家校一心，助孩子成長

肖格玲

2021年暑假，我參加了全國高級家庭教育指導教師專項網絡培訓第六期。作為一名小學老師，以及馬上成為一名一年級小學生的媽媽，在暑假里參與這樣的培訓，真是一場及時雨。我通過認真學習各項課程，認真參與考試，獲得了全國家庭教育指導教師證書。一路學習，收獲頗多，感悟頗深。

學校教育、家庭教育是相輔相成、不可分割的。采用有效的方式和家長合作教育孩子、幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要求家校注重溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生形成不同的性格和習慣。

那么，怎樣讓學生在家里也有個好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，最終做到共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師孩子在家的情況。在學生做了一件正確的事情時，家校可共同鼓勵他、表揚他、贊賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他、勸導他。這樣，不僅利于培養(yǎng)孩子的習慣，還提高了孩子辨別對錯的能力。家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以，要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家庭是開展孩子教育的中心環(huán)境，學校是他們學習知識的場所，社會是他們積累經驗的地方，而培養(yǎng)習慣、塑造性格、懂得如何與人交往、知道如何做人做事等等，都應當通過家庭教育獲取。

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的。在這一思想的指導下，作為父母，應一馬當先，革除自己的陋習，不吵架、不撒謊、不說臟話、不看電視、不熬夜。為了能使父母的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚，要努力給孩子營造良好的成長環(huán)境和有問必答的學習氛圍，演示如何正確地與別的孩子交朋友，通過不間斷的鼓勵和一點一滴的積累，培養(yǎng)孩子的好習慣，使孩子樂觀、自信，但不任性。同時，注重與孩子平等地交流思想，給孩子說話的權利，讓他們感到自己是家庭重要的一分子，為孩子今后的成長和學習打好心理基礎。從這個角度來說，每周一次的家庭會議就是家庭成員平等交流的好機會。

不能盯著孩子的缺點不放。有的孩子比較任性，有時做事不認真。他們的思維是跳躍式的而不是連續(xù)的，他們在吃飯、刷牙、洗臉時會突然停下來問一些稀奇古怪的問題。學習時、畫畫時、做題時也會注意力不集中。但家長不要盯著他們的缺點不放，而要多鼓勵。家長還可以找出能促使注意力集中的游戲和孩子一起做，如穿繩子、找不同、視覺發(fā)現(xiàn)等等，逐步幫助他們糾正注意力不集中的問題。

有一次，我和孩子坐在車上聊天，我問孩子；“你認為媽媽什么時候最美？”他想了想說：“陪寫作業(yè)、不打我的時候。”我感到很不可思議，就又問他：“陪作業(yè)被打是不是印象最深刻了？”他點點頭，認真地說：“嗯，不過自從上次你說再不打我了，不認真的時候會說‘媽媽愛你’，我覺得寫作業(yè)變得輕松了很多。”看來，暴力不能解決問題，但可以加深孩子對它的印象。

作為一名教育工作者和一位母親，通過本次培訓，使我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系，以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工；學校教育是主體性的教育，是對孩子具有一定延續(xù)性的深加工；社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發(fā)展趨勢。

沒有有問題的孩子，更沒有有問題的家長。出現(xiàn)問題時，主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法地去引導和幫助每一位家長。

（作者系廣西省桂林市復興小學語文教師）

（編輯 文鳳）