以崗位為導(dǎo)向的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討

邱軍輝

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)剖析

數(shù)字媒體技術(shù)在當(dāng)前媒體融合時(shí)代得到了更加廣泛的應(yīng)用，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)融入到各個(gè)領(lǐng)域，作為傳媒類院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，不僅要應(yīng)對(duì)當(dāng)前的媒體融合時(shí)代發(fā)展要求，更要凸顯傳媒學(xué)院的傳媒特色，因此必須對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的剖析。

1.1 國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在《高等職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中指出，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所屬電子信息大類計(jì)算機(jī)類（6102），本專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能主要面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)、廣播電視電影和影視錄音制作業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)能夠從事內(nèi)容編輯、視覺(jué)設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師、Unity開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)字媒體應(yīng)用開(kāi)發(fā)等數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。隨著時(shí)代發(fā)展，作為媒體融合時(shí)代下的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)在《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要發(fā)展自己的特色和優(yōu)勢(shì)。

1.2 數(shù)字媒體專業(yè)對(duì)比

與本專業(yè)僅幾字之差的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所屬藝術(shù)設(shè)計(jì)類，對(duì)應(yīng)職業(yè)主要面向工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)人員，更側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)技能人才的培養(yǎng)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)更側(cè)重于信息技術(shù)技能人才的培養(yǎng)；而這兩個(gè)專業(yè)也對(duì)應(yīng)著相同的職業(yè)類別，這就要求數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，同時(shí)要兼顧藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

而作為傳媒類院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，要按照國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時(shí)，更要適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校特色，以更好地與其他專業(yè)進(jìn)行專業(yè)群組建建設(shè)，為進(jìn)一步打造高水平專業(yè)群做準(zhǔn)備。

2 數(shù)字媒體技術(shù)就業(yè)崗位需求調(diào)研

數(shù)字媒體技術(shù)以交互性、個(gè)性化以及時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)，其應(yīng)用領(lǐng)域不僅限于媒體領(lǐng)域，在虛擬現(xiàn)實(shí)、影視動(dòng)畫(huà)、電商等領(lǐng)域已得到了廣泛的應(yīng)用。目前各行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)均有利于數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，例如廣電傳媒行業(yè)，正趨于媒體融合發(fā)展；電商和社交行為利用自媒體等社交平臺(tái)，衍生出眾多新生行業(yè)和崗位。各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，使未來(lái)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展前景更加廣闊，對(duì)數(shù)字媒體人才需求也日益增長(zhǎng)。通過(guò)研究對(duì)應(yīng)行業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析專業(yè)對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位群，在某知名招聘網(wǎng)站對(duì)相關(guān)崗位進(jìn)行調(diào)研，分析結(jié)果如下：

2.1 影視類崗位

影視類崗位主要對(duì)應(yīng)影視傳媒出版行業(yè)，從事視頻音頻后期處理制作、新聞出版、攝影攝像等崗位。其中影視類崗位中最典型的崗位為剪輯合成和特效包裝兩類崗位，通過(guò)對(duì)招聘網(wǎng)站人才需求統(tǒng)計(jì)，2020年9月影視類崗位招聘信息約5.5萬(wàn)條，月薪一線城市1萬(wàn)以上，二線城市約4.5-8千元不等。

2.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)與媒體制作類崗位

此類崗位分布于多個(gè)行業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)行業(yè)中，對(duì)應(yīng)崗位群為多媒體信息的采集編輯、H5交互制作、新媒體運(yùn)營(yíng)營(yíng)銷推廣等；在計(jì)算機(jī)軟件IT服務(wù)行業(yè)中，對(duì)應(yīng)崗位群數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)APP產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)站W(wǎng)eb前端等；在廣告、教育、游戲等其他行業(yè)中，對(duì)應(yīng)崗位群平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、三維建模、動(dòng)畫(huà)制作、全景制作、Unity開(kāi)發(fā)、VR/AR開(kāi)發(fā)等。典型崗位主要包括UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)制作、3D建模、3D動(dòng)畫(huà)等。2020年9月招聘網(wǎng)站藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作類崗位招聘信息約4萬(wàn)條，月薪一線城市1萬(wàn)元以上，二線城市約4.5-8千元不等。

2.3 開(kāi)發(fā)制作類崗位

開(kāi)發(fā)制作類崗位主要分布在計(jì)算機(jī)軟件IT服務(wù)行業(yè)，對(duì)應(yīng)崗位群數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站W(wǎng)eb前端、沉浸式游戲開(kāi)發(fā)等，典型崗位包括Web前端、HTML5開(kāi)發(fā)、VR/AR開(kāi)發(fā)、Unity開(kāi)發(fā)等。2020年9月招聘網(wǎng)站開(kāi)發(fā)制作類崗位招聘信息約4.4萬(wàn)條，其中VR相關(guān)崗位占1.8萬(wàn)元，月薪大多1萬(wàn)元以上。

2.4 運(yùn)營(yíng)推廣類崗位

運(yùn)營(yíng)推廣類崗位主要分布在新媒體和電子商務(wù)行業(yè)，2020年9月招聘網(wǎng)站新媒體運(yùn)營(yíng)和電子商務(wù)相關(guān)崗位約14萬(wàn)條，人才需求量巨大，月薪0.5-1.5萬(wàn)元不等。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析，可以看出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才需求量巨大，尤其是新媒體行業(yè)，運(yùn)營(yíng)推廣類崗位，這也為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很大的考驗(yàn)。

3 以崗位為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系建設(shè)

3.1 專業(yè)培養(yǎng)核心技能分析

以山東傳媒職業(yè)學(xué)院為例，體現(xiàn)學(xué)院傳媒特色，發(fā)揮學(xué)校的傳媒優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)院和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)典型工作任務(wù)和崗位群進(jìn)行分析，建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系。本專業(yè)主要面向文化傳媒、互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)，廣播電視、多媒體服務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)科技等企事業(yè)單位，通過(guò)分析行業(yè)特色和典型工作任務(wù)，面向就業(yè)崗位主要有Web前端、Unity3D開(kāi)發(fā)、三維模型設(shè)計(jì)、VR/AR制作、UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、H5交互動(dòng)畫(huà)制作、影視后期編輯、新媒體運(yùn)營(yíng)等，因此專業(yè)培養(yǎng)核心技能主要包括以上幾個(gè)方向。

3.2 專業(yè)培養(yǎng)核心課程體系建設(shè)

依據(jù)崗位核心技能，建設(shè)專業(yè)核心課程體系。本專業(yè)課程方向主要分為交互媒體設(shè)計(jì)與制作、VR/AR開(kāi)發(fā)與制作、UI與交互設(shè)計(jì)三個(gè)方向。交互媒體設(shè)計(jì)與制作方向主要面向H5動(dòng)畫(huà)師、新媒體運(yùn)營(yíng)制作、影視后期制作設(shè)計(jì)師、Web前端開(kāi)發(fā)工程師等崗位；VR/AR開(kāi)發(fā)與制作方向核心課程，主要面向Unity開(kāi)發(fā)工程師、3D設(shè)計(jì)師、VR/AR開(kāi)發(fā)工程師、全景制作等崗位；UI與交互設(shè)計(jì)方向核心課程主要面向UI工程師、交互工程師、平面設(shè)計(jì)師等崗位。

4 專業(yè)群建設(shè)策略

4.1 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位能力為導(dǎo)向組建專業(yè)群

根據(jù)媒體融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞文化傳媒技術(shù)產(chǎn)業(yè)，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、工作崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”原則組建專業(yè)群。面向各級(jí)融媒體中心、商業(yè)媒體、影視傳媒機(jī)構(gòu)等傳媒技術(shù)類高端技術(shù)技能人才需求，培養(yǎng)具有交互媒體制作能力、視頻處理能力、UI與交互設(shè)計(jì)能力、廣播電視節(jié)目播出值機(jī)能力、傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工與維護(hù)能力、移動(dòng)端開(kāi)發(fā)能力、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)能力、融媒體運(yùn)營(yíng)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、綜合能力的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。因此將廣播電視技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)四個(gè)專業(yè)進(jìn)行組群建設(shè)，組建一個(gè)面向傳媒和互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)的具有特色的廣播電視技術(shù)專業(yè)群。

4.2 群內(nèi)專業(yè)關(guān)聯(lián)和崗位對(duì)應(yīng)關(guān)系

本專業(yè)群內(nèi)四個(gè)專業(yè)以媒體融合技術(shù)為主線，以數(shù)字媒體內(nèi)容生產(chǎn)為核心，以信息匯聚與分發(fā)技術(shù)為支撐，以運(yùn)維與推廣為手段，融合成為一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)深度融合，促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)持續(xù)改進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。其中，數(shù)字媒體內(nèi)容生產(chǎn)和運(yùn)維推廣對(duì)應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)崗位群，信息匯聚和分發(fā)技術(shù)面向傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)應(yīng)廣播電視技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)和移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位群，四個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)相通，工作崗位相關(guān)。

4.3 專業(yè)群建設(shè)解決策略

依據(jù)專業(yè)群組群建設(shè)邏輯來(lái)看，現(xiàn)有的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系主要以培養(yǎng)內(nèi)容生產(chǎn)制作技術(shù)和交互媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)為核心，專業(yè)崗位群面向更側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)及IT行業(yè)，媒體融合技術(shù)培養(yǎng)相對(duì)薄弱，尤其面對(duì)日益增長(zhǎng)的新媒體運(yùn)營(yíng)推廣類崗位的需求，目前的四個(gè)專業(yè)組群還不能全面應(yīng)對(duì)，而且傳媒特色不夠鮮明。為了解決這個(gè)問(wèn)題，將融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)納入專業(yè)群建設(shè)。融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)更加側(cè)重融媒體內(nèi)容采編發(fā)審，平臺(tái)推廣、運(yùn)營(yíng)管理、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)技能人才培養(yǎng)，因此，進(jìn)行專業(yè)群專業(yè)調(diào)整，更加突顯專業(yè)群培養(yǎng)特色，使專業(yè)群更加適應(yīng)媒體融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)應(yīng)性，助推媒體融合產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

總之，本文以《高等職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，分析數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)面向和崗位群，通過(guò)對(duì)招聘網(wǎng)站相關(guān)崗位需求進(jìn)行調(diào)研，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合院校實(shí)際，確定本校本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向，并分析崗位方向核心技能，完成專業(yè)核心課程體系架構(gòu)。為建設(shè)高水平專業(yè)群，適應(yīng)媒體融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，組建特色專業(yè)群，并分析專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)關(guān)聯(lián)和崗位對(duì)應(yīng)關(guān)系，重點(diǎn)分析專業(yè)群建設(shè)解決策略，突顯專業(yè)群傳媒特色，助推媒體融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。