無錫市華莊中心小學 朱亞芹
無錫市查橋實驗小學 諸月芳
在中隊活動中,輔導員能否提出針對性較強、凸顯活動主題的問題,是影響活動質量的關鍵因素。
為了增強中隊活動的實效,促進隊員們的健康成長,輔導員不妨嘗試從以下幾個方面入手提出問題。
在中隊活動中,輔導員可以圍繞活動主題、活動目標提出具體的問題,引導隊員們有針對性地思考問題,進行討論和交流,從而解決問題,達到活動目標。
比如,在進行隊前教育時,為了幫助孩子們理解“先鋒”的含義,輔導員在播放《董存瑞》的視頻后,引導他們討論“董存瑞為什么要炸碉堡”;講述王二小的故事后,組織他們討論“王二小為什么要給敵人帶路”等。在問題討論中,幫助孩子們明白了“先鋒”就是為人民利益而奮斗的人,甚至不惜犧牲自己的生命,進而引導他們立志從小學先鋒、長大做先鋒,從現在起就以實際行動爭取早日加入少先隊。
開展中隊活動時,輔導員可以借助提出隊員們成長中會遇到的問題,來幫助他們提高認識,樹立正確的價值觀、人生觀,增強他們積極向上的力量。

隊員講述先鋒故事
比如,無錫市查橋實驗小學六(3)中隊的輔導員組織隊員們開展“我為榜樣點個贊”主題活動時,引導隊員們以小隊為單位,講述“中國核潛艇之父”黃旭華、“青蒿素之母”屠呦呦等先鋒人物的故事,并鼓勵他們思考、討論“為什么這些人被稱為先鋒,能夠成為我們學習的榜樣”“我們身邊有哪些可以學習的榜樣”等問題,幫助他們形成對榜樣的正確認知,進而助力他們找到自己看得見、學得了的身邊榜樣,像榜樣那樣生活。
在中隊活動中,輔導員可以通過提出隊員們在生活中即將面臨的難題,鼓勵他們主動尋找解決問題的最佳方法,促進他們的自主成長。
比如,在無錫市查橋實驗小學五(2)中隊開展的“e 行無憂”主題活動中,隊員代表講述了小安(化名)為升級游戲裝備,將游戲賬號、密碼等信息告訴陌生人,導致游戲賬號里的錢被盜走的故事。
隨后,輔導員引導隊員們思考“哪些個人信息需要保密”“如果發現個人信息泄露該怎么辦”“上網時,怎么預防個人信息泄露”等問題,鼓勵他們通過討論,認識到在使用電腦、手機等設備時存在的安全隱患,應主動尋找應對這些隱患的辦法,增強自我保護意識,從而促進隊員們安全、自主地成長。