作文情節曲折之插敘法

陳群

名家引路

一

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

——彭荊風《驛路梨花》

●閱讀心得

《驛路梨花》圍繞“小茅屋的主人是誰”展開敘述，以“我”和老余的見聞為主線推進情節，通過幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景。全文中小茅屋的主人一直是個謎，直到文末部分作者才以插敘的手法交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及搭建茅草屋的原因，作者這種巧妙的安排，再加上文中幾處懸念和誤會，使得文章情節富有戲劇性，產生了峰回路轉、跌宕起伏之勢，讀來更有韻味。

二

上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。”

……

昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。

——張之路《羚羊木雕》

●閱讀心得

《羚羊木雕》講述了“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺后，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”這一事件。作者通過這個故事表現了父母和子女兩代人對友誼的不同看法。此插敘部分是“我”在向父母回憶和萬芳之間的友情：“我”在上體育課時，不小心被樹杈劃破了褲子，萬芳把自己的褲子換給我，結果她受到了懲罰。這件事突出了萬芳的善良及兩人的深厚友情，交代了“我”贈送萬芳木雕的原因。在兩個孩子的眼里，禮物的價值遠不及友誼珍貴，但對于作為成年人的父母而言，他們更看重的是禮物本身的價值。這種安排在結構上避免了平鋪直敘，內容上更完整、更緊湊，人物形象更立體，文章的中心也一下被凸顯了出來。

三

據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

●閱讀心得

這樣一個“把自己的遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分”的“壞蛋”“流氓”和“無賴”，在發了財后，竟然成為全家日思夜想，時刻等待回歸的好人和親弟弟。貧窮時痛恨，暴富后贊揚，這段插敘看似簡單地交代于勒叔叔曾經是吃喝玩樂的“花花公子”的黑歷史，實則從側面將家人們前后對于勒叔叔的不同態度進行了鮮明對比。一家人關系建立的基礎赤裸裸地被展現在讀者面前，不是血緣遠近，不是感情親疏，而是與金錢有關。

插敘就是這樣，在情節跌宕起伏、引人入勝的同時，還能讓人物形象更豐滿，讓文章主旨更鮮明。

寫作借鑒

插敘法是指在敘述故事情節的過程中，為了避免文章平鋪直敘而插入回憶的敘述。插敘可以豐富和補充文章的主要情節，推進或延緩情節的進程，調節敘述節奏，有助于刻畫人物性格，突出文章主題。運用插敘法時需要注意以下兩點：

1.內容必要，簡短自然。

插敘內容一定要與文章的主要情節或中心思想有關，不能為了吸引人眼球而刻意加入不合情理的、多余的、離奇的內容。在敘述過程中，這一部分只是對文章主要內容作補充和輔助，語言最好簡短自然，不能喧賓奪主，且要跟原文的意思連貫起來，比如前后形成鮮明對比，突出人物形象，或補充交代必要的故事背景，豐富文章內容。

2.位置恰當，流暢連貫。

一篇文章中的插敘內容位置要合理恰當，在原有事件的敘述過程中，在前后勾連的基礎上，順勢加入，給讀者帶來一種情節銜接緊密的感覺。插敘部分的起止要交代清楚，插敘結束后一定要回到原本事件的記敘上，要做到抽掉插敘部分，上下文照樣能夠連貫起來，加上插敘則能使情節更加曲折完整，而不會給人拖沓累贅之感。

學生習作

風 波

◎曹夢琪

偌大的菜市場里，此刻正爆發著一場沒有硝煙的戰爭……

“這箱梨是我跟他預訂好的！結果扭頭他就賣給別人了！”人群中央，一個黑瘦的老婦人聲調尖銳地叫嚷著，我以看熱鬧的心態在一旁旁觀，這場鬧劇已經持續近半個小時了。

三個當事人被圍在中央：老婦人穿著寒酸，骨瘦嶙峋，辯起理來倒是咄咄逼人;一個二十出頭的姑娘快速扇著扇子，一副極不耐煩的模樣;攤位主人是個老漢，他的兩只手老實巴交地交握在一起，渾濁的目光瞥瞥這邊又瞥瞥那邊。

“你說會回來買就會回來嗎？你不來人家大爺還等你一輩子？天兒這么熱，人家又不欠你的！”那姑娘手上的扇子揮得更快了。

“我不管！我和他說好的！我回家取車子來拉這箱梨！”老婦人顯然是氣極了，一雙眼睛里冒著比烈日還灼人的火。

我努力回憶事情的始末——

當我在不遠處的攤位排隊買冰激凌時，老婦人正巧過去買梨，她滿臉帶笑地說：“整箱梨搬不動，我回家取自行車，給我留著啊！”老漢憨笑著說：“鐵定的！”老婦人快步離開，留下一個匆忙的背影。我買到冰激凌，坐在大遮陽傘下吃。這時那個姑娘來了，“這梨不錯，我包了。”老漢訕訕笑道：“姑娘，這箱梨有人訂了，就剛剛的事兒，她取車子去了。”姑娘明媚一笑，一臉好心道：“大爺，這么熱的天，你賣給我趕早回家吃飯吧，再說你咋知道那人沒騙你呀？”老漢兩手絞在一起，一臉糾結，但最終還是沒抵過早些回家的誘惑……

此刻，老婦人與姑娘依然在爭吵著，誰也不讓誰。一旁看似憨厚的老漢卻開車“逃跑”了。沒必要再看下去了，我邊走邊想：如果老漢信守諾言，如果姑娘不奪人所好，如果老婦人寬容待人，如果人與人之間多一些信任，如果他們不被利益驅使……

風波平了嗎？但愿這樣的風波越來越少吧。

（河北昌黎縣第四中學）

點評

小作者以目擊者的身份講述了一場風波，重點刻畫了三個人物形象：看似老實憨厚的賣梨老漢，提前訂好梨回家取自行車的老婦人，后來居上買走梨的年輕姑娘。通過講述他們互不相讓，推諉爭吵的矛盾沖突，反映出人與人之間缺少信任與寬容的社會現象。其中，小作者巧妙地插入了老婦人與賣梨老漢約定的情節，使故事有本有源，連貫自然，情節曲折又合情合理。

專項訓練

世界上沒有什么是永恒的，一切都在變化，一切都在發展。請留心身邊的變化，以“? ? ______ 變了”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：情節中要運用插敘法。