問題指向明，活動效果好

無錫市華莊中心小學 朱亞芹

無錫市查橋實驗小學 諸月芳

在中隊活動中，輔導員能否提出針對性較強、凸顯活動主題的問題，是影響活動質量的關鍵因素。

為了增強中隊活動的實效，促進隊員們的健康成長，輔導員不妨嘗試從以下幾個方面入手提出問題。

把握方向，催生行動

在中隊活動中，輔導員可以圍繞活動主題、活動目標提出具體的問題，引導隊員們有針對性地思考問題，進行討論和交流，從而解決問題，達到活動目標。

比如，在進行隊前教育時，為了幫助孩子們理解“先鋒”的含義，輔導員在播放《董存瑞》的視頻后，引導他們討論“董存瑞為什么要炸碉堡”；講述王二小的故事后，組織他們討論“王二小為什么要給敵人帶路”等。在問題討論中，幫助孩子們明白了“先鋒”就是為人民利益而奮斗的人，甚至不惜犧牲自己的生命，進而引導他們立志從小學先鋒、長大做先鋒，從現在起就以實際行動爭取早日加入少先隊。

提高認知，助力向上

開展中隊活動時，輔導員可以借助提出隊員們成長中會遇到的問題，來幫助他們提高認識，樹立正確的價值觀、人生觀，增強他們積極向上的力量。

隊員講述先鋒故事

比如，無錫市查橋實驗小學六（3）中隊的輔導員組織隊員們開展“我為榜樣點個贊”主題活動時，引導隊員們以小隊為單位，講述“中國核潛艇之父”黃旭華、“青蒿素之母”屠呦呦等先鋒人物的故事，并鼓勵他們思考、討論“為什么這些人被稱為先鋒，能夠成為我們學習的榜樣”“我們身邊有哪些可以學習的榜樣”等問題，幫助他們形成對榜樣的正確認知，進而助力他們找到自己看得見、學得了的身邊榜樣，像榜樣那樣生活。

尋找方法，促進成長

在中隊活動中，輔導員可以通過提出隊員們在生活中即將面臨的難題，鼓勵他們主動尋找解決問題的最佳方法，促進他們的自主成長。

比如，在無錫市查橋實驗小學五（2）中隊開展的“e 行無憂”主題活動中，隊員代表講述了小安（化名）為升級游戲裝備，將游戲賬號、密碼等信息告訴陌生人，導致游戲賬號里的錢被盜走的故事。

隨后，輔導員引導隊員們思考“哪些個人信息需要保密”“如果發現個人信息泄露該怎么辦”“上網時，怎么預防個人信息泄露”等問題，鼓勵他們通過討論，認識到在使用電腦、手機等設備時存在的安全隱患，應主動尋找應對這些隱患的辦法，增強自我保護意識，從而促進隊員們安全、自主地成長。