產學研模式下商業攝影在平面廣告設計中的應用與實踐教學的探索

孫茂新

(呼倫貝爾學院 內蒙古 海拉爾 021008)

隨著數字攝影技術的不斷進步與發展，人類社會已經進入到信息和圖像時代的新紀元。商業攝影作為傳遞商品信息的方式在平面廣告的設計和制作過程中發揮著重要的作用，商業攝影的運用使平面廣告作品呈現出前所未有的視覺新景象，激發了人們更為深入的思考。高校在教學改革過程中如何有效地結合相關學科并合理構建相關體系已成為高校培養綜合素質人才發展的重要方向。

一、商業攝影與平面廣告設計概述

商業攝影在平面廣告設計中的應用，其實質是藝術與商業的結合，具體且形象。平面廣告設計為商業攝影提供了具有表達意識符號的空間。

(一)商業攝影

商業攝影，其實質是商業藝術在媒介上的一種延伸與演變，是從藝術中抽離出來的一種相對獨立的創作手段和形式。商業攝影以攝影為具體媒介，傳達具體的商業信息，如對產品的顏色、質感、功能等進行具體描述和傳達，使消費者獲得直觀的感受和體驗。商業攝影的出現對攝影藝術進行新的探索和創新，它在兼顧美學觀點的同時具有明確的商業從屬性和指向性。因此，成為平面廣告設計的重要表現形式之一。

(二)平面廣告設計

平面廣告設計是廣告主與受眾間溝通的媒介，就其形式而言，它只是傳遞信息的一種方式，其結果是為了達到一定的商業目的或政治目的而進行的一種視覺思維設計活動。作為商業性質的平面廣告設計是以銷售為最終目的而進行的一項工作，它通常是基于廣告學與設計來替商品、品牌、活動等做商業宣傳。

二、商業攝影在平面廣告設計中的應用與特性

探究商業攝影在平面廣告中的運用，最為重要的一方面就是商業攝影在平面廣告中的具體應用方法。因商業攝影具備直觀性、真實性、帶入性、優越性等特性，成為平面廣告設計常常應用的重要手段。

(一)將現實與虛幻相結合

將實際拍攝與虛擬的多維空間相結合是平面廣告設計中一個重要的處理和展示方式。在平面廣告這一藝術中，畫面中的寫實與非寫實兩種形態并存，同時表現在作品中就是現實與虛幻的結合。平面廣告在設計的過程中利用攝影追求產品的畫面寫實，利用數字技術的模擬構建，在畫面中進行現實與虛幻相互結合，營造更加強烈的視覺表現效果，使畫面更具有創造力和突出產品特性的功能，突破了思維觀念與現實的局限，從而感受到極大的想象空間，大大增強了畫面的感知力。

(二)使設計作品實現符號化的特征

從符號學的角度來看，商業攝影是平面廣告設計常用的表現形式。它是將自身作為一種具體的信息符號進行表達，平面廣告設計通過對具體的圖形符號、信息符號等進行編排和設計，從而實現對主題的表達以及信息傳播。

平面廣告設計中對符號進行重組、設計來吸引消費者的關注。符號具有多個因素的藝術性，它不僅表現具體的形式和現象，還表現情感和具有指向性的含義。符號就是形式和內容的統一，可以直接地呈現表達對象的具體內涵。商業攝影作為一種藝術符號運用到現代平面廣告中，使廣告產品能夠更加具有表現性，從而達到更好的商業效果與深層次的表達意義。

在平面廣告設計中，圖形作為一種視覺語言符號，具有直觀形象和視覺導向的作用。在商業攝影的視覺藝術形式中，采用具體的符號襯托并表現內心活動狀態，使符號與人的內心情感交互在一起，并表達具體的情感。商業攝影在平面廣告設計中作為一種圖像符號已成為一種文化意識，對產品進行顯性的推銷和傳播，同時在意識層面塑造更高的精神境界。

(三)將商業與情感相貫穿

平面廣告既反映了人類的物質文明發展進程，又在更深層面折射出社會意識形態的變化。科技不斷地發展改變了人類的思維、觀點以及活動方式。在產品宣傳、營銷的過程中情感元素的使用，更容易引起消費者的關注和共鳴。現代廣告已不單單采用具體、寫實的形象元素來博得眾人的眼球，而是更加突出了將藝術與情感層面的特征相融合，從而進行更深層次的思想意識傳達及更為深入的商業性探究，在意識層面上滿足人們的視覺需求和情感需求。平面廣告設計中，商業攝影的運用在意識形態領域表現出巨大的影響力，商業和情感相互融合貫穿于平面廣告中，使商業攝影更好的為其服務并進入藝術的實用領域。

三、產學研模式下跨學科交叉教學的改革

交叉學科混合教學是培養復合型應用人才的必由之路。實現相關學科的有效結合是高校藝術類課程中不可缺少的環節。商業攝影作為專業核心課程，是確定人才培養發展方向的一個重要指標。高校在加強商業攝影課程教學改革時，不僅要注重培養學生獲取高品質圖像的技術能力，還應注重培養學生具備平面廣告設計所需的圖形圖像設計、創意思維以及社會實踐等能力。

(一)提升學生的創作與綜合處理能力

在商業攝影教學中引入圖形圖像設計原理十分有必要。在平面廣告設計過程中對創意思維、創意語言與表現方式進行訓練，通過社會實踐活動和項目進行輔助教學，培養學生的社會實踐能力和動手能力,解決教學中所出現的諸多問題。

學生在掌握商業攝影拍攝技能的基礎上，加強視覺原理的應用，使學生以創新的思維方式進行圖像的獲取以及圖像視覺信息的傳遞，逐漸培養學生掌握“圖像獲取→創意構建→畫面表現→信息傳遞”的工作模式。在這個過程中教師需要進行有效地引導，這對教師的業務能力和審美有較高的要求，對于培養學生的創新思維及表現手法有著積極地促進作用。學生在不斷地實踐中逐漸積累攝影、設計專業的知識，以及美學、力學、哲學、社會學等交叉學科的綜合處理能力。

(二)雙師型教師團隊的培養與建設

培養和建設雙師型教學團隊是應用型本科院校發展的必然需求，同時也是提高人才培養質量的關鍵因素。這對教師提出了更高要求的同時，高校應對“雙師型”教師隊伍的建設給予更多的重視和支持。積極發揮“雙師型”產教相融合，協同培養的優勢。強化“雙師型”教師隊伍培訓，全面提高教學質量，促進學生的職業規劃和發展。

(三)多種教學手段與教育資源的合理利用

實踐教學在課程體系中起到了至關重要的作用。結合產學研教學模式，聘請優秀的行業專家參與并指導實踐教學，避免了高校教師因缺乏相關的行業實踐經驗，導致在指導學生實踐的過程中與實際需求相互脫節的弊端。降低了實踐的真實性和實訓的目的性。通過外聘具有相關資質的教員或外派任課教師進修學習、邀約行業講座談等方式來提高實踐教學水平。

“以賽促教、以訓促學、賽訓結合、重在實踐”，提高學生的實踐能力。教師應正確解讀各級各類賽事的要求，調整并結合課程內容及教學順序，課程教學內容與賽事的具體內容相吻合，要針對性的培養學生的實踐能力。

近年來線上線下教學模式、各種終端APP的大力推廣，使得教學資源向共享、科學、智能的方向發展。其優點有：資源豐富且質量較高，形式靈活多樣；章節學習要點明確，檢測實時同步；可以上傳或轉載教學視頻信息；在線回答教師提出的問題和主題討論等。在商業攝影教學中，應充分利用網絡教學優勢，有效提高學生的學習效果，為實踐教學打好理論基礎。

(四)項目引進，使學生走向市場

目前商業攝影的實踐教學大多以虛擬主題進行拍攝，這個過程中往往缺少了商業攝影最為重要的內容，即從屬性與商業性。學生沒有與客戶溝通和交流的環節，得不到客戶對于商品的真正理解和訴求。拍攝和表現時處于一個沒有明確目標的狀態，致使整個感受過程不完整，使學生在最終畫面的表現感染力和信息傳達上出現不明確等問題。

在原有校企合作實踐教學的基礎之上，校企合作或者鼓勵和支持學生自主承接項目，逐步形成校企教學資源共享、協同育人、多方共贏的實踐教學運行模式。學生在明確商品拍攝要求的前提下，制定方案進行拍攝，實現與客戶溝通，提供方案→修改→制作→最終完成的全程實踐過程。讓生澀的課堂變得鮮活起來，讓理論教學與實踐更加完整和有效地結合起來。充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采取課堂理論教學與學生參加社會實踐有機結合的教育方式，真正使學生學以致用，在市場競爭中接受檢驗。

結語

商業與藝術的完美融合是平面廣告發展的必要過程，而通過商業攝影這種方式所進行的藝術創作，更有利于平面廣告能夠展示出更多的藝術特征性。商業攝影在商業上的表達，藝術上的凸顯，引導性的作用都能夠對平面廣告有著傾向性的指導。商業攝影教學要順應時代發展需求，并遵循行業的發展規律，從單一的技能訓練轉變為注重創新思維和實踐能力的訓練,培養適應商業攝影行業需求的應用型人才。