抗疫精神融入醫學生思政教育的價值與實踐
——以貴州醫科大學為例

陳衛婭

(貴州醫科大學, 貴陽 550025)

庚子新春，突如其來的新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情在我國爆發，全國人民在黨和國家的領導下，眾志成城、同心抗疫，打響了氣壯山河、感天動地的疫情防控的阻擊戰，取得抗擊疫情的重大勝利。偉大的抗疫精神和生動的抗疫故事，是醫學院校思政教育的寶貴素材，可以對醫學生進行深刻的思想洗禮和靈魂熏陶。在“三全育人”新格局下，進一步挖掘抗疫精神的內涵，將其融入到醫學生思想政治教育的全過程，可以切實提高醫學生思政教育的理論性、針對性、親和力與引領力，能教育引導廣大醫學生立大志、明大德、成大才、擔大任，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

一、 抗疫精神融入醫學生思政教育的重要性

(一) 抗疫精神豐富了民族精神的內涵

習近平總書記指出，精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前[1]。人無精神不立，國無精神不強，在這場沒有硝煙的疫情防控阻擊戰中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神[2]。偉大斗爭孕育偉大精神，偉大抗疫精神進一步豐富了民族精神和時代精神的內涵，本質上同中華民族長期形成的特質稟賦和文化基因一脈相承，是新時期中國特色社會主義制度的先進性和優越性的具體體現和生動實踐，完美詮釋了中國精神的內涵。精神力量是無窮無盡和彌足珍貴的，能夠激勵人開拓進取、感召人發奮圖強、引領人昂揚向上、鼓舞人砥礪前行，能夠創造一個又一個壯舉和奇跡。

(二) 有利于培育醫學生社會主義核心價值觀

大學階段是人生發展和價值觀形成的重要時期，要針對醫學生的需求、特點和成長規律，以疫情為契機，用生動、鮮活的抗疫實例對廣大醫學生進行社會主義核心價值觀的培育，持續強化核心價值觀引領，持續凝心鑄魂、正本清源，春風化雨，潤澤人心，真正讓醫學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，發揮好偉大抗疫精神的價值引領作用，堅定學醫信念與初心，將國情民情融入自身的成長中，始終堅持將報效祖國、服務人民、全心全意為人民健康服務作為人生和事業奉行的宗旨。數百萬醫務人員、400多萬社區工作者、881多萬志愿者、180多萬環衛工人、3 900多萬名黨員和干部等[3]，雖然年齡、性別、身份和職業各異，但他們并肩作戰、共克時艱，他們或平凡或偉大，卻都用熱血和生命詮釋著忠于黨、忠于國家、忠于人民的人生價值。

(三) 有利于提升醫學生的使命感和社會責任感

疫情期間，4萬余名醫護人員馳援湖北，其中“90后”“00后”占到整個醫療隊伍的三分之一，青年群體敢于斗爭、敢于勝利，在抗疫大考中交出了滿意的答卷。青年群體迎難而上、頑強拼搏、不怕犧牲的愛國奉獻事跡，引發醫學生情感共鳴，引導醫學生將個人的小我融入祖國和人民的大我，有本領敢擔當，勇挑時代重任，用奮斗的青春與祖國同向同行、與民族復興同頻共振，不負黨和人民的期待、國家和民族的重托。

(四) 有利于提升醫學生專業素養

疫情是特殊的敵人，疫情防控是一場特殊的戰爭，抗疫工作不僅需要勇氣和熱血，更是對醫學專業能力的大考。湖北省中西醫結合醫院的張繼先醫生憑借精湛和專業素養和敏銳的洞察力，最先發現新型冠狀病毒疫情苗頭，為疫情防控拉響警報，成為疫情上報第一人。疫情防控初期，從“武漢封城”到疫情爆發引發民眾恐慌，造成一定負面影響。醫學生教育具有培養周期長、綜合能力要求高、培養過程環節多和培養環境多樣化等特點。在重大突發公共衛生事件下，使自己成為在國家危難和關鍵時刻擔得起、擔得好時代重任的社會主義醫藥衛生事業人才。當前，在疫情防控工作取得階段性勝利的基礎上，需要結合當前的疫情工作對醫學生職業能力的內涵、培養環節的要素構成進行充實和調整，切實推進抗疫精神進課堂、進教材、進學生的頭腦、融入學生的情感。

(五) 有利于提升醫學生人文素質

高素質的醫學人才不僅需要精湛的專業能力，更需要較高的人文素養和綜合素養，以適應現代生物-心理-社會醫學模式。醫患關系僵持和醫患沖突頻發的現狀，致使人文素養的優化式發展勢在必行。疫情發生后，國家不計一切代價救治患者、拯救生命，無論剛出生的嬰兒，還是患有嚴重基礎性疾病的老人，對病毒感染者做到應收盡收、應治盡治，國家承擔全部醫療費用。根據國務院新聞辦發布《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書的數據顯示，截至2020年5月，我國各級財政共安排疫情防控資金1 624億元，中國一季度GDP負增長6.8 %[3]，一定時期的嚴重經濟損失卻最大限度地保障了人民的生命安全和身體健康。醫學的本質是對人的尊重和對生命健康的敬畏，此次疫情防控指引人們遵循“健康中國”視角，把人民的生命和健康放在第一位。

(六) 有利于提高醫學生科研思維與水平

2020年3月2日，習近平總書記在北京考察新冠肺炎防控科研攻關工作時指出，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新[4]。新冠疫情期間，醫學科研人員緊急攻關，揭示新冠肺炎臨床流行病學、病毒基因序列、超微結構等研究成果陸續發表。病毒檢測方面，華西醫院牽頭研制的1.5小時內一次性檢測包括新冠肺炎在內的6種呼吸道病毒檢測試劑盒獲批，快速量產后用于抗疫第一線。疫苗研發方面，國藥集團、科興、智飛、康希諾等多款疫苗進入接種階段。打贏疫情防控攻堅戰，離不開科學與創新，于醫學生個人而言，注重科學研究的基本技能錘煉，從基礎做起，提高文獻檢索與閱讀能力，分析科研文章的研究思路和寫作方式，增強科研數據分析能力，及時研討前沿的新冠肺炎科研成果，引導醫學生思考和理解科學研究策略，鍛煉學生的科研思維，在立德的前提下，著重培養創新意識、強化創新能力，激發醫學生對醫學科研事業的向往具有重要的現實意義。

二、 抗疫精神融入醫學生思想政治教育的路徑

貴州醫科大學共派出了包括黨委書記和副校長在內的298人支援湖北，援鄂人數超過貴州援鄂醫療隊的五分之一。我校援鄂醫療隊守土有責、無私奉獻，充分發揮了貴州援鄂主力軍作用。醫學院校積極參與抗疫斗爭的好經驗和好做法、先進事跡和典型案例，也為思政教育的高質量成效打下堅實基礎。

(一) 夯實思政課堂主陣地，強化育人功效

學校把思想政治教育作為第一關口，創造性地開展了“戰疫前線的思政課”“抗疫英雄走進思政課堂”等特色思政活動，打造了“線下”“線上”聯動的思政教育新品牌。學校領導帶頭、抗疫一線醫護人員為學生講授思政課，為廣大醫學生講述抗疫故事，弘揚抗疫精神。貴州醫科大學黨委書記和副校長在全校復學第一課分別講授“戰疫”思政課；學校全體援鄂一線醫務人員參加“抗疫一線醫護人員‘一對一’走進團支部”活動。由校團委制作的線上思政課多次被新華社、“學習強國”、中新社、中國青年報、中國青年志愿者等一級平臺宣傳推廣。在疫情防控期間，校團委微信推送文章200余篇，每日覆蓋55 000余人。貴醫師生抗擊疫情的行動，得到了中國青年報、天眼新聞、動靜貴州、今日頭條的廣泛關注和報道。學校發布的《別開生面的思政課——用行動詮釋貴醫人的使命與擔當》得到了學習強國、新華網等中央媒體的轉載。通過及時將抗疫中涌現的校友先進事跡融入思政課程教學，引導醫學生堅定了理想信念，增強專業自信，培養了醫學生的家國情懷。

(二) 加強專業課程教學與實踐，形成育人合力

貴州醫科大學通過這次防疫工作與醫學教育相結合，切實把共同抗擊疫情斗爭的典型案例、成功的醫學診療經驗、突發公共衛生事件的輿情處理等相關教育素材融入教材、融入教學、融入課堂，挖掘和拓展專業課程的育人價值，推行課程思政，使專業課與思政課同向同行，落實全員全方位全過程育人，推動每門課程“守好一段渠、種好責任田”。開展“戰‘疫’課堂、疫情防控、志愿有我”等一系列專業實踐活動。在疫情發生的第一時間，學校迅速招募防疫工作志愿者4 000余人，在全國各地開展醫療咨詢、防疫知識普及、人口登記、設置關卡測體溫、公共場所消毒等志愿服務工作。在校黨委的統一安排部署下，利用我校專業資源，學校及時推出網絡公共衛生知識科普，同步通過微信公眾號發布，以視頻、漫畫、電子書等形式，廣泛開展疫情防控專業知識普及工作。開展“青春健康‘救’在身邊”志愿者培訓活動，率先在我校學生中開展常見心理問題調試、心臟復蘇技能、救護知識等應急救護培訓，逐漸輻射擴大到大學城各高校乃至其他區域高校，讓更多的大學生成為守護生命的志愿者。引導動員學生積極參與防艾、禁毒、捐獻造血干細胞等專業實踐活動，有近4 000名志愿者登記加入貴州省紅十字造血干細胞庫捐出了生命的火種。依托大健康管理團隊，組建大數據健康管理志愿團隊服務項目，開展科學研究與社會實踐融合發展的大數據健康管理志愿服務。

(三) 創新宣傳載體，發揮榜樣力量

充分發揮新聞宣傳工作對高校思政教育推動作用，鞏固主流思想輿論陣地，增強網絡正能量。學校網站開辟“疫情防控·貴醫大在行動”專欄，對援鄂前線、學校動態、基層行動等方面開展全面宣傳報道。學校官方微信公眾平臺、易班平臺推出專欄向師生傳遞權威抗疫健康知識，引導醫學生樹立科學觀念和服務意識，報道抗疫師長、抗疫學生志愿者典型事跡。學校發布的《逆行的天使》原創歌曲沙畫MV等作品，經新華社轉載后，獲得近150萬點擊量。疫情面前，榜樣不僅向公眾傳播了抗疫正能量，更是為醫學生上了一堂生動的實踐課。130余名黨員、團員研究生陸續寫下請戰書投入到當地醫院、疾控中心等各項疫情防控工作，黨委研究生院官方微信號開辟研究生抗疫紀實專題推文，凸顯醫學高層次人才的時代風采和責任擔當。醫學院校發揮學科研究領域的專長，教職員工生紛紛主動請纓進入抗疫戰役，這都是醫學生身邊最生動的典型。醫學生愿意樂意向身邊的榜樣表率看齊學習，做人民滿意的好醫生。

(四) 打造抗疫精神校園文化，營造良好氛圍

貴州醫科大學立足學科特色和辦學歷史，將抗疫精神融入校園文化建設，增強文化育人功能。學校建設疫情防控教育基地，用按滿紅手印的請戰書、見證抗疫歷程的醫療隊服、手術服、排班表、醫療日記等珍貴抗疫實物再現戰“疫”動人瞬間。開展新冠肺炎疫情防控知識校園演講比賽、“青春思辨”校園辯論賽、社團活動月等一批校園文化品牌，廣泛開展健康大講堂、健康科普展等，營造青春健康的校園生活風尚。讓醫學生從抗疫斗爭中就能清晰認知博大精深的中國精神，認同偉大斗爭的勝利需要精神支撐的強大力量。在各班開展“共抗疫情，愛國力行”教室文化建設大賽、抗疫經典作品閱讀、講抗疫故事、抗疫知識競賽等校園文化活動。運用抗疫文化作品感化和引導學生，讓青年以最美逆行者為榜樣，弘揚抗疫精神，增家國情懷、擔社會責任、養浩然之氣、立鴻鵠之志，才能讓民族精神更加挺立。在傳統媒體基礎上，持續打造新媒體服務平臺，建成了覆蓋全校各級黨團組織的微博、微信、抖音體系，組織拍攝學校黨委書記五四青年節寄語貴醫學子宣傳片、線上主題黨日團日活動、“貴州在眼前改變”線上分享活動等，打造成了思想引領、服務同學的網絡校園文化陣地。