記敘文寫作之記事(下)

趙莉

記事要有感情

傳達情感，分享體驗是記敘文寫作的目的之一，怎樣才能寫得富有感情呢？我們不妨這樣做：

一、寫親歷的事，說內心的話。

記事要寫得有感情，關鍵是要寫自己親身經歷的、有真切感受的事，說發自內心的話。如史鐵生的《秋天的懷念》：

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

這些感受都是作者當時的真實經歷，字里行間滲透著對母親的愛和懷念，還有對自己少不更事的追悔，讀后令人感傷。在文章的后半部分，作者又寫：

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

語言樸實，情感真切，不虛假、不矯情，說的是內心的話，是原汁原味的生活，字字句句滿含著對母親的感激和懷念。

二、記真實的事，抒誠摯的情。

作文如做人，抒情貴在真。記事要忠于自己的感受，不夸大、不做作，不無病呻吟，不“為賦新詞強說愁”，這樣寫出的作文才能打動人心。如朱自清的《背影》中，真實記敘了父親為兒子買橘子的一件小事，文中是這樣描述的：

我看見他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……

父親爬月臺時艱難吃力的樣子，如果不是親眼目睹，親身體驗，又如何能寫得這樣飽含深情，令人感觸呢？如果沒有對父親真摯深厚的愛和對自己少不更事的愧疚，又怎能寫出這樣質樸卻又飽蘸深情的文字呢？文中還多次寫了“眼淚”，如“不禁簌簌地流下眼淚”“我的淚很快地流下來了”等句子，自然地流露出感傷、慚愧、感動之情。

三、細節充實，感情飽滿。

寫作中，為了表達感情的需要，我們常常需要進行細節描寫，語言、心理、神態、動作等細節能真實地體現作者或人物的情感，寫作時可以綜合運用。如《紅樓夢》中有這樣一段經典描寫：

寶玉又說：“林妹妹從來不說這些混賬話;若說這話，我也和她生分了。”黛玉暗中聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己;所驚者，他在人前一片私心稱揚于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑;所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣，既你我為知己，則又何必有金玉之論呢！……所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺精神恍惚，病已漸成……你我雖為知己，但恐不能久持;你縱為我的知己，奈我命薄何！想到此間，不禁滾下淚來。

這一處心理描寫細膩纏綿，感情飽滿而令人傷感;動作、神態描寫符合人物個性特征，顯得真實而自然，將林黛玉多愁善感，渴望愛情又對前途無望的心理感受真切地表現了出來。

總之，記事要有真情實感，切忌無病呻吟。無論是間接抒情還是直接抒情，都必須根據作文中心的需要，為刻畫人物性格服務。我們在進行肖像描寫時，還可以將人物的語言、動作、心理等描寫結合起來運用，更好地表現人物的個性特征，塑造鮮活的人物形象。

情節要有波瀾

情節要有波瀾，指的是記事不能平鋪直敘，要做到詳略得當，曲折有致。“文似看山不喜平”，情節跌宕起伏，才能吸引讀者的閱讀興趣，給人以強烈感觸。怎樣才能做到記事有波瀾呢？常見的方法有以下三種：

一、設置懸念或制造矛盾。

行文中，為了表達情感或彰顯主題的需要，可以把精彩的部分放在文章開頭，用倒敘的方法設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣;或者中斷原來的記敘，插入相關的事情，以達到突出主題、平地生波的藝術效果。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，開頭表明“我”家經濟拮據，但又寫一家人經常衣冠整齊地到海邊棧橋散步，而父親總要說那句“永不變更”的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這里“拮據”與“衣冠整齊”的對比，“永不變更”的話，就設置了懸念，引起讀者思考：于勒是誰？父親為何總重復這句話？然后作者再交代于勒的故事，讓讀者明白菲利普夫婦盼望于勒回來的原因，突出了他們愛慕虛榮的性格特點。

再如莫懷戚的《散步》，一家人在田野散步的經歷很平常，本沒有什么波瀾可寫，但作者故意制造矛盾：“母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。”頓時使平地起波瀾，盡管只是溪水微瀾，卻避免了平鋪直敘，而選擇的結果又恰好凸顯了尊老愛幼的主題，字里行間洋溢著溫情。

二、運用巧合和意外。

生活是文學的不竭源泉，需要我們認真觀察，用心體會，仔細記錄。在寫作時設置或運用巧合和意外，就能起到一波三折的效果，產生動人心魄的藝術力量。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，一家人去哲爾賽島旅游，由于菲利普被旁人的“高貴吃法”打動了，于是邀請妻子和女兒吃牡蠣，而賣牡蠣的恰好是他日思夜想的于勒，這就是一種巧合。外出旅游，請吃牡蠣，這兩個情節缺一不可。而巧遇于勒，就使事情發展陡然急轉，一波未平一波又起。這部作品的結尾是“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”這樣的安排符合人物的性格特點，與開頭盼望于勒回來的心理形成鮮明的對比，收到了“意料之外，情理之中”的藝術效果。《項鏈》《麥琪的禮物》也采用這樣的結尾方法，起到了塑造人物，突出主題的作用，在情感表達上更加震撼人心。

再如《秋天的懷念》中，當“我”終于答應母親去北海看菊花時，母親因為不小心說到“走”“跑”這類敏感詞而“悄悄地出去了”，又寫“她出去了，就再也沒回來。”讓人陡生無限的感慨。同學們在寫作中運用巧合和意外，同樣可以起到“推波助瀾”的效果。

三、運用抑揚和對比。

“抑揚法”是指欲揚先抑或者欲抑先揚，運用此法可以使作文搖曳多姿，張弛有度。如魯迅的《阿長與〈山海經〉》，開頭寫“我實在不大佩服她”，“常喜歡切切察察”“在床中間擺成一個‘大字”，后來卻“一時也對她發生過空前的敬意”，直到文末寫阿長為“我”買來《山海經》，“又使我發生新的敬意”，作者的情感隨著事情的發展而變化，采用先抑后揚的手法，增加了文章的波瀾。

而《范進中舉》中就多處運用了對比手法，范進中舉前后，胡屠戶、眾鄉鄰對他態度截然不同，而范進本人的語言、神態等，前后也有所不同，這些對比不僅使人物形象栩栩如生，也使情節跌宕起伏，收到了極佳的藝術效果。

總之，記事作文要寫得有波瀾、有曲折，不能平鋪直敘，一覽無余。當然，我們也不能為了曲折而曲折，而要根據情節發展和主題表達的需要進行具體運用。