新建地方本科院校應用型人才培養的軟肋與供給側結構性改革

王靚媛，王潤平

新建地方本科院校應用型人才培養的軟肋與供給側結構性改革

王靚媛1，王潤平2

（1.廣西師范大學 教育學部，廣西 桂林 541000；2.邯鄲學院 教務處，河北 邯鄲 056005）

培養應用型人才是新建地方本科院校今后的辦學目標和發展定位。基于新建地方本科院校向應用型大學轉型，通過本課題研究，歸納出新建地方本科院校應用型人才培養的四個軟肋：分別是“知識本位”教學目標價值取向的偏重；應用性思維缺失斬斷了“職技”邏輯思維發展的根系；學校認知方式偏重“聞知”限制了應用型人才的培養；場依存型思維取向限制了應用型人才的培養；規范性思維定式難以接受和包容教學多元性模式。在此基礎上提出改革教學供給側結構，助推新建地方本科院校應用型人才培養措施。

新建地方本科院校；軟肋；應用型人才；供給側改革

目前，在學界關于新建地方本科院校概念的界定，主要是指自1999年以來，經教育部正式批準，一大批專科學校通過合并、升格、轉制等方式組建為具有高等學歷教育資格的普通本科高等學校。[1]應用型人才，是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能。主要指從事一線生產的技術或專業人才，其具體內涵是隨著社會生產力水平發展而不斷發展的，應用型人才是一個動態性的概念。[2]應用型人才的培養更強調與學校教學實踐、社會實際的相結合，特別重視實踐性教學環節的真實性，如教學見習、教學演習、教學實習、教學研習的教學過程貫通性。……