項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

薛君 襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)教育的主要目的，是通過(guò)具體的職業(yè)技術(shù)課程與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的專業(yè)技術(shù)能力，為其今后從事專門的職業(yè)提供支持。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐操作能力非常重要。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，基于《機(jī)械制圖》的課程特點(diǎn)，教師可以積極的將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)中。通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，開(kāi)展更加有效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，保證能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械制圖》教學(xué)中應(yīng)用的作用和意義

（一）能夠提升學(xué)生積極性、專業(yè)技能水平

在引用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要提前了解和掌握項(xiàng)目開(kāi)展必備的各種理論知識(shí)、工藝技術(shù)，也可以學(xué)習(xí)到快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，鍛煉了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解專業(yè)技術(shù)的規(guī)范操作程序，改變了以往教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，充分激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的模擬場(chǎng)景，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，能夠有效鍛煉學(xué)生的機(jī)械制圖能力，提升學(xué)生的專業(yè)水平。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，主要是通過(guò)小組學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，在這個(gè)過(guò)程中，能夠非常有效的鍛煉學(xué)生思維、實(shí)踐、分析以及制圖等多方面的能力[1]。并且能夠保證學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，明確團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)而使其能夠形成良好的溝通能力，為學(xué)生今后步入到工作崗位中更加和諧的與人相處提供支持。同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展《機(jī)械制圖》教學(xué)活動(dòng)，能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生信心的同時(shí)，能夠保證其更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

（三）能夠促進(jìn)理實(shí)一體化，保證教學(xué)效率

想要保證項(xiàng)目教學(xué)法能夠更加高效的落實(shí)，高校中則需要建設(shè)對(duì)應(yīng)的制圖室，這對(duì)于高校準(zhǔn)確地完善校內(nèi)教學(xué)設(shè)施，有著非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法還可以改變以往教師單純傳授理論知識(shí)的教學(xué)弊端，保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)真正應(yīng)用在實(shí)踐中，進(jìn)而促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論、實(shí)踐的有效結(jié)合。這不僅是保證提升學(xué)生專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)，同時(shí)也是確保教學(xué)效率能夠有效提升的基本保障。

二、《機(jī)械制圖》教學(xué)中有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的具體策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建良好氛圍

根據(jù)《機(jī)械制圖》課程的特點(diǎn)，想要保證項(xiàng)目教學(xué)法能夠更好的發(fā)揮作用，教師最先要做的就是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，完善課程的內(nèi)容，創(chuàng)建出良好的識(shí)圖、制圖氛圍。以此保證能夠通過(guò)不斷提升學(xué)生的空間想象能力，補(bǔ)充在教學(xué)中存在的不足，獲得更好的教學(xué)效果[2]。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，明確以往“填鴨式”教學(xué)模式中存在的不足，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。如在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身已經(jīng)掌握的知識(shí)，通過(guò)合理的構(gòu)思設(shè)計(jì)，確定好模型的搭建方案，并且準(zhǔn)備好對(duì)應(yīng)的材料，按照設(shè)計(jì)制圖內(nèi)容對(duì)圖形進(jìn)行切割，最后將材料組裝在一起，搭建具體的模型。在這個(gè)過(guò)程中，不僅提升了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)也在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建出適合的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而保證能夠獲得更好的教學(xué)效果。

（二）開(kāi)展能力訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)技能

幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平，再結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，能夠獲得事半功倍的效果。這就要求教師在教學(xué)中，需要準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，對(duì)《機(jī)械制圖》中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和畫圖能力訓(xùn)練，通過(guò)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，促使學(xué)生能夠更加高效的開(kāi)展學(xué)習(xí)[3]。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照從圖線標(biāo)準(zhǔn)到國(guó)標(biāo)（GB）的順序展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步的提升自身基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合適當(dāng)?shù)挠?xùn)練力度，使其能夠更加充分的掌握和了解基本繪圖技法，為學(xué)生后續(xù)更加高效的展開(kāi)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范看圖過(guò)程，通過(guò)詳細(xì)的觀察不同視圖，了解圖中包含的點(diǎn)、線和面在空間中的含義。并且在教師的指導(dǎo)下，積極的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)空間模型，實(shí)施有效的對(duì)比和檢驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身在知識(shí)掌握方面存在的不足，夯實(shí)基礎(chǔ)的識(shí)圖圖和制圖能力，為項(xiàng)目教學(xué)法的順利開(kāi)展提供支持。

（三）及時(shí)總結(jié)交流，準(zhǔn)確彌補(bǔ)不足

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法開(kāi)展《機(jī)械制圖》教學(xué)的過(guò)程中，項(xiàng)目的具體規(guī)劃、落實(shí)部分雖然非常重要，但是教師也不能夠忽視項(xiàng)目結(jié)束后的項(xiàng)目總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程，只有高效的總結(jié)和交流，才能夠保證學(xué)生了解自身在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，為學(xué)生提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠形成更加完善的知識(shí)體系。首先，教師可以將《機(jī)械制圖》的項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程總結(jié)成一個(gè)講義，將項(xiàng)目教學(xué)法廣泛進(jìn)行推廣的同時(shí)，對(duì)該方法體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行萃取[4]。同時(shí)，教師可以將一個(gè)大目標(biāo)分成多個(gè)小目標(biāo)，凸顯出各個(gè)小目標(biāo)在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的突出作用，使學(xué)生在今后的訓(xùn)練中，能夠更加系統(tǒng)、全面的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。其次，在總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要選擇適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將主要目標(biāo)設(shè)定成提升學(xué)生的綜合能力，保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語(yǔ)

將項(xiàng)目教學(xué)法融入到《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，發(fā)揮出該方法在教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值，不僅能夠扭轉(zhuǎn)以往效率不高的教學(xué)模式，同時(shí)也可以為學(xué)生提供更加積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師需要充分發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)法的真正作用，結(jié)合有效的教學(xué)策略，為學(xué)生今后順利就業(yè)做好鋪墊。