高校數據庫技術與應用課程教學改革策略探討

劉秀麗

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

1 數據庫技術與應用課程培養目標與教學現狀

1.1 數據庫技術與應用課程培養目標

數據庫技術與應用課程的培養目標是使學生能夠在掌握數據庫管理系統使用方法、數據庫理論知識的基礎上，自主完成信息系統開發和數據庫管理工作。目前，課程主要包括數據庫對象的創建與管理、規范化理論、數據庫維護與更新、數據庫設計等教學內容。學生在實踐學習中，能夠對數據庫系統有一個全面深入的了解，培養學生利用數據庫系統解決問題的能力，為未來更好地適應行業要求奠定基礎。

1.2 數據庫技術與應用課程教學現狀

數據庫技術與應用課程作為一門注重實踐操作的計算機學科，在教學中不能重理論知識而輕實踐操作。目前，部分高校仍采用驗證式教學方法，不利于學生對數據庫應用系統開發的學習。在實驗中以教師為主導，且僅將上機作為理論知識的驗證手段，學生缺乏自我認知和總結，使學生對所學知識的理解具有片面性。近年來，隨著物聯網、互聯網等新興產業的快速發展，社會對計算機相關專業人才需求激增，如何應對當前高層次軟件技術人才稀缺、緩解軟件人才供需矛盾，是高校亟待思考和解決的問題。

2 數據庫技術與應用課程教學的突出問題及原因分析

2.1 突出問題

第一，學生解決實際問題的能力不足，無法將所學的理論知識融會貫通，應用到實際工作中。第二，在求職過程中，面對數據庫崗位招聘信息繁雜和職位應聘率低的現狀，學生能力明顯不足。同時，畢業生需要經過培訓才能上崗，無法較快適應崗位需求。第三，在將所學數據庫知識與其他知識相結合的過程中，由于學生的實踐經驗不足，其綜合應用能力較弱。

2.2 原因分析

第一，教學模式。數據庫系列課程對學生理解能力要求較高，這些理論知識不僅難度大而且非常抽象，學生深入學習難度較大。在傳統教學工作中，高校教師多采用以講授為主的教學方案，通過課堂灌輸、以講課為中心的模式，學生在學習過程中無法對這門課程的實際作用產生認識，學習熱情和積極性不高，容易產生倦怠情緒，對基礎理論知識掌握不充分，在具體實踐中對系統的分析設計工作沒有頭緒，導致教學效果不理想。第二，教學組織。數據庫技術與應用是一門實踐性較強的課程，其理論知識與實踐操作同等重要。但是，部分高校仍以理論教學為主，將教材講解作為主要工作，對具體項目實例的講解分析則存在零散化的問題。受教學學時所限，用于培養學生實踐能力的時間較少，且驗證性實驗過多，實踐內容多安排為對課堂案例的驗證工作，學生動手能力無法得到提高，不利于學生對數據庫系統設計的整體認知。第三，教學內容。傳統教學注重對數據庫原理等方面的理論教學，對數據庫的開發與應用等內容重視不夠，導致學生對數據庫的理解不夠全面，無法構建完整的知識體系，不能深層次了解數據庫在工作環境中的應用。第四，考核工作。考試作為教學工作的最后環節，承擔著檢驗學生對課程掌握程度的重要作用。當前，高校仍采用以筆試為主的考核方式，使得大多數學生為了取得好成績，僅反復記憶理論知識而忽略了對實際操作能力的訓練，缺乏獨立解決實際問題的能力，無法滿足現代社會對應用型人才的需求。第五，綜合實習。教學的最終目的是為社會培養行業所需人才，當前高校實習機制不夠完善，導致學生對人才需求認識不足、對新技術了解不夠，無法適應行業發展。

3 數據庫技術與應用課程教學改革策略

3.1 優化教學內容及教學方式

第一，革新教學內容。數據庫技術與應用課程內容較多，各種教材的側重點不同無法滿足不同層次學生的需求，因此高校應緊密結合時代發展潮流和行業需求，不斷更新和優化教學內容。第二，改變傳統教學模式，采取多元化的教學內容，全面提高學生知識儲備。A.傳統教學與案例教學相結合。傳統教學即LBL教學，是以教學為主體的講授式教學法。案例教學即CBL教學，通過分析講解特殊案例使學生掌握所學知識。PBL教學法則以問題為導向，學生通過對問題的解讀深入學習知識，最終解決問題。注重理論知識掌握的可采用LBL教學法，注重實踐能力培養的可采用LBL與CBL教學法相結合，以提升技能為目的可采用CBL與PBL教學法相結合。B.傳統教學與網絡教學相結合。將教學內容整合為PPT上傳，方便學生提前預習，課上及時提出有疑問的地方并進行課后鞏固。教師可將教學過程通過視頻方式上傳，方便學生課下對不熟悉的部分重新溫習。第三，開展教學互動。學生應積極參與到教學過程中，加強與教師的溝通交流，發表自己的看法和觀點。第四，實施雙語教學。數據庫技術與應用課程具有國際通用性，當前的研究資料、前沿科技資料多為英語文獻，采用雙語教學能夠提高學生的英語能力，為學生查閱外文資料奠定有利基礎。

3.2 完善課程考核體系

應改變學生注重理論知識而忽視實踐操作的現狀，改變傳統的以筆試為主的考核方式，將實踐課程成績納入到考核內容中，提高實踐操作成績所占比重。

3.3 增加實踐教學內容

數據庫技術與應用課程教學應采取理論知識與實踐教學并行實施的原則，旨在使學生能夠運用所學知識對數據庫系統進行分析，自主解決實驗過程中遇到的問題，培養符合行業需要的應用型人才。第一，加強校企合作。組織學生到企業中實習，參與實際工程設計，提高學生的實際問題解決能力。邀請企業或培訓機構開設部分實訓課程，請經驗豐富的人員講課，使學生了解社會所需的人才標準，明確學習方向。第二，增加設計性實驗。在完成驗證性實驗的基礎上，提供任務要求和課設題目，學生自主選題并完成實驗項目設計工作。在這個過程中，教師僅作為輔助者講解設計中涉及的基礎知識，并在學生遇到困難時提供指導，使學生在自主設計過程中，激發創新意識，提高動手能力。第三，鼓勵學生參與各種競賽。培養學生的競爭意識，增強其自信心，提升學生的綜合應用能力。

4 結語

隨著信息技術的飛速發展，數據庫技術與應用作為理論與實踐相結合的課程，成為高校學生在學習數據處理中的必備知識。高校應結合教學和學生實際，在各教學單位的支持下，對教學方式、教學內容、考核方式、實踐教學等內容進行改革，使理論教學與實踐操作相結合，激發學生學習興趣，提升學生分析和解決問題的能力，培養符合社會和行業發展需要的數據庫技術應用人才。