特色中隊的文化建設
——創建特色中隊系列談之九

河北省少先隊工作學會 張小春

特色中隊文化建設與其他中隊文化建設的不同之處在于突出了特色內容的呈現與作用。在實踐中，中隊輔導員不妨從以下三方面入手：

1.突出特色中隊環境文化建設。中隊可以著力打造富有特色的環境文化，增強隊員們的光榮感和組織歸屬感，增強少先隊集體的吸引力和凝聚力。

“太陽花中隊”的隊員們布置中隊環境

比如，為了讓墻壁“說話”、角落“出彩”，輔導員可以引導隊員們在潛移默化中接受教育。山東省青州市旗城學校的“太陽花中隊”輔導員鼓勵隊員們用親手繪制的“太陽花”作品布置中隊文化墻，使隊名、口號、輔導員的寄語以及隊員們參加少先隊活動時的一張張照片，都在一朵朵“太陽花”的簇擁下展示出來，與眾不同地表達了中隊名稱的寓意。在輔導員的引導下，隊員們還在中隊的一角創建了“陽光讀書角”。于是，隊員們就像一朵朵太陽花，在書籍“陽光”的陪伴下茁壯成長。

2.突出特色中隊制度文化建設。健全的特色中隊管理制度，能助力隊員們更好地完善自我、不斷成長。在制定和執行特色中隊制度時，輔導員要發揮隊員們的自主性，引導他們從制度約束走向自我管理，實現中隊集體的健康、和諧發展。

比如，江蘇省海安縣城南實驗小學的“七色花中隊”建立了中隊激勵制度，激發隊員們參與中隊管理的積極性，并在這一過程中實現自我發展。中隊設置了“黃花章”“紅花章”“藍花章”等七種紅領巾獎章特色章，輔導員為每周表現優秀的隊員們頒章，促進中隊“你追我趕”良好氛圍的營造。

3.突出特色中隊行為文化建設。做好特色中隊行為文化建設是培養隊員好思想、好品格、好習慣的有效途徑之一。輔導員可以鼓勵隊員們通過參加少先隊活動不斷規范自身行為。

比如，為幫助隊員們養成良好的閱讀習慣，浙江省寧海縣實驗小學“書香中隊”開展了“與書為伴”主題系列活動。隊員們在活動中制訂讀書計劃、閱讀紅色經典圖書、交流讀書筆記、進行好書推薦等，感受讀書的樂趣。這些活動不僅激發了隊員們讀書的熱情，而且培養了他們多讀書、讀好書的行為習慣，更彰顯了中隊特色。

在特色中隊行為文化建設中，中隊還要營造良好的集體氛圍，幫助隊員們養成好思想、好品行、好習慣。

比如，為引導隊員們在友愛、向上的集體氛圍里學習和生活，湖北省武漢市光谷第四小學“向日葵中隊”圍繞“向陽而生”的特色主題，開展了“向陽開”四季作品展示活動：隊員們在春天“靜聽花開”，展示繪制的精美書畫，播下希望的種子；在夏天“芳草萋萋”，展示創作的優秀習作，揮灑辛勤的汗水；在秋天“碩果累累”，展示創造的科技作品，采擷豐碩的果實；在冬天“喜上眉梢”，展示表現勞動收獲的作品，分享實踐心得。就這樣，中隊營造出了“向陽而生”的良好集體氛圍。