試論高職院校計算機教學中培養學生創新能力的策略

熊立春

（湖南幼兒師范高等專科學校，湖南 常德 415000）

1 高職院校計算機教學中培養創新能力的必要性

1.1 適應外在環境

當前計算機技術已經廣泛應用到社會生活的各個方面，在高職計算機技術教學中要注重提升計算機水平，強化其應用能力，這也成為高職計算機教學中的重要組成部分。在高職計算機教學中要注重對學生創新能力進行培養，以此更好的促進計算機教學的發展。從學生層面對學生創新能力進行培養，對于學生的后續發展具有極為重要的意義。當前社會發展比較激烈，計算機信息技術以及市場經濟都快速的發展，這也給技術人才的發展提出更高的機遇。高職院校學生在步入社會之后，肯定是要面臨激烈的市場競爭。高職院校在進入社會之前，需要掌握系統知識內容，學習相關的計算機課程，在高職階段學生對計算機知識的掌握情況會極大的影響學生的后續發展。隨著市場競爭日益激烈，在給學生帶來壓力的同時，也意識到創新對于學生發展的重要性。為此，在高職計算機教學中要重點對學生的創新能力進行培養，對學生思維進行活躍，以此更好的滿足社會發展需求。從當前社會競爭現狀，大多數的行業在發展中都需要具備創新意識的人才，在這種大背景下，學生比之前更加需要創新能力。高職學生在畢業之后具備創新能力會有更大的優勢。

1.2 教學目標落實的需求

高職計算機教學中更加重視對學生創新能力進行培養，這也是高職院校發展的需求。當前高職院校在發展中更加重視培養學生的實際操作。高職院校作為一種新穎的職業教育形式，更加符合當前社會發展現狀，能夠為社會發展培養所需要的人才。從高職院校自身的發展現狀來看，自身的發展水平如何會由學生自身的能力所決定。高職院校發展中對學生創新能力進行培養，不僅可以強化學生的自主學習能力，還要能夠將學生是否具備創新能力作為對學生能力進行評價的指標。在高職教育中要更加重視對學生的創新能力進行培養，以此更好的開展教學，提升教學效率，達到落實教育教學目標的要求。

2 高職院校計算機教學中創新能力培養現狀

2.1 教學方法有待創新

計算機課程已經成為最為實用的課程，對于高職學生來說也是需要掌握的一門技術。計算機學科如同英語學科一樣，需要考取多個證書，這些證書對于學生來說相對枯燥。為此，在高職計算機教學中往往是從應試教育視角進行教學，這也就造成一定的局限性。此外，在計算機教學中仍然是采用傳統機械填鴨式的方式方法，在課堂教學中只是關注學生對于計算機基礎知識的掌握，但是相對忽視對學生創新能力的培養，使得學生在學習中嚴重缺乏積極主動性，學生在學習中過于被動，缺乏學習熱情和積極性，并不能充分發揮學生所具有的個性，也不能掌握系統化的知識內容。

2.2 實踐能力有待提升

計算機學科本身是一門實踐性比較強的學科，計算機課程的學習群體中不僅包含計算機專業的學生，也有一些學生是非計算機專業。對于大部分學生來說，計算機基礎相對比較差，并不能充分理解掌握相關的知識內容，還有一些非計算機專業的學生是文科生。在教育教學中往往是采用偏向理性的方式，并沒有基于學生的學習特點、專業來設置相關的教學技術。在計算機教學中往往過于重視對學生進行理論教學，但是相對忽視對學生實踐能力的發展。這種實踐能力的缺失導致學生在遇到計算機問題時無從應對，在后續的學習工作中，也會因為缺乏計算機實踐能力，不能很好的適應工作需求，學生創新能力偏低，也會極大的影響學生綜合素質的發展。計算機本身是一門知識涉及范圍比較廣的學科，知識更新速度也比較快。在計算機教學中由于忽視對學生創新和實踐能力的培養，導致學生僅僅掌握理論知識，不能很好的將知識進行應用，也就極大的影響到學生的職業發展。

2.3 評價方式有待科學化，缺乏創新意識

高中計算機教學中課程評價的實施還是采用傳統的評價方式，在教育教學中往往僅僅重視學生對于基礎知識的掌握，忽視對學生實踐能力的考核。這種評價方式的應用存在一定的局限性，大致學生在學習中僅僅注重基礎知識的傳授，但是相對忽視對學生創新能力的培養，不利于學生綜合素質的提升。當前高職計算機教學中仍然采用傳統的教育教學方式方法，并沒有及時更新相關的計算機最新技術和知識，這也在一定程度上影響到學生創新能力的發展。隨著計算機技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到社會生活的各個方面，但是不能充分發揮計算機技術的作用最為重要的原因在于缺乏創新意識。

3 高職計算機教學中培養學生創新能力的策略

3.1 構建情境，強化興趣

高職計算機教學中要注重通過創設情景的方式激發學生參與到知識的學習興趣，通過為學生營造活躍的課堂氛圍，通過構建情景，對學生的創新意識和能力進行培養。當前高職計算機教學中，由于學生的求知欲望比較低，認為知識內容相對枯燥乏味，教師所采用的方式方法相對比較單一，最終導致學生創新能力不足。為此，在教育教學中教師要注重吸取相關的經驗，更新教學觀念，采用多樣化的教學方式方法進行創新。隨著信息化手段的不斷提升，信息技術在學習生活中的普及，學生對于信息技術手段的操作相對比較熟悉，在教育教學中要注重采用特色教學情景強化學生的創新意識。例如在教育教學中可以在結合多媒體的方式來開展教育教學，提升學生的學習興趣。在教育教學中教師可以將圖片、音頻、視頻等方式相互結合對教學內容進行豐富，通過這種方式為學生營造更加民主的學習氛圍。

3.2 提升教師素質，突出創新意識、能力

高職計算機教學中為了更好的對學生的創新能力進行培養，教師發揮重要的引導作用，教師自身的職能和計算機技術水平會對學生起到很好的引導作用，促進學生計算機技術以及創新能力的發展。在計算機教學中教師要能夠注重突破傳統教學思想束縛，對教育教學方法進行創新。教師只有加強自身的計算機技術能力，采用多樣化的方式方法以及優秀的案列來開展教育教學。在這個過程中教師還有可能接觸到更多新的技術，手段，在提升自身教學水平的同時，也進一步強化創新意識。此外，高職院校自身的辦學理念也不斷得到調整，強化教師隊伍素質。構建相對完善的計算機平臺，通過這種平臺的形式強化溝通交流，完善自身教育教學方法，以此更好的提升教師自身創新意識。對教師素質進行提升還可以采用培訓的方式，采用更加有針對性的方式強化教師素質的提升，只有教師自身素質的提升才能夠更好的引導學生對知識進行學習，對知識進行應用，最終促進學生綜合素質的提升。

3.3 結合實踐，培養創新能力

高職計算機教學中要能夠針對學生的特點來開展相應的教學內容，計算機課程本身實踐性比較強，教師在教育教學中只有對實踐能力進行培養才能夠更好的強化其創新意識。對于非計算機專業的學生來說，教師可以采用較為簡單的實踐方式對學生的創新能力進行培養。例如在植物保護專業教學中，在教育教學中可以將農作物受害的相關圖片進行展示，可以通過excel的形式進行展示，在對任務進行布置之后，學生根據專業知識和計算機知識內容，制作出相關的圖片。在這個過程中學生利用自身已有的計算機知識進行探索，不僅僅可以強化學生的專業技能，也能夠培養學生的創新意識。此外，在計算機技術專業教學中對學生實踐能力進行培養時，可以通過制作網頁大賽等相關的實踐活動，在實踐活動中不斷提升學生的自主性和創新性。學生在參與到這些比賽的過程中對知識進行應用，強化學生的自主性和創新性。學生在參與到比賽的過程中也進一步加強同學們之間的交流互動，在這種積極主動的氛圍中強化計算機技術能力。在具體實踐教學開展中可以結合學生的生活實際，通過和學生的生活實際相互結合，在學生熟悉的情境中更加積極主動的參與到知識學習中，在情境中對問題進行分析、解決，也在這個過程中對學生的創新意識進行培養。

4 結束語

高職計算機教學中不僅要注重對學生傳授相關的知識內容，還要強化對學生創新能力的培養。具體來說字結合教學內容的基礎上滲透對學生創新意識的培養，將知識滲透到學生自身知識體系中，引導學生在實踐中對知識進行應用，對問題進行分析、解決，以此更好的提升計算機教學效果，促進學生創新能力的提升。在高職計算機教學中還要不斷探索對學生創新能力進行培養的相關策略，以此更好的促進學生全面發展，為學生的后續學習奠定扎實基礎。