如何運用多媒體提升初中語文教學有效性

梁紅梅

（甘肅省定西市臨洮縣椒山初級中學，甘肅 定西 730500）

0 引言

隨著信息技術的快速發展，多媒體已經廣泛運用于初中語文教學當中，而且與過去相比也有較大的進步，但按照較高標準和要求來看，特別是從“互聯網+教育”的角度進行分析，多媒體在初中語文教學中的運用仍然存在很多制約因素，特別是一些教師還沒有深刻認識到多媒體的運用價值，直接導致多媒體的運用缺乏科學性、系統性、拓展性和有效性。這就需要教師在教學的過程中一定要深刻認識到多媒體的影響，并堅持問題導向和系統思維，從促進多媒體在初中語文教學科學、系統、全面、綜合運用的角度，深入研究初中語文教學改革與創新的有效方法和策略，努力推動初中語文教學取得更大突破，最大限度提升初中語文有效性。

1 多媒體在初中語文教學中的運用價值

在信息技術快速發展的今天，“互聯網+教育”已經成為重要的發展方向，這也使多媒體的運用更具有拓展性。因而，應當深刻認識到多媒體在初中語文教學中的運用價值，并采取切實有效措施推動多媒體的科學運用、有效運用和系統運用。將多媒體運用于初中語文教學當中，有利于打造多元化的教學平臺，實現初中語文教學的針對性、特色化和導向性，如將“雨課堂”運用于多媒體課堂教學當中，構建“線上”與“線下”相結合的教學體系，既有利于提升多媒體課堂教學吸引力，同時也能夠培養學生的綜合素質，而且還能夠使初中語文課堂教學的整體功能得到進一步提升；將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于構建多元化的教學體系，特別是由于多媒體具有開放性、互動性、網絡化以及智能化等諸多特點，能夠更有效的發揮教師、學生兩個主體的作用，使教師的引導、指導、教導功能得到有效發揮，促進學生自主學習意識和能力的提升，這對于大力推動“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變至關重要；將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于進一步促進教學模式創新，如融合其他教學方法，使多媒體的功能和作用更加強大等。總之，在開展初中語文教學的過程中，只有將多媒體技術有效的應用于教學實踐當中，才能進一步優化和完善初中語文教學模式和教學方法，使教學模式改革、創新方面實現更大突破，更能夠在培養學生綜合素質等諸多方面發揮積極作用。廣大教師對此要有清醒的理解和認識，并發揮自身的主觀能動性，最大限度提升多媒體教學有效性。

2 初中語文教學運用多媒體的制約因素

當前很多學校都建立了多媒體教師，而且也在信息技術的應用方面進行了優化和完善，使多媒體的應用具有一定的基礎和條件，但一些教師在具體的應用過程中仍然存在諸多不到位的方面，還存在很多制約因素，需要引起教師的高度重視，努力使多媒體的應用取得更好的成效。深入分析初中語文教學中應用多媒體存在的問題，突出表現為：有的教師沒有從學生的實際情況入手進行科學設計，而且在教學內容方面也缺乏有效性和拓展性，如在教學的過程中盡管很多教師都使用多媒體PPT，但多媒體PPT課件的設計不夠科學，多媒體PPT課件的直觀性、演示性、趣味性不強，甚至只是課本內容的“重復”，根本無法發揮有效的作用；有的教師則不注重系統融合，在應用多媒體的過程中缺乏與其他教學方法的有效融合，如有的教師在教學的過程中還沒有對多媒體教學進行科學設計和系統安排，多媒體課件的設計缺乏特色化和吸引力，甚至過于依賴多媒體課件，這也在很大程度上制約了多媒體技術的科學和有效應用。總之，個別教師在應用多媒體的過程中還存在很多不足之處，深入分析其原因，既有多媒體配備不到位的客觀因素，同時也有教師自身多媒體教學理念、教學方法缺乏創新的因素，需要引起教師重視。

3 初中語文教學運用多媒體的優化策略

3.1 突出以人為本

在初中語文教學中運用多媒體，最主要的目的就是要提高教學有效性，同時也要在培養學生綜合素質方面下功夫。因而，將多媒體運用于初中語文教學當中，一定要進一步強化科學性，至關重要的就是要堅持以人為本，將“以教師為中心”轉換為“以學生為中心”，努力使多媒體的運用取得更大成效。在具體的實施過程中，要更加高度重視多媒體PPT技術的創新性運用，應當采取“問題導入”的方式，對多媒體PPT課件進行直觀性、演示性、趣味性設計，引導學生一步一步深入分析，這對于培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力具有很強的支撐作用。如在開展初中語文作業設計的過程中，應當運用多媒體技術進行優化和完善，把“分類設計”作為重要的設計理念，運用多媒體制作“微課”課件，使初中語文作業設計在夯實基礎以及有效提升方面發揮積極作用，如在教學的過程中，為了能夠使“微課”的應用取得更好的成效，可以將“微課”教學與“分層教學”進行有效結合，根據學生的實際情況設計出多元化的“微課”課件，并在分類指導方面加大工作力度，這對于提高學生完成作為的質量具有重要價值，同時也不至于一些“學困生”因作業過難而無法完成，這同樣能夠在培養學生學習興趣方面取得一定的成效。

3.2 強化系統融合

在“互聯網+教育”快速發展的今天，要想使多媒體技術在初中語文教學中的應用取得更大的突破，還要進行系統融合，努力提升教學有效性。在課件設計的過程中可以運用多媒體PPT進行，既要強調多媒體PPT對初中語文知識的“再現”，更要進行趣味化和直觀化設計，使學生能夠通過多媒體PPT學習更多的知識，特別是要將Flash動畫運用于多媒體PPT課件設計當中，最大限度吸引學生注意力。強化多媒體應用的系統性和融合性，還要進一步強化學生自主學習意識和能力的培養，如通過微信、QQ等平臺引導學構建“語文創客空間”，引導學生通過“語文創客空間”進行交流與互動，如對重點和難點知識進行交流，既有利于培養學生解決問題的能力，而且也能夠培養學生團隊合作的意識和能力。強化多媒體應用系統融合性，還要強化教學方法的融合，可以將作文教學與閱讀教學緊密結合起來，并且要在字詞、短語、句字以及作文技巧等諸多方面進行融合，并通過“思維導圖”進行逐步演示和深化，同時也可以采取“問題導入”的方式進行不斷深化，使多媒體發揮積極作用。

3.3 推動模式創新

創新是進步的靈魂。在初中語文教學中應用多媒體，也要在應用模式方面進行創新，努力使其發揮多元化、系統化和綜合性功能。如在運用“雨課堂”進行教學的過程中，為了培養學生自學能力，可以采取“互動答題”的方式強化學生的探究興趣。推動多媒體運用模式創新，也要進一步強化學生的主觀能動性，運用多媒體信息技術推動初中語文互動式教學、引導式教學和啟發式教學，比如在開展閱讀教學的過程中，教師可以將“對分課堂”與激勵教育進行有效結合，最大限度提升學生的自主學習意識和能力。在推動多媒體應用模式創新的過程中，教師也要更加高度重視培養學生的自主性，特別是要積極引導學生運用多媒體進行自主學習，如在開展作文教學的過程中，可以引導學生到網絡上收集相關素材，這對于提升學生作文水平至關重要。

4 結束語

綜上所述，在信息技術、網絡技術、智能技術快速發展的今天，“互聯網+教育”已經成為重要的發展趨勢，這也使多媒體教學發生了深刻變化，對于初中語文教學來說，要想在應用多媒體方面取得更好的成效，一定要更加高度重視改革、創新與發展，努力使多媒體的應用取得更大突破。在具體的實施過程中，既要深刻認識到多媒體在初中語文教學中的應用價值，同時也要堅持問題導向，著眼于解決初中語文應用多媒體存在的問題和制約因素，重點在突出以人為本、強化系統融合、推動模式創新等諸多方面努力，使多媒體在初中語文教學中發揮多元化、系統化、全面化作用，最大限度提升初中語文有效性。