初中物理多媒體教學(xué)的實施策略分析

張志堅

（甘肅省武威市涼州區(qū)清水鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

0 引言

多媒體教學(xué)是當(dāng)前推廣應(yīng)用范圍較大的信息化教學(xué)手段，其在提高課堂知識承載力、改善教學(xué)效率等方面具有顯著作用。教師通過制定合理的多媒體教學(xué)實施策略，可以使該教學(xué)法在初中物理教學(xué)中更好地發(fā)揮效用，提升教學(xué)水平，因此，應(yīng)積極探討多媒體教學(xué)法，以尋求有效的教學(xué)方案，優(yōu)化物理教學(xué)質(zhì)量。

1 運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

（1）激趣情境創(chuàng)設(shè)。初中物理學(xué)科是大部分學(xué)生首次接觸物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道，使得其勢必會對物理課程知識抱有陌生感，同時物理知識本身也具有明顯的抽象性特征，這讓初中生的物理學(xué)習(xí)更加困難，導(dǎo)致其很容易在聽課過程中進入疲勞狀態(tài)，造成精神渙散、聽課效果不佳的問題。為此，可以考慮利用多媒體課程知識呈現(xiàn)形式為學(xué)生帶來的新鮮感，創(chuàng)設(shè)激趣情境，使其得以迅速將精力聚焦回課堂教學(xué)上，增強其聽課學(xué)習(xí)效果。在此過程中，可以從課程內(nèi)容中提煉一些學(xué)生感興趣的元素，然后圍繞這些元素，制作短視頻，并用多媒體設(shè)備予以播放，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，達(dá)到聚焦其注意力的效果，例如：在人教版初中物理課程《歐姆定律》教學(xué)中，考慮到初中階段學(xué)生，對故事、歷史元素存在興趣，因此，教學(xué)中，可以截取關(guān)于歐姆定律探究過程的科教紀(jì)錄片視頻片段，并用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，使其大致了解課程內(nèi)容，弱化其對課程知識的陌生感，同時，也可以迅速聚焦學(xué)生的注意力，調(diào)動其繼續(xù)聽課、探究的興趣，增強多媒體技術(shù)應(yīng)用效果。

（2）問題情境創(chuàng)設(shè)。這是一種基于任務(wù)型教學(xué)理論，形成的情境教學(xué)策略。將該策略與多媒體進行融合應(yīng)用，可以使問題拋出、闡釋教學(xué)環(huán)節(jié)更加高效，提高教學(xué)情境的課程導(dǎo)入作用效果。在多媒體技術(shù)下，可以采用課件這一呈現(xiàn)形式，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述形式，向?qū)W生闡述探究問題，使其得以迅速產(chǎn)生求知欲，并明確自身的課堂學(xué)習(xí)思路、目標(biāo)，使其對物理知識的認(rèn)知得以有序深入。在此過程中，應(yīng)當(dāng)注意，問題的設(shè)計必須基于重點教學(xué)內(nèi)容，因此，教師可以先從課程內(nèi)容中提取核心、基礎(chǔ)的知識點，然后將該知識點設(shè)計為一個具有一定思維深度的問題，再運用多媒體技術(shù)以視頻、音頻、動畫等形式，具體、高效地向?qū)W生呈現(xiàn)出問題情境，調(diào)動其求知欲，保證后續(xù)課程的順利引入。

2 運用多媒體引入先進教學(xué)方法

（1）思維導(dǎo)圖教學(xué)法的引入。該教學(xué)法形成于可視化思維、人類神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論，是當(dāng)前較為先進的實用性教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、記憶力等方面具有顯著作用。在教學(xué)中，可以采用多媒體技術(shù)措施，以多媒體放映的方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工繪制的方式，來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提高該教學(xué)方法應(yīng)用的便捷性與效率，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式下，該教學(xué)方法存在的劣勢，例如：在課程《電功率》課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以以電能、電與熱等具有代表性的知識點作為主要的思維導(dǎo)圖節(jié)點，然后運用專業(yè)的繪圖軟件，設(shè)計、制作出所需的思維導(dǎo)圖，再利用多媒體技術(shù)，以思維導(dǎo)圖分段顯示的形式，一邊講解，一邊構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶主要知識點，實現(xiàn)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的引入。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的引入。觀看視頻自學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的一項主要環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，教師通常很難實現(xiàn)對學(xué)生的統(tǒng)一、有效監(jiān)管，而在這種監(jiān)管缺位的條件下，雖然初中生已經(jīng)具備了一定的自制力，但面對抽象且具備一定難度的物理課程，依然容易出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中的問題，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法并不能達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用效果。為此，可以考慮用多媒體設(shè)備播放自學(xué)短視頻，然后統(tǒng)一地對學(xué)生監(jiān)管，保持其精力集中的狀態(tài)，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)得以順利引入到初中物理教學(xué)中，增強教學(xué)工作質(zhì)量。在此過程中，考慮到學(xué)生在理解能力層面上存在的個體差異，教師可以用多媒體設(shè)備統(tǒng)一播放自學(xué)短視頻2～3次，以確保學(xué)生們能夠跟上課堂教學(xué)進度，增強多媒體技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法引入上的應(yīng)用效果。

3 運用多媒體開展實驗教學(xué)

初中物理課程內(nèi)容涉及到的實驗較多，因此，教師經(jīng)常需要開展實驗教學(xué)。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師需要用實驗材料、用具，為學(xué)生演示實驗過程，并向?qū)W生講解物理現(xiàn)象的形成機理，以及其中存在的知識點。但在此過程中，教師需要提前準(zhǔn)備實驗用具，而且還要在課上花費一定時間進行實驗操作，導(dǎo)致實驗教學(xué)的教學(xué)效率較低。一般來說，一節(jié)課的時間僅能夠?qū)崿F(xiàn)一個實驗的講解。可以考慮運用多媒體技術(shù)演示實驗過程，以省略繁瑣的實驗準(zhǔn)備、操作步驟，提高教學(xué)效率，教師可以直接用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放實驗演示視頻，實現(xiàn)實驗演示。這種實驗演示方式，相較于傳統(tǒng)的實驗演示方式，存在的最大優(yōu)勢在于可以反復(fù)呈現(xiàn)，使實驗演示活動與配套講解之間的同步性更好，有助于學(xué)生對實驗課程知識的理解，因此，運用多媒體開展實驗教學(xué)，能夠提高多媒體技術(shù)的運用效果。

4 改善多媒體教學(xué)課件質(zhì)量

（1）突出課件內(nèi)容重點。在多媒體教學(xué)法的運用中，配套課件作為教學(xué)工作開展的主要輔助工具，其的質(zhì)量直接關(guān)系著多媒體教學(xué)實施效果。為此，應(yīng)當(dāng)從課件的質(zhì)量入手，通過明確課件重點內(nèi)容、優(yōu)化課件呈現(xiàn)形式，來提高課件的輔助教學(xué)效用，促進多媒體教學(xué)水平的發(fā)展。其中，在課件重點內(nèi)容突出顯示方面，教師應(yīng)當(dāng)注意，必須按照順序依次用課件記錄課程重點，使課程重點能夠串聯(lián)起來，形成一個完整、清晰的教學(xué)思路，讓學(xué)生得以由淺入深地探究課程內(nèi)容，弱化其對知識點的學(xué)習(xí)難度。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)先確立教學(xué)思路，并將知識點按照由淺入深的順序予以排列，然后基于此該設(shè)計思路，進行課件的制作，再采用橘色、紅色等醒目顏色，進行重點知識點闡釋內(nèi)容的標(biāo)注，使學(xué)生能夠在觀看多媒體課件、聽取教師講解的過程中，迅速抓住課程重點、清晰學(xué)習(xí)思路，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，還要注意，應(yīng)確保課件知識點闡釋內(nèi)容的簡潔與直接，以免重點內(nèi)容過多，造成學(xué)生學(xué)習(xí)思路混亂的問題，提升多媒體教學(xué)法的應(yīng)用水平。

（2）優(yōu)化課件呈現(xiàn)形式。除了課件內(nèi)容，課件的呈現(xiàn)形式也是影響課件質(zhì)量的重要因素，因此，為了改善課件質(zhì)量，提高多媒體教學(xué)法實施效果，教師還要合理設(shè)計課件的呈現(xiàn)形式，并做好聲音特效、動畫特效、短視頻與圖片插入等課件制作手段的應(yīng)用，使課件的呈現(xiàn)形式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，促進其對課程產(chǎn)生深刻印象，達(dá)到有效運用多媒體教學(xué)法的目的。在此過程中，初中階段的學(xué)生通常對美觀、精致的圖片，以及動畫特效具有明顯的偏好，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極在網(wǎng)絡(luò)上搜索優(yōu)質(zhì)的圖片、動畫素材，并將這些素材經(jīng)過處理后，運用到課件制作中，提高課件的質(zhì)量，同時，還要做好聲音特效的運用，且要掌握好聲音特效的應(yīng)用時機，以及時提醒學(xué)生集中注意力，增強學(xué)生的聽課效果。通常來說，可以將聲音特效用于重點知識點講解之前，或一段內(nèi)容講解結(jié)束之后，以提醒學(xué)生注意聽重點知識以及新知識的講解。此外，針對文字部分，需合理設(shè)計文字大小、間距等參數(shù)，以免使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，保證多媒體教學(xué)法的運用效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，能夠推動初中物理教育的持續(xù)進步。在教學(xué)中，借助有效的多媒體教學(xué)實施策略，可以保持學(xué)生良好的聽課狀態(tài)、增強各類先進教學(xué)方法的實際應(yīng)用效果、提高實驗教學(xué)開展效率、改善課堂教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。