基于城市修補(bǔ)理念的校園景觀設(shè)計(jì)?

陸哲明 武祥永 成超男 曾慧子 趙 鳴

1 北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院 北京 100083

2 汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 廣東汕頭 515063

2015 年的中央城市工作會(huì)議上， 習(xí)近平總書(shū)記指出“要加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)， 提倡城市修補(bǔ)” “要大力開(kāi)展生態(tài)修復(fù)， 讓城市再現(xiàn)綠水青山”， 李克強(qiáng)總理做了“大力推進(jìn)城市生態(tài)修復(fù)， 按照自然規(guī)律， 改變過(guò)分追求高強(qiáng)度開(kāi)發(fā)、 高密度建設(shè)、大面積硬化的狀況， 逐步恢復(fù)城市自然生態(tài)”“要通過(guò)實(shí)施城市修補(bǔ)， 解決老城區(qū)環(huán)境品質(zhì)下降、 空間秩序混亂等問(wèn)題， 恢復(fù)老城區(qū)的功能和活力” 的指示。 “生態(tài)修復(fù)” “城市修補(bǔ)” 概念自此產(chǎn)生， 成為當(dāng)下實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展模式和治理方式轉(zhuǎn)型的重要手段[1]。

相對(duì)于近年由中國(guó)提出的“城市雙修” 建設(shè)概念， 國(guó)外與之相類似方式有“Renewal Reconstruction” “Revitalization” “Redevelopment” “Regeneration” “Regeneration in Recession”[2－8]等， 其研究與實(shí)踐逐漸脫離單純的物質(zhì)環(huán)境改造， 更加重視社會(huì)意義； 更新方式從開(kāi)發(fā)商為主導(dǎo)的推倒重建轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕∫?guī)模、 分階段、 社區(qū)自組織、 第三方參與為主的謹(jǐn)慎漸進(jìn)式； 通過(guò)局部小微更新帶來(lái)更大的回報(bào)， 提升城市形象品質(zhì)， 增強(qiáng)城市綜合實(shí)力[3，9]。 國(guó)內(nèi)學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)研究， 如吳凱晴[3]針對(duì)中國(guó)過(guò)渡階段的特征， 提倡以城市服務(wù)設(shè)施運(yùn)營(yíng)為核心的自上而下式的城市修補(bǔ)；金鑫等[10]在舊城區(qū)的更新設(shè)計(jì)中踐行了城市修補(bǔ)理念； 韓毅等[11]從水系景觀規(guī)劃的角度實(shí)踐了城市雙修理念。 上述研究在城市修補(bǔ)方面均作出了有價(jià)值的推進(jìn)， 但較少專門(mén)針對(duì)現(xiàn)階段的城市修補(bǔ)提出具體定義、 意義、 要點(diǎn)等理論方面內(nèi)容，實(shí)踐方面也缺乏在校園景觀中的相關(guān)探索。 基于以上研究現(xiàn)狀， 本文進(jìn)行了現(xiàn)階段城市修補(bǔ)的定義、 意義、 要點(diǎn)等理論方面的具體探討， 并以校園景觀這一特定場(chǎng)域?yàn)槔M(jìn)行實(shí)踐探索， 以期從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面完善城市修補(bǔ)的相關(guān)研究。

1 城市修補(bǔ)的理論

1.1 城市修補(bǔ)的定義

綜合已有研究[12－15]， 本文認(rèn)為城市修補(bǔ)是指以場(chǎng)地問(wèn)題為導(dǎo)向， 運(yùn)用“織補(bǔ)融合、 微操介入、 時(shí)序漸進(jìn)” 理念修補(bǔ)建成區(qū)的文化歷史、 公共設(shè)施、 空間環(huán)境和景觀風(fēng)貌， 不斷改善城市公共服務(wù)質(zhì)量、 改進(jìn)市政基礎(chǔ)設(shè)施條件、 發(fā)掘和保護(hù)城市歷史文化、 提升城市特色和活力， 使城市功能體系及其承載的空間場(chǎng)所得到修復(fù)、 彌補(bǔ)、融合和完善的過(guò)程。

城市修補(bǔ)中的修與補(bǔ)分別具有不同的內(nèi)涵。修是修復(fù)， 是指舊功能的修復(fù)提升， 部分城市建成區(qū)內(nèi)設(shè)施隨著時(shí)間推移逐漸老化、 已不能承擔(dān)當(dāng)初的功能或缺乏特色與活力， 通過(guò)修復(fù)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地的更新。 補(bǔ)是補(bǔ)缺， 是指新功能的注入融合，一方面是隨著時(shí)間的推移， 新思想、 新事物、 新需求隨時(shí)代前進(jìn)不斷出現(xiàn)， 現(xiàn)有場(chǎng)地需及時(shí)跟進(jìn)；另一方面在規(guī)劃設(shè)計(jì)之初由于種種原因并沒(méi)有得到滿足的需求， 將以城市修補(bǔ)為契機(jī)進(jìn)行完善。城市修補(bǔ)本質(zhì)上是一個(gè)城市建成區(qū)內(nèi)部與時(shí)俱進(jìn)的演進(jìn)過(guò)程。

1.2 城市修補(bǔ)的意義

1) 存量空間的更新升級(jí)。 城市修補(bǔ)對(duì)象多數(shù)位于舊城區(qū)或其他建成區(qū)域， 這些區(qū)域往往具有較高的建設(shè)密度、 復(fù)雜的空間形態(tài)及廣泛的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)， 是城市建設(shè)中的敏感地帶， 其復(fù)雜性與局限性決定其更新改造方式需以系統(tǒng)性的空間修補(bǔ)為主[10]。 城市修補(bǔ)充分挖掘建成區(qū)“空間潛力”，在現(xiàn)有空間基礎(chǔ)上加建、 改造、 更新、 升級(jí)存量空間。

2) 完善開(kāi)放空間研究體系。 城市鄰里尺度開(kāi)放空間作為城市的“毛細(xì)” 系統(tǒng)、 日常活動(dòng)的主要空間， 是城市修補(bǔ)的主場(chǎng)所。 它們具有顯著的機(jī)理相異性、 地域符號(hào)性、 接觸頻繁性、 活動(dòng)復(fù)雜性等特征， 并且具備環(huán)境生態(tài)、 鄰里社交、 城市交通、 文化展示等多樣化功能。 該類空間與城市修補(bǔ)的小范圍、 漸進(jìn)式理念契合良好， 在這一領(lǐng)域的研究將是從城市小尺度“毛細(xì)” 空間入手完善城市不同尺度開(kāi)放空間研究體系的重要環(huán)節(jié)。

3) 粗放式轉(zhuǎn)向精細(xì)化。 小尺度微操的城市修補(bǔ)與大尺度更注重布局、 氣勢(shì)、 面狀景觀有所不同， 它更注重空間的細(xì)膩度、 鋪裝的舒適性、 植被的豐富化等設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)， 因此針對(duì)城市建成區(qū)中那些“被遺忘的角落” 進(jìn)行城市修補(bǔ)， 是城市氣質(zhì)由粗放式轉(zhuǎn)向精細(xì)化的過(guò)程， 也是一個(gè)逐步體現(xiàn)城市特色的過(guò)程。

1.3 城市修補(bǔ)的要點(diǎn)

1) 問(wèn)題導(dǎo)向。 城市修補(bǔ)以在綜合分析場(chǎng)地所在整體系統(tǒng)及場(chǎng)地周邊、 內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上， 精確發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地問(wèn)題并以合理解決為出發(fā)點(diǎn)。 凡是涉及場(chǎng)地更新的問(wèn)題， 不論是功能上或形式上、 場(chǎng)地內(nèi)部或場(chǎng)地周邊均是城市修補(bǔ)的研究分析內(nèi)容，并將通過(guò)特定設(shè)計(jì)手法進(jìn)行合理、 適度、 綜合性的解決。

2) 織補(bǔ)融合。 城市修補(bǔ)在功能方面強(qiáng)調(diào)場(chǎng)地內(nèi)部功能、 新增功能需與周邊功能、 原有功能實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合， 將場(chǎng)地內(nèi)部功能作為周邊主功能的一種延續(xù)， 或?qū)商幰陨系闹苓吂δ芡ㄟ^(guò)場(chǎng)地進(jìn)行有效“織補(bǔ)” 實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的功能融合。 在形式方面強(qiáng)調(diào)場(chǎng)地內(nèi)部形式需與周邊區(qū)域植被、 機(jī)理、鋪裝等多方面進(jìn)行融合處理。

3) 微操介入。 城市修補(bǔ)反對(duì)大拆大建， 加建、 改造、 更新、 升級(jí)是城市修補(bǔ)建設(shè)過(guò)程的主要手段， 現(xiàn)有鋪裝、 建筑、 植被、 水電系統(tǒng)等均是進(jìn)行城市修補(bǔ)時(shí)必須考量的重要因素， 微操介入是對(duì)場(chǎng)地歷史的尊重、 對(duì)場(chǎng)地建設(shè)的謹(jǐn)慎、 對(duì)場(chǎng)地未來(lái)的折中。

4) 時(shí)序漸進(jìn)。 城市修補(bǔ)并非一味強(qiáng)調(diào)一步到位， 它既可以建成后繼續(xù)漸進(jìn)更新， 也允許修補(bǔ)成為一個(gè)過(guò)程， 設(shè)計(jì)、 建設(shè)均可以分階段逐步進(jìn)行。 同時(shí)， 它注重場(chǎng)地建成后的生長(zhǎng)性， 如植被生長(zhǎng)形成景觀時(shí)序演進(jìn)， 人群活動(dòng)形成景觀時(shí)序自發(fā)等均是城市修補(bǔ)理念下的設(shè)計(jì)策略， 以此形成漸進(jìn)式的循環(huán)。

5) 激活共榮。 城市修補(bǔ)的場(chǎng)地往往各類問(wèn)題突出， 致使利用率不高， 難以成為人流聚集、 社會(huì)賦能的活動(dòng)場(chǎng)所。 城市修補(bǔ)的介入是此類空間由場(chǎng)地向場(chǎng)所、 普通場(chǎng)所向高品質(zhì)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變的最佳契機(jī)， 它挖掘場(chǎng)地潛力、 激活場(chǎng)所功能、 完成局部提升的同時(shí)， 更加強(qiáng)調(diào)此局部在整個(gè)系統(tǒng)中的融合性、 協(xié)調(diào)性、 補(bǔ)充性， 局部的修補(bǔ)是為了更好地發(fā)揮整體的效能。

1.4 基于城市修補(bǔ)理念的景觀設(shè)計(jì)途徑

由于城市建成區(qū)的整體系統(tǒng)性特征， 場(chǎng)地修補(bǔ)需將全局性考量和細(xì)節(jié)化思考進(jìn)行統(tǒng)一， 做到“全方位著眼、 細(xì)微處入手”， 以發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地問(wèn)題作為城市修補(bǔ)的切入點(diǎn)， 再以上文提到的織補(bǔ)融合、微操介入、 時(shí)序漸進(jìn)3 個(gè)城市修補(bǔ)要點(diǎn)作為理念制定針對(duì)問(wèn)題的具體修補(bǔ)策略并深化完成設(shè)計(jì)與建設(shè)， 從而激活現(xiàn)有場(chǎng)地并更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的共榮發(fā)展。 城市修補(bǔ)的過(guò)程是場(chǎng)地自身改造升級(jí)的過(guò)程， 更是場(chǎng)地所在系統(tǒng)更新提升和系統(tǒng)內(nèi)部更加融合協(xié)調(diào)、 演進(jìn)共榮的過(guò)程， 以局部修補(bǔ)提升整體效能， 是一個(gè)從整體著眼到局部著手， 實(shí)現(xiàn)局部提升并反哺整體的過(guò)程。

2 基于城市修補(bǔ)理念的大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐

2.1 場(chǎng)地概況與現(xiàn)狀梳理

汕頭大學(xué)是地處粵東潮汕地區(qū)的一所綜合性大學(xué)， 校園背山面水， 位于北回歸線附近。 校園環(huán)境優(yōu)缺點(diǎn)并存， 低溫期短， 無(wú)霜凍害， 有利于植被生長(zhǎng)， 整體綠化較好， 但同時(shí)也存在氣溫高、濕度大、 降雨多、 光照強(qiáng)， 夏季漫長(zhǎng)的特征。 為進(jìn)一步提升校園景觀品質(zhì)， 選取校園核心區(qū)的三角空地實(shí)行改造升級(jí)計(jì)劃。 場(chǎng)地面積1 600 m2，三角地塊的斜邊沿學(xué)校中軸校道， 兩條直角邊與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)毗鄰， 中間由3 m 高網(wǎng)狀鐵圍欄分隔， 籃球場(chǎng)處有門(mén)禁出入口， 場(chǎng)地具體現(xiàn)狀分析見(jiàn)表1、表2。

表1 場(chǎng)地周邊分析及特點(diǎn)

表2 場(chǎng)地內(nèi)部分析及特點(diǎn)

2.2 問(wèn)題導(dǎo)向與修補(bǔ)策略

除通常維度的考量外， 歷史的發(fā)展與積淀往往賦予每個(gè)學(xué)校以獨(dú)具特色的校園文化， 內(nèi)部人群結(jié)構(gòu)雖相對(duì)較為單一， 但師生需求、 專業(yè)多樣化等又會(huì)造成內(nèi)部需求分化的特征。 本文結(jié)合汕頭大學(xué)校園特殊場(chǎng)景， 從客觀的地域?qū)用妗?校園層面、 場(chǎng)地周邊、 場(chǎng)地內(nèi)部， 以及主觀的個(gè)體差異、 情景因素、 社會(huì)條件、 文化因素等方面對(duì)場(chǎng)地現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行逐一梳理， 并針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題提出相應(yīng)的修補(bǔ)策略且注明該策略的“修” 或“補(bǔ)”屬性(表3、 表4)。

表3 客觀因素分析

表4 主觀因素分析

2.3 理念指引與設(shè)計(jì)過(guò)程

歸納總結(jié)以上修補(bǔ)策略， 如將“調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)、尋求最佳流線” 與“梳理交通線、 集中處理高差問(wèn)題” 合并成“梳理交通線、 多樣化方式進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)”， 將“塑造開(kāi)放、 多樣空間” 與“規(guī)劃、設(shè)計(jì)多樣化小型空間” 等合并成“塑造不同人群數(shù)導(dǎo)向的開(kāi)放、 多樣、 良好空間” 等， 在此基礎(chǔ)上， 以“織補(bǔ)融合、 微操介入、 時(shí)序漸進(jìn)” 為理念指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)落實(shí)(表5)。

表5 修補(bǔ)策略－理念指引－設(shè)計(jì)落實(shí)

2.4 設(shè)計(jì)成果與激活共榮

將設(shè)計(jì)思考通過(guò)圖紙展現(xiàn)(圖1)， 并最終建設(shè)落地。 建成后的三角廣場(chǎng)解決了場(chǎng)地中的現(xiàn)狀問(wèn)題， 成為學(xué)生日常活動(dòng)、 休閑的重要場(chǎng)所， 教員及家屬亦常以此地作為散步游憩的重要節(jié)點(diǎn)。隨著時(shí)序發(fā)展， 場(chǎng)地景觀、 功能不斷自發(fā)演進(jìn)，主入口旁的三角地作為景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生每年踐行校園文化的設(shè)計(jì)實(shí)踐地， 變換主題創(chuàng)作微景觀，中部背景墻前栽植生長(zhǎng)較快的異葉爬山虎兩株，用掛釘、 卡扣等方式引導(dǎo)枝條的生長(zhǎng)方向， 隨著時(shí)間的推移形成不同的季相景觀， 描繪白墻上的爬山虎“丹青景觀”； 除時(shí)序景觀外， 場(chǎng)所功能不斷被激活， 在原功能的基礎(chǔ)上， 它又成為了環(huán)校園跑的終點(diǎn)、 兒童娛樂(lè)的區(qū)域， 甚至是校旁商家的宣傳窗口。 以小尺度的局部介入帶動(dòng)整個(gè)校園的活力提升與人群參與， 充分展現(xiàn)了城市修補(bǔ)理念在局部微操、 整體提升中的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)語(yǔ)

城市修補(bǔ)是一種針對(duì)場(chǎng)地更新的綜合性設(shè)計(jì)思維， 是中等強(qiáng)度的設(shè)計(jì)介入， 是一種人與物、整體與局部、 現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)、 保留與發(fā)展、 當(dāng)下與未來(lái)之間的協(xié)調(diào)折中， 在城市化進(jìn)程中對(duì)緩解、解決城市問(wèn)題具有積極的作用。 介于城市建成區(qū)系統(tǒng)的多樣性、 復(fù)雜性， 城市修補(bǔ)理念仍需在不同的相關(guān)領(lǐng)域中進(jìn)行探索， 并提出基于不同視角下的觀點(diǎn)， 促進(jìn)理論的進(jìn)一步完善。 校園環(huán)境作為其中的一個(gè)類型， 具備良好的修補(bǔ)潛力， 實(shí)踐結(jié)果亦展現(xiàn)出較高的修補(bǔ)價(jià)值， 而從整體視角切入到局部場(chǎng)地介入， 實(shí)現(xiàn)局部與整體協(xié)同更新和完善的途徑還應(yīng)在更多類型的城市建成區(qū)中踐行，以進(jìn)一步改善城市人居環(huán)境。

圖1 總平面圖