讓趣味激活動力

詹友強

籃球是一項具有獨特魅力的體育運動，有著大量的愛好者。作為初中時期體育教育的重要項目，教師不僅要重視學生的身體素質培養，同時也要關注學生的團隊合作能力開發。初中時期的籃球教育，需要使用趣味教學手段，讓學生養成終身鍛煉意識。從當前的初中籃球教育情況可以看到，趣味教學此時剛剛起步，很多問題亟待處理，無法保障教育質量。今后需要進一步的研究，才能展現趣味籃球優勢。教師需要用正確的視角處理趣味籃球教育問題，創新優化教育辦法，讓初中籃球的趣味教學工作開展得到有力支持。

近些年的體測成績讓我們意識到，如今國內中學生的身體素質非常差，該問題的出現必然會影響我國今后的發展。通過分析不難得出，之所以會有這種問題的出現，是因為國內很多學生的學習壓力是比較大的，不論是學校還是家長，全都將精力放在了學生的學習成績，并沒有為學生預留任何時間讓其鍛煉身體。許多學生平時更喜歡的是電子游戲，僅有的一些時間全部浪費在網絡世界，深受網絡游戲吸引，毫無體育運動參與熱情?；@球在眾多的體育項目中，是最受歡迎的項目之一。教師有必要讓籃球教育變得更加有趣，吸引更多學生參與籃球項目，這樣才能獲得良好的籃球教育效果。

1 對初中籃球趣味教學模式開展有影響的問題分析

1.1 觀念沖突

步入中學以后，學生的學習壓力陡然上升，不論是來自家庭的還是學校的壓力都在催促學生認真學習、大量復習，學習各種各樣的知識。為了讓學生能夠考到好一點的中學，以后再上好一點的大學，能夠在未來有像樣的工作，家長和教師一般會給學生的時間安排的十分緊張，希望學生能夠將全部的精力用于學習知識。作為一種社會性明顯的運動項目，籃球其實擁有獨到的魅力，許多學生都喜歡籃球。但學生家長和教師表示，籃球項目占用了學生過多的學習時間，有可能會對學生的學業造成不利影響。故在這樣的背景下，有些學校刻意縮減學生的體育課、籃球運動時間，將全部的目光和精力放在了留作業，讓學生走進題海當中，學習各種繁瑣、復雜的知識內容。這樣的教育要求，無形之中讓學生站在了教師的對立面。學習和籃球運動看起來不像是伙伴，更像是仇人。中學體育教育中，籃球因此扮演十分尷尬的角色，影響了體育教育趣味性和效果。

1.2 網絡游戲沖擊比較大

科技快速發展的社會背景下，電腦成為學生家庭當中最重要的電子設施，正處于青春期的學生，此時滿腦子都是各種新奇有趣的探索、探險。學生渴望了解各種未知的生物、世界，感受有趣的內容。電子游戲中有著花花綠綠的世界，學生在電子游戲世界當中沉迷的走不動路。初中時期學生沒有成熟的心智，自制力比較差。學生在接觸網絡的時候，很難承受住網絡中的誘惑。不少學生將全部的精力用于玩游戲，甚至為了玩游戲，很多學生逃學且熬夜。有調查顯示。超過3分之1的學生周末時間全部用來玩網絡游戲，很少有學生將休息時間用來打籃球。學生缺少動機和熱情，自然無法保障籃球教育效果。教師有必要暗示學生，讓學生能夠形成打籃球的想法和訴求。教師可以讓學生多接觸籃球，走進籃球的世界，讓學生感受到籃球魅力，提高學生的籃球學習向往。

1.3 老師沒有考慮趣味籃球的實用性追求

趣味性籃球活動的開展，如果僅僅是停留于表面，做表面工作，將很難達到良好的教育效果。在籃球教學中，趣味籃球活動的開展，一定要采取可行、合理、有效的舉措?；顒悠陂g，教師需要做好經驗總結，獲得所有人的支持、配合。當前籃球的趣味教育問題是比較多的，主要如下：有些教師在籃球活動中，采取的方式比較枯燥與單調，并沒有表現出籃球活動重視度和積極性，沒有花費足夠多的時間用于開展籃球趣味教育。籃球教育當中，學生的表現不夠主動、不夠積極，很難得到其他人的響應。還有部分教師，錯誤的認為學生不喜歡自己的課程、其他教師也不喜歡自己的課程，于是在教學期間表現十分消極，很難讓學生被積極氛圍所吸引。久而久之形式化趣味籃球教學成為了常態，并沒有實現對各種工作的落實，影響了工作質量和有效性。

2 初中籃球的趣味教育開展思路

2.1 更新教育方法和理念

比賽過程能夠激發和調動學生的籃球學習積極性與主動性。學生在比賽過程中，就能了解自身的身體素質和能力優勢，進而更主動進取的參與到籃球訓練。對于所有的體育教師來說，籃球趣味教育都是基本教育目標，想要提高籃球教育趣味性，教師可以適度安排合適的比賽，組織學生參與籃球比賽當中，讓所有的家長都能改變籃球活動態度。比賽活動當中，應當由學校邀請教師、學生共同參與活動。當然考慮到教師以及家長運動能力問題，故比賽期間，除了要有籃球競技項目之外，教師還要設置充滿趣味性的障礙賽，讓所有的老師和家長都能在旁觀看。觀看的時候，家長與學生就能產生“我也要上場”的想法，產生了籃球項目興趣以后，家長也能更支持學生參與訓練，提高了籃球訓練效果。

2.2 開發資源培養學生籃球項目參與興趣

國內近些年一直致力于籃球教育改革，在社會深化改革的同時，社會出現了各種各樣豐富且新穎的籃球活動與內容。尤其是最近幾年，籃球項目深受眾多年輕人喜歡，平時的教學當中，教師可以加入適量有趣的籃球活動與內容，例如花式籃球、街頭籃球。學校甚至可以讓籃球能力強、組織能力強的學生成立籃球社團，學生在體育課上表演籃球技巧，讓更多學生喜歡上籃球。學生喜歡上籃球以后，自然能夠產生想要接觸和打籃球的想法。教師可以在網絡中下載相關的籃球表演視頻、比賽活動。學生感受到籃球運動魅力和活力之后，籃球教育能夠得到很好的教育質量。

2.3 趣味游戲讓學生走進籃球準備活動當中

即便是初中生，其天性也是孩子。天性不成熟的初中生，喜歡各種有趣的游戲。初中時期，之所以有些學生不喜歡籃球和體育課程，是因為很多學生認為體育課機械化且無聊，學生沒有感受到樂趣。體育和游戲本有著密切的關系，教師靈活使用游戲，可以改變學生對體育教育的看法。初中時期的體育教學，為了讓學生能夠熱身，防止后續鍛煉受傷，通常都會讓學生進行慢跑，但這個過程是比較無聊和枯燥的，教師可以采取其他游戲方式取代。用游戲的方法可以讓學生更加興奮，集中學生的課堂注意力。比如在跑步的時候，可以用反方向運球的游戲方式，活動當中，學生身體素質得到了很好的鍛煉，并營造了活躍的課堂氣氛，能夠順利開展體育教育活動，提高學生的整體素質。

2.4 按照學生情況準備游戲項目

初中時期的籃球教育工作，在教師準備教學活動，帶領學生進入到趣味籃球活動的時候，需要合理設計項目，按照學生特征和情況設計游戲。游戲的設計，一定要考慮學生的興趣和認知能力，唯有如此，才能提高學生學習水平、參與度和積極性。初中時期學生的生理、心理發生了很大變化。體育教育的時候，需要教師留意學生的變化，主動融入學生群體當中，提高學生的身體素質和能力，讓所有學生都能在學習中收獲良好體驗。

比如教師在帶領學生進入到籃球活動的時候，為了讓學生能夠掌握正確的三步上籃辦法，教師一定要采取有趣的方式。因為傳統課堂中，教師使用的方式非常乏味與無聊。許多學生因為無法集中課堂注意力，故沒有學會和掌握籃球技巧，甚至產生了排斥情緒。為了吸引學生，教師一定要提前和學生交流、溝通，掌握了學生對哪些內容感興趣以后，按照學生愛好和興趣情況，設計三步上籃游戲教學方法。比如讓學生玩“糖豆人”游戲，學生仿佛真的一個個變成了糖豆人，在分解化的三步上籃中，逐漸了解步伐、動作和身體協調的辦法。每一名學生都能更主動、積極的融入課堂，進入學習氣氛。學生全都成為了主人公，學生走進歷史的背后，感受到了籃球活動魅力。當然教師教學期間，要多總結和反思教學經驗，總結經驗，全面了解各種有趣、新穎的教育方法，用創新性的手段開展籃球教學，這樣才能提高學生的素質和籃球能力。

2.5 調動學生籃球欲望培養學生認同感

很多初中生此時因為家庭、社會、學校、人際關系等原因，變得比較叛逆，學生討厭學習，厭惡學習過程。因為討厭籃球學習，所以籃球教育效果并不是很好?；@球項目技巧性比較突出，假設學生在籃球技能學習前，缺少足夠的運動素質與基礎，學生將無法順利融入到籃球學習活動。學生沒有表現出學習籃球興趣與熱情，此時需要使用趣味的籃球教學手段，體現籃球教育價值和意義，創新和改革教學方式，要將游戲與教學內容融為一體，提升學生的各種素質與能力，讓學生能夠牢牢掌握籃球技巧與知識。教師一定要做好籃球訓練節奏的合理把控，在勞逸結合中完成籃球教學。教師需要更新趣味教學思路和方式，組織學生一起觀看各種優秀的籃球技巧視頻。如果條件允許，教師在學生訓練的時候，可以使用DV機記錄學生的訓練表現，并跟專業籃球員的動作進行對比，讓學生更直觀的了解自己的動作問題，完善技術技巧。這樣的教學方式難度不大且不易讓學生產生反感心理。教師以此對教學過程進行完善，讓學生擁有更好的學習體驗，提高學生的籃球學習效果。

2.6 定期開展比賽檢驗能力的同時提升學生積極性

初中時期學生的好勝心是比較重的，教師完全可以利用比賽的方式，刺激學生的籃球訓練意識。籃球是一種對身體機能和籃球技巧要求都比較高的體育項目，籃球活動當中，教師需要做好教學設計，讓學生能夠在趣味十足的比賽當中，找出自己的問題，發現別人的閃光點。這樣的比賽方式，甚至可以讓學生養成合作能力、團隊意識、責任心。籃球比賽的方法設計有很多，比如班級內部的組與組比賽，班級和班級的比賽，年級段和年級段的比賽，教師甚至可以組建校級聯賽，各個學校的比賽，更容易激發學生的責任感、榮譽心。教師在籃球比賽當中，要做好學生的表現記錄，在學生群體中選擇有能力、有責任心的學生擔任學校籃球俱樂部的經理人、后勤人員、工作人員、數據分析師，調動所有學生的籃球學習熱情。

從本文的研究和分析中得出，初中時期的籃球教育，教師需要使用趣味教學手段，并明白趣味教學手段的必要性和重要性。教師需要轉變教學理念、態度，更新思想和方法，讓所有學生都能順利融入課堂當中。應說明的是，體育鍛煉是很重要的，強健的身體素質可以讓學生的學習更加從容與順利。初中時期教師一定要做好引導，讓學生在體育鍛煉中養成良好習慣，健康成長。教學過程中，教師和學生的密切溝通、合作，可以讓師生之間建立密切的友誼，打破師生關系隔膜，獲得更好的籃球教育質量。

（作者單位：福建省三明市尤溪縣第五中學）