開啟新格局

張靜

工人在江蘇南通中遠海運川崎船舶工程有限公司智能化車間作業（沈伯韓/ 攝）

職業教育給人的第一印象是什么？

上海初三中學生張浩然對現代化港口作業很感興趣，因此有了報考職業學校的念頭，但他的父母堅決反對兒子的選擇，認為從職校出來無外乎去流水線做“機器人”、在后廚顛大勺，或者去汽車4S店里當個修車師傅。

事實上，職業教育的內涵與外延要豐富得多：在國家重大外事活動現場，那些姿態優美、動作規范的禮儀接待員來自職業教育;在航天技術研究院下屬研究所從事航天重要裝備產品研制、生產與試驗工作，胸前掛“中國航天”工牌的年輕人也來自職業教育……可以說，從制造業到服務業，從托育到養老，從生產到銷售，產業鏈的每個環節，生活的方方面面，都少不了職業教育人才提供的產品和服務。

多年來，作為與經濟社會發展聯系最緊密、與就業和民生關系最直接的教育類型，職業教育不僅支撐了我國實體經濟發展和制造大國建設，更為脫貧攻堅全面勝利作出了重要貢獻，為鄉村振興奠定了堅實基礎。

“ 中國并不缺少建設智能化工廠的投資，缺少的是成熟設備與合格新型產業工人。機器換人給企業帶來的最大挑戰還是人，是新型產業工人?！编嵐鈧苷f。

進入新發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫。如今很多中高級職業技術院校的學生，往往還未畢業就被各大企業爭搶一空。