新商科現代學徒制育人環境制約因素與對策研究

汪鼎喜 湖南外貿職業學院

新商科是一門涉及市場需求與社會發展的復合學科，能夠為社會培養更多優秀的跨學科復合型人才，推動社會的進步和發展。而現代學徒制是一種較為常用的人才培養模式，可以促進校企之間的有效合作，由企業師傅和學校教師對學生進行培養，提高學生的知識水平和實踐技能，使學生能夠滿足行業發展的人才需要。通過深入分析新商科現代學徒制育人環境存在的問題及制約因素，探究新商科現代學徒制育人環境的優化對策，有利于提出一些可靠的參考依據，促進新商科現代學徒制的發展，實現預期的人才培養目標。

一、新商科現代學徒制育人環境存在的問題分析

新商科現代學徒制育人環境的構建，能夠為育人工作的順利有序開展提供有效條件。但是，從現狀來看，在此項育人工作開展過程中，其育人環境尚且存在一些有待解決的問題，總結起來，具體問題如下：

（一）人才培養目標不科學

目前新商科專業覆蓋的范圍越來越廣，既包括了工商管理、經濟貿易、市場營銷等等，也包括了新興的電子商務等等，那么在學校的人才培養活動中，應制定科學明確的人才培養目標。在類別不同的情況下，專業人才需要具備不同的素養，各個崗位的工作側重點都是有所不同的，那么在人才需求方面也就存在較大差異。在以往新商科專業人才的培養過程中，并未做好市場調查工作，未能根據市場的人才需求來制定人才培養目標，進而影響到新商科專業人才培養的質量[1]。

（二）課程體系設置不合理

合理設置課程體系是促進新商科現代學徒制有效落實的重要基礎，但是就實際的課程設置情況來看，普遍都是沿用原有的課程，未能根據新商科的情況對其進行完善，無法保證新商科專業人才培養的質量。一般在新商科專業人才培養中，主要將其劃分為三個階段，第一階段就是大一學生參與公共基礎課程的學習，第二階段就是大二學生和大三學生參與專業理論課程的學習，第三階段就是大四學生參與實習活動。但是這一情況下的課程體系存在諸多問題，其內容不符合新商科專業人才培養的需求，難以適應行業的發展。由于課程體系設置存在不合理的地方，學生的崗位能力較弱，無法保證學生的就業發展[2]。

（三）師資水平有待提升

隨著新商科專業的持續發展，學校的師資力量需要進一步提升，要求教師在講解傳統商科知識的時候，向學生傳授相關的新知識和新理念，使學生能夠對新商科產生一個全面的認知。雖然新商科的理念越加完善，但是教師很難適應其發展要求，且教師每日的教學任務比較繁重，在學習新理論方面存在時間緊張的情況。同時，有些教師缺乏相關的從業經驗，那么在開展教學活動的時候，存在較嚴重的“照本宣科”等狀況，不能將實際案例引入其中，使得新商科專業的教學質量受到影響。

二、新商科現代學徒制育人環境的制約因素分析

如前所述，新商科現代學徒制育人環境存在的問題較多，究其制約因素，主要體現在以下方面：

（一）對現代學徒制缺乏認知

根據以往高職教育事業的發展情況來看，許多高職院校將重心放在職業崗位在人才技能方面提出的要求，對學生自我完善這一方面的需求存在較大忽視，那么在實施新商科現代學徒制的時候，普遍存在過度重視培養學生的專業技能，在培養學生通識能力上存在不足，使得學生綜合素質不高，其崗位遷移的能力較低，難以滿足企業在創新發展過程的人才需求[3]。

（二）企業參與現代學徒制的意愿較弱

在實施新商科現代學徒制的時候，應重視學校與企業之間的合作，但是部分合作企業對現代學徒制的參與積極性不足，認為這一模式僅僅能夠培養出比較傳統的工匠，不能滿足高科技工作的人才需要。同時，利益也是企業比較重視的一個要素，為保證企業自身的利益，企業參與現代學徒制的積極性不足，再加上相關的法律法規和政策不夠完善，進一步影響到企業在新商科現代學徒制中的參與程度。

（三）學校自身的辦學水平有待提升

在新商科現代學徒制的實施過程中，普遍會受到各方面因素的影響，比如學校與企業的綜合實力影響著雙方在新商科現代學徒制方面的合作意愿，以及雙方合作的時間長度和緊密程度。對于校企雙方的合作來講，在學校存在師資力量不足、設備問題、場地問題、專業技能薄弱、辦學歷史、社會服務能力不足等問題的時候，很難與企業進行有效合作，導致企業參與新商科現代學徒制的積極性較低，難以發揮現代學徒制的整體作用。

（四）外部政策的支持力度需要提升

在新商科現代學徒制的實施過程中，需要對校企之間的權責劃分、學徒的安全和管理、校企聯合招聘等各個方面做出明確的規定。但是就實際情況來看，目前的政策法規對上述問題并未做出具體的規定，使得新商科現代學徒制的實施受到較大影響，難以保證人才培養的整體效果[4]。

（五）合作企業對人才的接納能力不足

學校的人才培養是一個長久的過程，而企業對人才的需求是有限的，只需要參與兩個左右的學徒項目就能夠滿足自身的需要，導致校企之間的合作關系很難長久，這就使得新商科現代學徒制的發展受到影響。由于校企之間的合作很容易中斷，不穩定的合作企業勢必會造成教育資源的浪費，不符合學校長久發展的需求。

三、新商科現代學徒制育人環境的優化對策分析

為了解決新商科現代學徒制育人環境問題，則需落實有效的優化對策?？偨Y起來，具體優化對策如下：

（一）完善相關的法律制度

作為一種現代化的人才培養模式，現代學徒制在我國教育領域的應用時間較短，在新商科的教學活動中存在應用經驗不足的情況，必須將教育行業與商貿服務產業結合起來。那么在進行人才培養的時候，必須做好法律法規制度建設，以此促進現代學徒制在教學活動中的有效落實，協調各個參與方的利益，做好頂層設計的統籌規劃，以此保證新商科現代學徒制的順利開展，推動學生創新創業。只有做好新商科現代學徒制的頂層設計，對相關的政策配套進行完善，使各方利益得到維護，才能夠充分發揮新商科現代學徒制具有的人才培養作用。通過對激勵政策進行完善，能夠提高新商科現代學徒制對企業的吸引力，促使企業積極參與，并建立完善的約束機制，調整企業的準入門檻，為學生提供良好的實習機會[5]。

（二）加強校企間的合作

為促進新商科現代學徒制的有效落實，需要對校企之間的合作進行強化，創建良好的育人環境。對于校企之間的合作，首先就要對行業的組織建設進行強化，組建非營利性的機構，協調參與成員的基本利益，并做好組織的秩序管理，為實施新商科現代學徒制打下良好基礎。同時，在實施新商科現代學徒制的時候，應充分考慮到產業部門與行業組織之間的配合，充分發揮行業組織自身的作用，深入了解行業的需求，一同參與制定人才培養標準的建設中，制定出符合市場需求的人才培養目標。通過對校企之間的合作進行強化，建立多元的組織管理機構，并做好各個參與方的監督，評價新商科現代學徒制的人才培養成果，并解決人才培養方面的問題，不斷提高新商科現代學徒制的人才培養水平[6]。

（三）發揮政府引導功能

隨著社會的持續發展，各個行業更加需要技術技能型的優秀人才，而新商科使得人才方面的要求更高。為促進教學體制的改革發展，應充分發揮政府在這一過程具有的引導功能，由政府單位進行引導，吸引更多企業參與其中，逐漸形成完善的合作模式，解決新商科在轉型升級方面存在的問題，使新商科現代學徒制的具體要求得以落實。目前企業對新商科現代學徒制的建設缺乏參與興趣，可以采取合理的方法對其進行引導，創建更好的學生實習環境，滿足學生對實習方面的需求，從而促進學生創新創業能力的發展。總之，在建立新商科現代學徒制的時候，可以通過政府出臺的資金補貼、稅費減免、政策優惠等手段，引導企業參與其中，使新商科現代學徒制得以有效落實。

（四）注重學生可持續發展

為促進新商科現代學徒制的有效落實，需要充分掌握學生的實際需求，制定明確的人才培養目標，開展具有針對性的教學活動，促進學生的可持續發展。將現代學徒制應用到新商科的教學活動中，主要就是對學校的人才培養質量進行提升，而企業能夠獲得更多優秀的專業人才，補充自身在人才方面的短缺問題，從而促進企業的健康穩定發展。在新商科現代學徒制的實施過程中，必須將學生放在第一位，建立出有利于提高學生專業素質的人才培養模式，不斷提高新商科的教學水平[7]。同時，在新商科現代學徒制的建設中，必須發揮學校與企業相結合的優勢，且必須考慮到國家的國情，結合市場發展需求制定適合的人才培養目標，從而促進學生的可持續發展。

（五）建立合作育人長效機制

第一，需要加強師資隊伍的建設?？梢詫⑿Ｆ笾g的企業師傅與學校教師互相掛職鍛煉、人員互聘等政策措施落實，以此促進學校師資隊伍水平的提升。第二，需要加強實訓教學條件的建設，實現最佳的育人效果[8-9]?？梢詫⑵髽I工作的布局作為依據，對校內實訓基地建設進行強化，構建“企業崗位、實訓基地、學習課堂”一體化的育人環境?？梢杂善髽I與學校一同完成教學內容的編制，確定新商科的教學標準，結合崗位需求對教材進行補充，建設好專業課程。第三，應促進企業與學校之間的溝通交流，使企業生產與學校教育的距離得以拉近，實現學校與企業的文化融合。通過對雙方交流進行強化，提高學校對企業文化的理解程度，努力找出學校與企業在文化上的聯系，并利用宣傳專欄、校園網絡等等做好文化宣傳，還可以開展企業文化價值觀宣傳，使學生能夠提前了解企業文化，使新商科現代學徒制得以有效落實。

四、結語

綜上所述，在我國教學體制改革不斷深入的情況下，高等教育工作面臨著更高要求，需要對學校的人才培養模式進行創新，充分發揮新商科現代學徒制具有的優勢，提高學校的人才培養水平。為改善新商科現代學徒制育人環境，應深入了解新商科現代學徒制育人環境存在的問題及其制約因素，以合理對策進行優化，促進新商科現代學徒制的有效落實。具體來講，需要積極完善相關法律法規，加強校企之間的合作，發揮政府的引導功能，注重學生可持續發展，建立合作育人長效機制，從而提高學校的人才培養質量。