混合教學法在高校計算機教學中的應用

李君 云南工商學院通識學院

在高校教育中，計算機應用課程是提升學生信息素養的必修課。計算機教學對學生計算機實際操作能力有非常高的要求，需要學生熟練掌握計算機的操作技能，具備專業的技術能力，才能更好地適應工作要求。隨著計算機在生產生活中的普及，計算機的實際操作能力成為高校學生必須掌握的能力。因此，在高校計算機教學中必須要采取合適的教學方法，提高學生的學習興趣和計算機操作能力。

一、應用混合教學法對高校計算機教學的重要性

混合教學法是在傳統的教學模式基礎上進行創新，讓信息更深入的一種教學模式，通過與傳統教學法的結合，達到更好的教學效果。一般情況下，混合教學法是將案例教學法、情景教學法等多種教學方法應用到教學工作中，用多養護的教學評價方法評價學生的學習能力，提高學生的學習能力，提高教學實施效果。首先，混合教學法能夠提升學生的實際操作能力，使得學生能夠不斷更新自己的知識結構，提高操作技巧和計算機應用能力。其次，混合教學法能夠激發學生的學習興趣，使得學生能夠主動學習，提高學生的學習效果。最后，混合教學法能夠促進高校素質教育的實施，促進高校可持續發展。

二、混合教學法在高校計算機教學應用中存在的問題

1.傳統的教學觀念阻礙了教學工作的開展。在實際教學過程中，很多老師對于混合教學模式的應用沒有足夠的認識和掌握，仍然應用傳統的教學方法開展教學工作，限制了混合教學法在計算機教學中的應用。在開展教學工作時，一些教師教學觀念沒有及時轉變，沒有明確混合教學模式的作用，增加了實際教學的難度，影響了學生在計算機課程教學的學習效果。

2.學生的學習積極性不高。相對于其他教學而言，計算機教學內容比較枯燥，都是一些程序和數字代碼，對于計算機基礎教學而言，學生覺得內容簡單，學習興趣不濃。在高校開展計算機教學時，學生缺乏主動學習的積極性，對計算機課程沒有興趣，嚴重影響了高校計算機教學的質量。計算機是一門操作性較強的學科，需要學生在掌握理論知識的基礎上，不斷練習才能掌握操作技巧。但是學生的積極性不高，在學習計算機課程上注意力不集中，缺乏學習興趣，不利于計算機教學的實施。

3.教學方法較為陳舊。在高校教育中，教學方法是計算機教學工作的重要組成部分。在計算機教學中，由于缺乏科學的教學方式，很多高校都沒有及時調整教學方法。現代網絡技術發展迅猛，計算機更新換代的速度也逐漸加快，在這種情況下，高校計算機教學需要應用先進的教學方法。但是教學中沒有認識到計算機學習的重要性，仍然采用原來的教學方法開展計算機教學工作，使得整個教學水平難以提升，導致學生沒有學到更好的計算機應用知識。

三、混合教學法在高校計算機教學中的應用

混合教學法是一種創新的教學模式，這種教學模式不僅能夠提高教學質量，還能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。對于教師來說，在教學中應用混合教學法，有助于自身的專業學習，能夠科學合理地利用多媒體教學提高教學效果。對于學生而言，混合教學法是一種新型的教學模式，學生比較感興趣，在學習知識過程中也比較容易，還能提高學生的實際操作能力。

（一）教師及時轉變教學觀念，使用新型的教學觀念

為了更好地開展計算機教學活動，在高校教學中應當應用混合教學法。計算機教學應當針對現在學生的學習需求，及時轉變教學觀念，在教學中融入混合教學法進行教學，幫助學生整理學習內容，掌握學習要點，有效地開展計算機教學工作。在實際教學過程中，教師可以根據計算機課程教學大綱的要求，及時轉變教學觀念，采用新型的教學觀念，讓學生更容易學到知識，提高計算機教學質量。

（二）積極改進教學方法，注重實踐能力的培養

高校計算機教學主要是為了培養學生的操作能力，只有在不斷練習中才能掌握一定的操作技巧。在高校計算機教學中應用混合教學法，能夠提高學生的動手能力，學生在經過一段時間的練習后能夠熟練掌握計算機的操作，老師在進行適當的引導，學生的實際操作能力就能得到提高。因此，在實際教學中應積極改進教學方法，通過分析現有教學管理方式，采取科學的教學方法指導學生，提高學生計算機知識的掌握能力。在實踐能力方面，教師可以采取案例教學法培養學生的實踐技能，提高學生的實踐能力。

（三）培養學生的學習主動性

相對于其他教學而言，計算機教學內容比較枯燥，應用混合教學法能夠調動學生的積極性，在課堂上加強教師與學生之間的交流，通過學生的思考和教師的引導，能夠解決計算機學習中的問題，提高學習興趣和學生的自信心。在實際教學中，讓學生以小組為單位，對計算機課程的內容進行提問和解答，提高學生學習的積極性和主動性，在這種互動中讓學生能夠更快的掌握相關知識，為實際操作能力提供理論基礎。

（四）提高學生的綜合素質，實現高校的素質教育目標

應用混合教學法，能夠提高學生的理論知識、實際操作能力和創新能力等，使得學生的信息素養得到全面提升。在計算機教學中，應用混合教學法，能夠增加教師與學生之間的溝通交流，提高學生的人際交往能力。在不斷的學習和練習中能夠提高學生創新能力和解決問題的能力。在計算機教學中，學生學到了理論知識，掌握了操作技巧，綜合素質得到提高，從而促進高校素質教育目標的實現。

四、結束語

綜上所述，混合教學法是一種不斷創新和發展的教學模式。在混合教學法應用過程中，為了提高計算機課程教學水平，必須采用科學合理的教學方法。在高校計算機教學中應用混合教學法，能夠提高教學質量，對于學生計算機學習質量和實際操作能力的培養都有重要幫助。