芻議智媒時代傳統新聞學專業的建設與發展

宋紅?劉雁北?王曉英

摘要：在方興未艾的傳媒智能化時代，前衛新聞報道注滿高端科技因子，使得受眾對更高新聞需求的提出和滿足成為可能，也讓新聞學專業進行學科理論突破、模式創新和精神重建擁有了更加充實的條件和更為迫切的要求。技術為新聞業賦能，促使傳統新聞學專業教學積極變革。為此，應深入剖析傳統新聞學專業的事業建設態式、專業團隊人才選拔任用機制存在的問題，變革傳統新聞學專業的學科思維方式，創新傳統新聞學專業的人才培育模式，尋找智媒新的人才發力點來研發學科方向，從而加快彌補傳統新聞學專業建設發展的短板。

關鍵詞：智媒;傳統新聞學;專業建設;發展

中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6916（2021）07-0120-04

融媒體①乍來時的新鮮和刺激猶在昨日，人工智能緊跟著又給傳媒帶來了全方位的變革。當新聞工作者歡欣鼓舞地報道新世紀以來科技取得的種種突破性成果和應用及其給世界帶來的沖擊和挑戰時，新聞業自身也來到了科技革新和更迭的風口。從融媒體到智媒體②，人工智能正滲透進入整個傳媒行業，未來不僅已經來到了新聞所報道的對象和內容里，對新聞時事的展示、分析、預測、施以影響，同時也已來到了新聞專業體內，催生傳統新聞學專業的自我更新，推動學科加速發展。

一、新聞業全線擁抱新技術，促使傳統新聞學專業教學積極變革

人工智能與傳媒業愈來愈緊密的結合，使得新聞人與新技術、設備產生新的互動關系與連接模式，新聞業衍生出許多新形式、新內容，前所未有的新聞新功能層出不窮并日漸為受眾熟識，諸如沉浸式新聞、個性化新聞、傳感器新聞、臨場化新聞、分布式新聞以及機器新聞寫作等高科技含量的智媒化新聞成為新聞發展的最前沿。在這方面，作為媒體的排頭兵，人民日報、新華社、中央廣播電視總臺成為媒體融合轉型的風向標，它們在智媒時代的戰略和動作一定程度上代表當下媒體融合的最新進展。如人民日報早在2018年6月發布的“人民日報創作大腦”平臺以及之后的“黨媒算法”;新華社推出的“AI合成主播”及“媒體大腦”;中央廣播電視總臺推出的“5G+4K/8K+AI”戰略以及與中國電信、中國移動、中國聯通、華為公司共同合作建設5G新媒體平臺的協議簽署等，構建了手機小屏和電視大屏融合傳播的全媒體分發服務體系。

電視媒體的音頻、視頻制作優勢使得其智媒化效果更加突出。人工智能將徹底重構電視媒體的生產傳播。中央廣播電視總臺一直致力于充分運用云、大數據和人工智能等技術，創新媒體形態，優化媒體制播流程，再造融媒體生產傳播平臺，建立精準傳播體系，增強用戶的收視體驗，從傳統媒體向國際化新型主流媒體轉型升級。該臺知名度較高的《經典詠流傳》節目第二季采用的仿真撒貝寧智能主播技術、《2019年春晚》語言類節目字幕采用的智能語音轉寫技術、《創新中國》模擬已故配音演員李易老師聲音采用的智能語音技術、CBA賽事個人進球集錦、5佳球等短視頻采用的圖像識別、文字識別、實時數據分析技術等等，均在編輯制作效率和受眾觀看體驗方面創造新高。同時，央視媒體融合技術體系1.0也為一體化協同制作、多渠道協同分發、多終端互動呈現的實現提供支持[1]，達到全媒體精準傳播。

運用AI技術的虛擬主播是更為閃亮的新聞產業革新，它不僅創造性地豐富了媒體表達形態，也提升了媒體內容的生產效率。人工智能技術與媒體的加速融合，使得為用戶提供嶄新的、超預期的服務和多樣化、個性化的選擇以及創新性、互動性的體驗成為可能。2019年，“兩會”報道被“虛擬主持人”和生物傳感智能機器人“霸屏”，新華社的“新小浩”“新小萌”，光明日報的“小明”，封面新聞的“小封”還有長城網的“冀小藍”等競相登臺亮相，并且“戲份”還越來越重。虛擬主持人的出現使得處于弱勢的紙媒另辟蹊徑迎來轉機，也給新聞傳媒開辟了一條新聞制作的全新生產線，帶給整個新聞業顛覆性的變化。

因此，傳統新聞學專業教學亟需隨之所做的改變也必將是顛覆性的。

二、化挑戰為機遇，加快攻克新聞學專業建設發展的短板

在2018年全國教育大會上，習近平總書記發表重要講話，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，深刻強調教育對于國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的極端重要性，全面闡釋培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的內涵、要求和舉措[2]。這一重要講話，對于加快推進新聞學教育現代化、推進學科建設、辦好人民滿意的教育同樣具有重要的指導作用。習總書記的重要講話指出了較長時間以來，高等院校專業建設和教育發展中被忽視的根本問題及其相關聯的學科建設發展的短板所在。其實不只是傳統新聞學專業存在短板，我國大多數高等院校學科專業都有一些類似的短板，只是程度不同、側重點不同。在當前形勢下，結合自身特點分析，傳統新聞學專業教育尤應重點關注以下問題：

（一）傳統新聞學專業的事業建設態式

學科專業的建設發展是緊隨時代不斷變化、不斷進步的，專業學科必須持續地優化學科結構、突出自身優勢和特色、保持學術領先、加強實踐指導等，而守舊僵化則意味著學科的落后、消亡。這方面，臨床醫學、計算機學等應用性較強的技術型專業表現得尤為突出，而新聞學專業也理應成為變革反應靈敏、自身更新迅捷的專業之一。

談起新聞學的歸屬，最早我國高校的新聞學專業大多是包含在中文系之中的，但之后的發展卻并非沿襲其文科血統，很多院校紛紛成立相對更為專業的新聞傳媒學院，與人文學院相對獨立，直至出現了許多完全獨立的傳媒大學。而最早的中國傳媒大學的前身恰恰是首都的一家廣播學院，可以視為新聞學學科定位的一個佐證：新聞學是以人文精神立心、以意識形態立魂、以技能立身、以科技立業的跨界交叉學科，文、理、工科均有涉及。智媒的空前發展有助于尋找到傳統新聞學許多不利于自身發展的短板。這些短板可歸納為以下四點：

第一，專業建設態勢以被動式、后覺式為主導。主流教科書給出的新聞學定義是：新聞學是研究新聞事業和新聞工作規律的科學，是以人類社會客觀存在的新聞現象作為自己的研究對象。這就使得新聞學傾向于“倚重已知存在而輕視對未知的探求和對趨勢的把握”[3]，止步于對現實新聞體制的靜止的論證，缺乏對未來新聞傳播的預估和設計。必要的論證對于一個完整的新聞學體系是理所當然的，但是這不應成為安于現狀的理由。割裂歷史、現實和將來，缺失對變化、發展的思考方向，造成目前相對滯后于新聞事業發展的局面，這對本學科專業發展是相當不利的。

第二，較少數據化分析。本世紀社會科學出現了定量分析的研究趨勢，廣泛地利用數學方法、統計方法作精密的研究。而在目前影響較大的傳統新聞學教材和著作中，除了少數精選的例證外，很多都羅列一般例子，缺乏足以證明其論點成立的精確數據，不得不說這從一定程度上影響了新聞學的研究水平。

第三，醉心于對眾多新聞現象的分析，缺少對新聞自身的關注剖析，僅限于就事論事、為新聞而新聞，沒有意識到新聞現象同社會背景及反照自身之間的相互作用和影響促動，導致自身落后于今天眾多新聞對象的現實。

第四，在授業傳道解惑中交叉學科、邊緣學科的建設意識有待進一步加強。學科分工越來越細的同時，是研究日趨高度綜合的現象，一起構成了學科建設這個硬幣的兩面。很多交叉學科、邊緣學科的如火如荼，以及一些文理學院、理工學院的紛紛成立，都在顯示著這一學界發展新特點。人文社科與自然科學融合滲透模式可以為新聞學注入新的活力和強大的動力，絕不應被無視。

（二）專業團隊人才選拔任用機制

新聞學專業是培養新聞事業專業人才的主陣地，自身也理應是最新專業科技和學術理論的薈萃淵藪，是專業人才團隊的最高水平代表。在此謹類比習近平從嚴治黨的觀點“把自己擺進去，加強自身建設、完善內控機制，堅決清理門戶，嚴防‘燈下黑’，努力打造一支忠誠干凈擔當的紀檢監察隊伍，體現‘打鐵自身硬、永遠在路上’的清醒和韌勁，回應黨內關切和人民群眾期盼。”[4]這個類比也許并不十分妥帖，但也能夠充分說明新聞學專業自身的團隊建設中，人才任用機制的重要性和絕對性。干事業第一是人才，第二是人才，第三還是人才，人才是決勝的主要因素，而目前新聞學科專業的人才選拔任用機制在實踐當中仍有不盡如人意之處。

和全國眾多學科專業一樣，新聞學專業的團隊結構相對僵化，人才流動性較低，制約著自身建設與發展的速度和高度。流水不腐、戶樞不蠹，一個擁有相對自由人事任免和人才錄用權力的高校院系，才是真正有發展力和影響力的學術團體和人才團隊。上個世紀的蔡元培、徐悲鴻就任院校領導期間，都有任免人事的大幅度動作。蔡元培任職北大期間，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物[5];徐悲鴻擔任北平藝術專科學校校長時，招納吳作人、李樺、葉淺予、馮法祀等一批有才華的進步美術家執教[6]。通過招賢納士，教師隊伍的整體素質大大提高，名校望學也籍此得以成就。那時高校既沒有成熟的學位制度也沒有職稱體系，全憑借教育領導的水平和責任擔當打造出了事業輝煌。

事業危機是天然的防腐劑。如今面對智媒來襲，傳統新聞學到了危急時刻，用于防治腐敗營私為要務的教授任免制度顯然應該隨之改變，以利于能打仗、打勝仗的團隊建設發展。相對于業界日新月異的新挑戰和新要求，現有的新聞學專業人才準入制度脫離實際的情況越發明顯，選拔人才的規則更多地體現教條化、守舊式、懶怠性的明哲保身原則。比如說博士學位、高級職稱門檻，榮譽表彰獲獎標準，甚至是海外留學經歷等，這些都可以成為人才選拔任用之痛，當然同時也不乏其樂。當造假博士、劈腿博士被公之于眾，當榮譽表彰的不名譽行為曝光、論文發表的明碼標價和評獎評職稱的種種怪相屢見不鮮，當不得不節衣縮食遠渡重洋的海外學者不幸遇害，難免引起人們普遍質疑：一個長期奉行的學界人才任用機制是否有太多的漏洞存在或者暗門設置，以及有太不盡情理的傲慢與偏見？我們的事業建設者是要沙龍式的俱樂部會員制，還是勇敢變革打造司令部式、董事會式的建功立業人才吸納機制？顯然，前者是守業的安好型的團隊組建模式，而后者是開疆拓土的戰斗型團隊組建模式，二者各有利弊。變革面前，學界更應和業界加強交流互動，積極應對變革，亮劍制勝，彰顯傳統新聞學專業風貌與精神。

三、打造智媒時代傳統新聞專業理論高地

只有傳統的學科設置，沒有傳統的教育模式和思維，傳統新聞學專業在自身建設發展中亦是如此。面對不斷變化的新技術、新形勢，結合融媒、智媒時代特點和需求，傳統新聞學專業被倒逼進行精神重建、人才培養和學科研發模式的革新，這或許會成為人類歷史上技術改變社會的又一典型變革現象。因此傳統新聞學專業更應該主動從學科思維方式、人才培育模式、學科發展方向三方面著手，重點塑造專業新形象和具有學科特色的時代新風尚。

（一）變革傳統新聞學專業的學科思維方式

思維方式作為哲學認識論的一個重要范疇，有向內反求的意象性思維和以外部世界為目標的對象性思維兩種。傳統新聞學專業的學科思維方式顯然屬于后一種。通俗地說，學科思維方式就是科學地觀察、分析、解決專業問題的模式化、程式化的“腦路結構”。思維方式就其本質來說，是人腦的運動，是人腦“固有屬性”“存在方式”的思維運動的過程和結果，是精神或意識的呈現，思維方式正是產生這種結果的方式。因此，學科思維方式就是學科專業建設和發展的思想、觀念、意識、理論、方案等一切軟件的生產方式，即傳統新聞學專業精神產品的生產方式。

傳統新聞學專業的學科思維方式不可避免地存在思維定勢，具有長期形成的思維態勢和慣性。新聞學思維定勢往往帶有鮮明的群體性、民族性和地域性的特征。美國早在19世紀中后期，隨著政黨報紙解體和媒介商業化、煽情化，漸漸興起了新聞專業主義;20世紀中期，美國民主政體、實證科學原則和公民意愿進一步強烈催發了這一主義，從而使之發展為新聞事業的主導語;1947年以哈欽斯為首的出版自由委員會作《一個自由和負責的報業》報告：“我們建議將自己的職能視為從事專業化水平的公共服務。”正式倡議媒介專業化。20世紀60至80年代，英國格拉斯哥大學的媒介研究學派埃爾德里奇教授明確指出，客觀在實踐中的意義是千變萬化的，而新聞是一定文化的構建。

在中國，有著“新華社首席記者”之譽的毛澤東道出“共產黨是左手拿傳單右手拿槍彈才可以打倒敵人的”[7]這句至理名言，至今熠熠生輝;“實事求是地把握‘新聞、舊聞、不聞’，不能搞一勞永逸”[8]的指示精神，對做好新形勢下的新聞輿論工作仍有著深刻教益。故此，傳統新聞學專業學科思維方式不僅與自我實踐經驗有關，而且與其賴以存在的種族、群體的關系更為密切，并直接影響思維的結果、深度和水平。

智媒時代的傳統新聞學專業的學科思維方式必然不局限于思維定勢，要積極采取思維策略和運思途徑，從不同的角度和層面，運用不同的方法對某一問題進行思考、突破，服從政略、把握戰略、講求策略，選擇正確的致思趨向，著重綜合型、實用型、分析型思維方向，認識其過程中的主觀性、選擇性、功利性，認識結果的真偽及程度并對其產生重要影響。例如，在學科專業教學科研中，應該研究如何有條不紊、順理成章地推動機器化、自動化技術與新聞內容生產相融合，即如何解決思維運作過程的起點、過程、終點的程序和路線;在學科建設中解決是先用歸納還是先用演繹，以及對思維結果的論證與檢驗、分析與綜合等。這些都是主動的思維策略和運思途徑所解決的。

透徹認識傳統新聞學專業的學科思維方式，有助于更好地發揮自身優勢，挖掘潛力，彰顯傳統新聞學專業的特色，弘揚中國傳統新聞學科和新聞事業的專業精神，增強專業競爭中的高辨識度與不可替代性。

（二）創新傳統新聞學專業的人才培育模式

深刻理解習近平新時代教學育人理念，打造具有時代特色、充分結合高端科技，為社會主義新聞事業培養專門人才的模式，是擺在我們面前的重要課題。概括說來，就是基于分類培養的人才培育模式;基于創新人才的心態和腦路啟發教育;基于實用型人才的專業教育和技能訓練;基于就業前的崗前實踐培訓以及基于智媒化時代的招生標準和方式。

以色列學者赫拉利說：“人工智能要把人類擠出就業市場。”[9]他在《未來簡史》中更是冷酷地預測未來將是少數幾位掌握尖端科技的人物“封神”的時代。現在的新聞學教育，如果還一齊唱著過去的歌謠，這顯然是與日新月異的時代極不相稱的，也是與面向未來的人才培養要求格格不入的。在《中國詩詞大會》第一季上，央視主持人董卿就不無擔憂地說：“現在什么事情都開始更迭了，我在想，是不是哪一天我們都不被需要了？可以機器人上課了，可以機器人做主持了。”[10]傳媒領域的專業人才如何應對未來的更迭？這就要看高校人才培養模式是不是適合未來不斷更迭的職業新需求，淘汰舊有的不合時宜、培養新的入時主流。高校專業教育要針對不同工種、崗位，針對不同資質的學生，實施科學分類培養制度，這是聚焦人才培養目標、打造差異化人才儲備庫，塑造嶄新人才培養模式以適應時代、把握未來的行之有效的途徑。學科專業人才培養，亦可對標國際一流大學，不僅著重研發高水平研究型人才、創新型人才培養上的組織構建、實施舉措以及步驟流程，還應結合本土實際，從招生選材上實事求是、靈活全面地篩選苗子，并且針對性地開展高科技含量崗位的上崗培訓，打造側重技能的實用型人才科學培養模式。例如沉浸式新聞生產人員，就是在熟稔VR（虛擬現實）技術的基礎上，運用新聞學原理操作，為受眾提供新型服務的專業人才。迄今為止，這一類新聞生產線上的人員并非全部是新聞學專業畢業生擔任。不過經過更新后的新聞專業人才培養模式走上崗位的人員，很可能會更加勝任這些工作崗位，也將使得這類的新聞產品拋開科技噱頭后的內容和觀感更值得期待。

（三）傳統新聞學專業的學科研發模式和發展方向

新聞傳播的智媒化，使得傳統新聞媒體競相融合各種傳播手段為受眾服務，使人類對新聞信息的獲知邁進“萬物互聯、虛實結合、智能計算、開放共享的新時代”[11]。同時，這也將成為傳統新聞學專業的學科研發模式和發展方向。

學科方向是學科建設的基礎，是學科體系結構的基本構成。我們要根據實際確定、調整學科方向，使之更適應時代的需要。在學科研發模式和發展方向設計中充分運用學科的交叉、融合和滲透特性，加強創新創優。其中特色學科方向、重點建設學科、高科技含量學科應特別提請足夠的注意和重視，同時要促使學科建設的動態化、常態化，在學科發展的時代性、靈活性、不確定性中尋找新的生長點，使學科建設充滿生機，展現自身優勢。此外還可以在學科基地建設方面下功夫，吸引技術、資金到實驗室、研究所來，高效利用有限資金，加強基地建設，實現資源使用最大化。營造濃郁學術氛圍的同時，拓寬科技交流合作渠道，加強學術成果轉化利用。

四、結語

智媒化既指媒體的智能化，也指成人智慧能力的機器化。在新技術的推動下，智媒化的特征主要表現為萬物皆媒、人機合一、自我進化等。新技術從不同方面推動新聞用戶在新聞事件中的“臨場感”或“進入感”，這也應成為學科建設中的追求。像新華社的“快筆小新”、騰訊財經Dreamwriter之類寫稿機器人的出現，使得臨場記者的工作效率大幅提升十倍以上;而傳感器新聞則依靠數據自動生成新聞，完全實現了新聞生產制作的無人化。因此，放棄那些需求日益縮量的機械、重復式學科內容，尋找智媒新的人才發力點來研發學科方向，將是今后長期持續的學科建設的主要工作內容。新聞學應用中的個性化培養、定制化生產、互動式呈現等諸類新聞服務的新類型新品種，都可成為學科建設的重點發展方向，從而實現未來新聞學專業的超強大腦與超能肢體。

注 釋：

①融媒體：融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，對人力、內容、宣傳等要素和流程進行全面整合，實現“資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

②智媒體：智媒體就是用人工智能技術重構新聞信息生產與傳播全流程的媒體，是基于人工智能、移動互聯網、大數據、虛擬現實等新技術的媒體生態系統，由智能媒體、智慧媒體和智庫媒體三個部分構成。

參考文獻：

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[9]翁玉玲.人工智能時代的勞動法功能調適[J].西安交通大學學報（社會科學版），2019（1）.

[10]張沛超.心理治療的哲學研究——心理治療的基本范疇及其應用[D].武漢：武漢大學，2012.

[11]王世偉.人工智能與圖書館的服務重塑[J].圖書與情報， 2017（6）.

作者簡介：宋紅（1972—），女，漢族，河北石家莊人，河北廣播電視臺都市頻道編輯，研究方向為新聞傳播學、國學、馬克思主義哲學。

劉雁北（1975—），女，漢族，天津人，河北廣播電視臺都市頻道綜合部主任，研究方向為經濟管理學、新聞學。

王曉英（1978—），女，漢族，河北石家莊人，河北廣播電視臺都市頻道副主管，研究方向為經濟管理學、傳播學。