新時代背景下智能制造技術技能人才人文素養教育與專業教學融合的路徑探索

田 欣，李昌浩，郭延波

（1.萊蕪職業技術學院，山東 萊蕪 271100；2.中國重汽集團，山東 萊蕪 271100）

為了加快中國從工業強國向工業強國的轉變，國務院頒布實施了2015年第一個制造強國戰略的第一個十年行動計劃“中國制造2025”，提出到2025年，重點領域全面智能化，試點示范項目運行成本降低50%，產品生產周期縮短50%，缺陷率降低50%[1]。加快推進智能制造是我國實施“中國制造2025”的主要方向，也是順應世界發展趨勢，實現我國制造業轉型升級的關鍵。智能制造背景下的轉型升級需要大量具有優秀技術技能的合格人才，他們是產業發展不可或缺的戰略資源[2]。加快技術和技能人才培養是實施“中國制造2025”的一項基本任務，是我國實現智能制造的關鍵。在此背景下，對技術和技能人才資格要求的深入探索和培訓目標的精確定位是產業與教育的核心環節[3]。本研究基于智能制造時代技術，勞動組織，人才需求的特點，梳理出智能制造對技術型，技能型人才的新要求。通過對國際資格框架的分析，得出各級技術技能型人才的總體資格要求。以細化技術人才培養水平和規格。技術先進，勞動組織高效，員工素質高是企業競爭力的保證。對人員素質和勞動組織形式有很大影響培訓目標和內容，以及企業人員的素質水平，制約著先進技術的應用和勞動組織方法的調整。

1 智能制造的意義和影響

智能制造是由智能機器和技術專家組成的人機一體化智能系統。它可以在制造過程中進行分析、推理、判斷、構思和決策等智能活動[4]。通過技術專家對智能機器的人工智能優化，可以擴大、擴大和部分取代專業技術人員在制造過程中的腦力勞動。智能是制造自動化的發展方向。人工智能技術廣泛應用于制造過程的各個方面。人工智能系統技術可應用于工程設計，工藝設計，生產調度，故障診斷等領域。它還可以將神經網絡和模糊控制等先進的計算機算法應用于產品配方、生產調度等方面，實現智能制造過程。智能制造日益成為未來制造業發展的重要趨勢和核心內容。也是加快轉變發展方式，推動產業邁向高端，打造制造業強國的重要舉措。這也是在新常態下創造新的國際競爭優勢的必然選擇。從智能制造的影響來看，一是非人化，人員減少直接降低了企業的生產成本；二是靈活性相對較高。各行各業產品的制造效率來源于流水線的無縫連接，智能制造在監控產品工藝，產品成型狀態，合理安排生產過程，縮短各生產環節的轉換時間等方面發揮著不可替代的作用。第三，P2P 客戶關系、智能制造脫媒模式帶來了商業模式的創新，同時，制造業、企業和客戶之間的關系也越來越密切；第四，分布式智能制造降低了規模效應，加工能力分散到不同的地方。還可以根據客戶需求快速重新定義需求，制定相應的生產流程；第五，迭代快速推出新產品。隨著3D 打印，3D 掃描和新材料的廣泛應用，產品的生產效率將越來越高；第六是生產能力的大幅提高，智能制造使操作更容易，方便的人機交互使工人能夠快速使用新技術，使自動化機器人越來越完整的操作需要更少的勞動力；第七，資本周轉，智能制造有效地將貨物運輸到相應的規劃區，有效地提高周轉效率，延長設備運行時間，減少設備維護和故障。停機損失。

2 從智能制造的角度對技術和技術人才的培養標準

我們做到要注重構建兩教融合與人體系、搭建兩教融合育人平臺、完善校企協同體制和評價機制、創新良教融合育人模式這四點。通過“新時代背景下智能制造技術技能人才人文素養教育與專業教學融合的路徑探索”建立“五位一體”、“三融四育”“三全育人”人才培養模式，探索體制機制保障、思政課程主導、師資隊伍培育、專業課程滲透、實踐活動感悟“五位一體”育人路徑，將人文素養教育融于學校教育、企業實習實訓、學生學習等環節，培育學生的責任意識、道德品質、學習態度、執行力，真正實現全員育人、全過程育人、全方位育人，切實提高學生的思想道德修養，增強學生對職業的認知，提升專業技能和職業素養，培養德技兼備的“知識型、技能型、創新型”優秀人才。

智能制造系統是由智能機器人和技術專家組成的人機一體化系統。毫無疑問，技術人才在整個智能制造系統中發揮著不可替代的主導作用。然而，智能制造技術與我們所接觸的主題技術不同。是傳感器技術，通信網絡技術，模塊化信息控制與處理技術，控制與優化技術，系統協作技術，功能安全技術，特種技術和精密制造技術等綜合學科集成技術。因此，需要無數的人才和技術來努力工作。因此，要發揮這一領域的價值，就必須培養知識背景強、技術能力強、綜合素質高的技能型人才。隨著生產技術的智能化發展，智能工廠在科技、精密設備和高水平技能方面越來越智能化。因此，對技術人員的專業知識儲備提出了更高的要求，如量子測量理論原理的使用、高精度、高靈敏度、高可靠性和環境適應性的新傳感技術、納米聚合物材料和光纖傳輸傳感技術。面對這樣的專業和理論詞匯，我們必須有良好的理解和理解能力。為了更好地應用該技術，模塊化硬件設計技術必須使用統一的數據格式和統一的編程環境來執行語音處理。加工和排版，這些人才必須系統地掌握計算機的邏輯聲音，并利用好計算機；多維精密加工技術，成形技術，焊接和粘接特性，連續技術，精密熱處理技術和鍛造技術也必須達到這一水平。該級別需要多年工作經驗；通信網絡安全技術不穩定。當前網絡時代的不穩定往往導致好的系統被破壞，好的程序被干擾，好的數據是木馬，網絡環境安全的建立.性能的可靠性是最重要的，因此網絡安全技術不僅需要強大的計算機網絡工程能力，而且需要與電子信息技術兼容的復合型人才。俗話說：我喜聞樂見，事半功倍。智能制造技術不僅需要具有較強知識背景和優秀能力的人才，而且需要具有良好綜合素質的人才。這種心理素質是好的，具有一定抗壓能力的綜合人才也是必要的選擇。因此，技術人才的培養必須以系統的專業知識為基礎，交叉學習和補充各學科的知識，以滿足對工作情況的分析和判斷，達到更高的合理性和準確性。

3 智能制造視角下技術人才培養的途徑

通過校企合作培養技能型人才。針對當地本科高等教育機構的現狀，他們的教育模式定位越來越明確。大多數高校都在向應用和技能方向發展。然而，大學生在學校實際學習的知識和技能與招聘企業有關。學生的知識，技能和專業水平存在較大差距。因此，我們不能從大學或企業的角度來關注這一問題。要改變這種狀況，必須充分合作，從智能制造的角度培養技術和技能型人才。通過有效措施改造先進人才培養模式，通過積極創新改革，借鑒國外高校人才培養的方法和方法，確立塑造專業能力和開設貼近專業領域的課程的教學目標，豐富各種課程的實踐內容，積極與相關企業對接合作。通過本次教學策略的調整和校企合作的優化，充分整合校企的不同優勢，擴大多邊合作，為新技術人才的培養鋪平道路。在高校理論教學中，企業緊跟市場需求的發展，相互融合。通過學校培訓和企業實踐提高大學人才的能力。技術人才培養的整體機制，理念，課程體系，培養模式，專業技能標準，與企業的合作程度，保證技術人才培養的輸出路徑。同時將高校畢業生，科研成果，創業創新成果帶給行業，滿足行業對人才和創新的需求。

綜上，智能制造的發展將帶動工業4.0的全面發展。是科技與工業人工應用的高度融合。是科技發展的必然結果。它的發展是一項造福國家和人民的偉大事業。然而，由于它的復雜性和廣泛性，我們不能急于求成，我們必須要求它穩步發展。在其進步和發展要求上，要培養以知識和專業為基礎，以能力創新為導向，以綜合能力和高素質為目標的三大體系。同時，在職業教育方面，要站在新的知識水平上，深化課程改革，深入研究和培養復合型人才，以培養適應時代需要的技術技能型人才。