意識形態教育視域下高校網絡輿情引導策略探究

劉 萍，李群芳，李肖曉，孫亞楠

（山東醫學高等專科學校，山東 濟南 250002）

0 引言

高校網絡輿情就是把一些矛盾通過高校學生群體在網絡之中進行直接或者是間接的體現，具有裂變性、突發性、多元性、匿名性以及偏差性等特點，其主體主要是集中在高校的范圍之內，主要群體則是各大高校的學生。隨著互聯網技術不斷的深入到人們的生活之中，高校網絡輿情開始更加自由開放以及群體化，反復且難控。這就要求更加注重對于學生的意識形態教育，以此來提高高校思想陣地建設，更好展開一些相關輿論的輿情引導工作，使學生能夠樹立正確的意識形態[1]。

1 高校網絡輿情的引導方向

高度重視高校網絡輿情的引導方向。對于高校教育工作者來說，應該要明確的了解相關工作的主要目的、性質以及如何正確的將高校網絡輿情引導到正方向。高校網絡輿情的相關問題是新時代意識形態教育的重要組成部分之一，要始終堅持馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想作為思想主導，能將意識形態工作更好地掌握，更好地培養高校學生的社會主義核心價值觀，加強思想政治建設，從而促進社會繁榮發展。

為使人民思想覺悟水平提高，文明素質的提高以及道德水平的提高，更好構建一個更加和諧的社會主義社會，要在多方面進行開展意識形態教育，使得他們更好抵制西方的憲政民主、新自由主義以及歷史虛無主義等對于我國的共產主義事業產生的一些消極影響。我黨要牢牢抓住意識形態領域的領導權，從而來更好地對西方資產階級意識形態領域滲透做抵制。作為上層建筑的意識形態，對于我國的生產力發展具有能動的反作用，因此在一定程度上，對于意識形態教育工作應該不斷加強，從而更好滿足無產階級政黨的相關要求。意識形態教育能夠更好地用理論來對人民進行指導，引導人民樹立正確的思想意識。可以將意識形態教育看作是馬克思主義和人民群眾結合的強大力量，看作是精神力量轉向物質力量的關鍵。

青年強則國強，現今的高校作為我國青年學子代表的是一個國家的未來，一個民族的希望，因此要對其加強意識形態教育，以防青年產生錯誤的價值觀。這就要求在新時期，高校要不斷提高網絡思想政治教育工作，能夠在較為錯綜復雜的網絡環境當中，更好地引導當代青年大學生。大學生意識形態領域的教育不僅僅是我國教育事業的主要內容，它也代表著對于我國的意識形態教育水平以及社會主義文化建設水平[2]。

2 高校網絡輿情面臨的問題

（1）高校網絡輿情環境。網絡輿情環境所引起的一些網絡輿情事件頻繁發生的主要原因有以下幾方面：首先在社會改革進程當中，難免會發生一些矛盾與問題，而此時各種社會矛盾通過一些事件的激發，再憑借著網絡來進行迅速發酵，因此會引發一系列的惡性網絡輿情事件，從而影響高校學生的思維方式以及價值取向。其次由于西方反動勢力進行惡意的滲透，在近幾年歷史虛無主義思想不斷的涌入，憑借著重寫近代史以及還原歷史真相的旗幟，來對一些歷史事實進行抹黑，具有迷惑性以及欺騙性。我國的相關網絡法規體系來說并不健全，發展仍存在一些漏洞。針對網絡輿情，我國進行的填補網絡相關法律法規力度是不夠的[3]。

（2）高校隊伍建設環境。作為教育系統的新問題，對于網絡輿情的相關引導方式，依然處在實驗摸索的階段。相關的管理人員以及教學人員對于高校網絡輿情仍然缺乏一定的了解以及相關經驗，從而使高校的隊伍建設存在一定的問題。高校的職能部門較多，溝通起來較為復雜，在沒有進行及時溝通的情況下，會導致事件逐漸惡化。另外引導隊伍的專業性不高，對于現在高校的網絡輿情相關工作來說，主要是依靠宣傳部門以及相關的輔導員作為主體，相對來說主體較為單一，專業性人才缺乏，教育人員因為缺乏相關的專業知識，因此不能夠更好地執行學校的一些規章制度，從而會導致網絡輿情事件可能影響到學校的正常教學活動[4]。

（3）大學生身心發展階段環境。首先，對于高校大學生來說，容易產生較強的參政意識，一些學生對于國內外經濟政治狀況的發展變化進行密切關注，并且討論一些國家大事，而互聯網發展則為這些青年學生參政與愿望提供了網絡平臺，能夠使學生在網絡中進行相互交流以及對政事進行相關評價，在此過程中容易受到西方錯誤思潮的滲透，從而導致學生的思想受到一定的影響。其次，青年學生現今正處于叛逆期，容易產生一定的逆反心理，在遠離父母并且脫離老師的監視之下容易做一些不對的事情。當出現這種情況時，學校對學生進行教育，通常會使學生發生抵觸心理。最后，青年學生處于人生的初步發展階段，因此其辨識能力相對來說較低，更容易感性化、情緒化，從而沒有辦法對一些網絡事件進行合理的分析，產生一些錯誤的見解。

3 高校網絡輿情的解決方法

3.1 提高內在環境約束力

（1）創建高校網絡思政工程。可以通過進行開展一些教育為主題的實踐活動，打造文化課堂，從多方面培養青年學生的創新創業的精神，以此進行思想政治教育的提升。高校可以在網絡思政工程之中建立一些活動，例如青年之聲，使學生投入到網絡文明建設的活動之中，與此同時，還可以舉辦網絡文化節，通過對于網絡文化作品的展示來提高對于高校網絡思政建設。

（2）加強專業隊伍建設。對教師進行專業的培訓，在新教師入職前要進行思政教育的相關學習，組織一些青年教師進行教學會講，以此提高師資隊伍的整體網絡輿情引導工作的水平。

（3）使學生樹立理性思維。教師應該要加強與學生之間的聯系，了解新時期學生對于精神以及物質上的需求，了解青年學生的行為方式思維方式。高校的輔導員可以定期的和學生進行交談，從而更好地構建師生網絡互動社區，有助于對青年學生的網絡輿情進行積極引導，更好的來把控師生之間的距離，使學生樹立正確的理性思維方式。

3.2 提高外在環境約束力

（1）完善網絡輿情信息搜索機制。在一定程度上完善網絡輿情信息搜索機制，以便更好開展高校網絡輿情引導工作。可以通過對網絡輿情信息搜索技術以及相關設備的不斷完善，引進專業人才，或者是與一些大數據公司進行合作，對高校信息進行判斷和引導。

（2）發揮高校媒體輿論導向作用。高校可以發揮媒體輿論的導向作用。在現今社會，高校都有自己的微博、網站及公眾號等官方媒體，這些官方媒體應該要發揮其應有的作用，更好的構建一個具有學校特點以及社會影響力的網絡群體聯盟，能夠更好的為互聯網思政工作提供一個平臺。

（3）建立透明的網絡輿情信息平臺。高校可以通過建立透明的網絡輿情信息平臺將信息及時的公開，從而能夠更好的構建一個透明，公開，及時的交互平臺。對學生產生的一些疑問作出相應的解答，能夠在一定程度上避免輿情事件的發生，從而能夠更好的對學生的思想政治教育工作起到積極的引導作用。

4 結束語

對于高校的網絡輿情引導工作是我國教育工作重要任務，其發展過程中面臨著一些問題，因此社會各界人士要共同的努力，從而為學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀保駕護航。高校的網絡輿情引導者要提高其自身的專業水平與理論知識，更好的抵制西方思想的惡意滲透。始終堅持中國特色社會主義文化，為新時期培養更好的社會主義接班人。