尋找教育同路人 守望童心幸福花開

李銀燕

隨著社會的發(fā)展，家庭教育與學校教育的協(xié)作表現(xiàn)出越來越重要的作用。在此背景下，班級家長委員會（以下簡稱“家委會”）應(yīng)運而生。期待通過家校協(xié)作，充分調(diào)動家長積極性和創(chuàng)造性，挖掘家長與社會教育資源，為孩子創(chuàng)造更全面的學習環(huán)境，促進孩子的全面發(fā)展。

學校教育永遠不可完全取代家庭教育。離開家庭教育，再優(yōu)秀的學校教育也不能保證每位孩子都成才。沒有哪位家長不希望孩子進步與向上，但因為成長環(huán)境、個人經(jīng)歷等原因，原生家庭有著巨大差異。家委會通過深入了解，積極推動優(yōu)秀家庭做好示范，發(fā)揮優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家長的榜樣作用，建立共同成長的目標，成為孩子教育的“同路人”。

在我們班，早晚執(zhí)勤崗由家委會自發(fā)執(zhí)行；學校的大型活動，家委會志愿者分外積極；學校各項工作意見征集、教育教學工作的監(jiān)督評議，家委會在收集、整理全體家長意見的前提下，都能給予中肯的意見與建議，幫助實現(xiàn)了家校“無隙溝通”。

1.家長進課堂，通識教育豐富孩子視野

家委會熱心家長從事的行業(yè)各不相同，將他們的專業(yè)視野帶入課堂，也算是早期的“職業(yè)生涯規(guī)劃萌芽教育”。比如，妞媽媽一家早已移民海外，給孩子們做了世界貨幣分享，形形色色的硬幣讓孩子們大開眼界；怡悅媽媽給孩子們講食品安全，幫孩子們把好零食的安全關(guān)；浩媽媽帶孩子們參觀消防隊，了解消防基本知識……通識教育開拓了孩子們的視野，增進了孩子們對各行各業(yè)的了解，也激發(fā)了更多的家長積極參與家長課堂。（圖1）

2.項目式學習，培養(yǎng)合作、探究能力

結(jié)合生態(tài)教育，霖媽媽聯(lián)合自然教育機構(gòu)開展了變廢為寶的酵素制作項目學習。適逢秋季，孩子們收集橘子皮、柚子皮、菜葉等無油的廚余垃圾，用心學習制作酵素。在等待的過程中，孩子們定期開瓶、攪拌，觀察發(fā)酵的過程，記錄變化，了解影響發(fā)酵的因素……孩子們將做好的酵素送給食堂洗碗，稀釋后用來拖地。在整個制作過程中，孩子們學會了合作與探究，學習了資源再利用，減少了浪費，教會了孩子們更好地愛護地球。

3.開展專項活動，讓孩子感受愛、表達愛

班上有個孩子不幸身患重疾，休學治療一段時間后回來，孩子們給他準備了一個特殊的生日會。制作祝福卡、錄制祝福視頻、自制小禮物、排練節(jié)目，都由孩子們自發(fā)進行。家委會聯(lián)系了電影院，選定了特定主題影片。在生日會現(xiàn)場，飽受病痛折磨的孩子笑得很開心，孩子家長也感動不已。

孩子病情嚴重，醫(yī)藥費缺口很大。家委會策劃由孩子們自己進行一場義演義賣，幫助同學籌款。家委會聯(lián)系商場、街道、媒體，做好前期準備。孩子們分頭開展各項活動，自發(fā)組織排練節(jié)目組、主持組、物品準備組、宣傳組、義賣組……短短幾天時間，義演義賣活動前臺全部是孩子們的身影。

家委會組織孩子們聽德國人盧安克講述他的中國支教故事，并捐贈圖書，托他帶到偏遠的廣西山村；與自然教育機構(gòu)合作，帶孩子們?nèi)パ蠛竦赜^鳥，去東洞庭采桑湖看遷徙的候鳥；與湖南省工藝博物館合作，邀請非遺傳承人陳老師帶孩子們做面人，了解泥塑這項古老的傳統(tǒng)手藝，感受傳統(tǒng)文化之美；走進遠大工廠，了解“搭積木式建筑”如何優(yōu)質(zhì)高效誕生（圖2）……

豐富多彩的活動，鍛煉了孩子們的能力，提升了他們的素養(yǎng)，班級活力得到充分激發(fā)。這種活力也持續(xù)表現(xiàn)在孩子們的學習狀態(tài)中，家庭、學校、社會三方協(xié)同教育的甜美果實，在孩子們的身上得以體現(xiàn)。

小學階段，參與孩子學習管理的大都是媽媽。慶幸的是，我們班家委會成員有一半多的爸爸，小型的“爸爸課堂”在日常交流中得以實現(xiàn)。“課堂主理”趙爸爸是國家二級心理咨詢師，有非常豐富的青少年工作經(jīng)驗，深得家長信任。由他牽頭開展親子沙龍，家長一起研讀《正面管教》，共同交流、探討家庭教育的方法。更多家長的育兒理念在讀與研中得到提高，教育方法不斷更新，班級各項工作得到更多的理解與支持。

作為班主任，尋找教育路上的同路人，營造良好的教育環(huán)境，形成教育的合力，實現(xiàn)“多方共贏”，守望童心幸福花開，值得我們更用心地探索。

（作者系湖南省長沙市岳麓區(qū)博才金鷹小學語文教師）

（編輯 吳蘭芳）