時代青年思想政治教育的內容、任務、原則、途徑和方法的詮釋，便是對青年思想政治教育范式以及成長路線圖的描繪等。可見，正是基于對新時代青年成長進步過程中的一系列問題、原因以及相應的思想政治教育方略的科學分析，才使得習近平關于青年思想政治教育工作重要論述逐漸發展成為一個內涵豐富、邏輯嚴密、哲理深厚的理論體系，進而以其鮮明的現實針對性，在指導新時代青年思想政治教育的實踐過程中，發揮出越來越重要的作用，成為引領和武裝新時代青年群體激揚青春、勇于戰斗的思想理論武器。

最后，習近平關于青年思想政治教育工作重要論述，提供了實現中華民族偉大復興中國夢的新支撐。作為一項前無古人的開創性工程，中國特色社會主義事業是干出來的。這項事業的有序推進，仍然需要我們培養出一代又一代干事創業、勇于開拓和大膽創新的骨干力量，而其中最核心和最富有生機與活力的力量，便是青年群體。“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。[23]總書記的這個論斷，也在一定意義上反映出他對于這個問題的深刻認識。基于此，只有采取有效措施教育和引導廣大青年群體積極投身于建設中國特色社會主義、促進國家富強和民族發展的神圣事業，才有利于我們在推進社會進步的時代進程中，幫助青年創造出更多更好脫穎而出的機會，以彰顯其人生價值。

“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”，[24]總書記的寄語可謂語重心長。新時代青年的健康成長，是以最終實現國家和民族的發展進步同青年成長成才之間的同頻共振為重要價值目標的，這是由我國人民當家做主的基本國情所決定的。也正是基于這種深刻的價值認知，習近平總書記關于新時代青年思想政治教育的一系列重要論述，在為廣大青年群體沿著國家民族發展的正確道路繼續前進，提供基本價值遵循的同時，也為有效促進當代中國青年群體自身的成長成才夯實了基礎。在此充滿希望和豪情的嶄新歷史階段，正如習近平總書記在給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信中所說：“新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！”[25]在習近平關于青年思想政治教育工作重要論述的引領下，在一批批用家國情懷和奮斗精神武裝起來的有為青年，為實現青春夢想而“擼起袖子加油干”的奮進歷程中，中華民族偉大復興的“中國夢”，也將會愈益加快其變為現實的步伐。