基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)的教育路徑

畢云 湖北工業(yè)大學工程技術學院

在當今的社會發(fā)展中，由于市場的競爭變得越來越激烈，對于人才的需求、要求也在提高，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也成為高校的重點任務。與此同時，國家在近幾年開始重視高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育，由于新產業(yè)、新技術的蓬勃發(fā)展，對新時代年輕人的綜合能力提高也有了新要求，需要他們具備豐富的專業(yè)知識，同時還需要具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這不僅是每個高校教育的重點，也是我國教育事業(yè)的核心。但是，由于我國對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的推廣較晚，在培養(yǎng)大學生綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的道路上，面臨了許多的挑戰(zhàn)和問題；而本文結合我國當前階段教育的發(fā)展目標，探索這種模式教育道路上的改善措施。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育模式的影響根深蒂固

和發(fā)達國家相比，我國高等教育的發(fā)展較為落后，而且我國的教育模式更加偏向于應試教育，導致學校的教育目的，是為了能夠讓學生通過期末的考試，從而忽略了教育的真正目的。但是，隨著新時代的到來，我國在人才培養(yǎng)方面存在很大的缺陷，導致新產業(yè)的發(fā)展，新技術的開發(fā)較慢，這一定程度上是由于我國高校的教育有一定的不足，大學生的綜合能力得不到提高。

（二）高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視

在近幾年，我國對高等教育進行了改革，要求高校在教育的過程中，將教育重點放在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力方面，重在培養(yǎng)適合新時代發(fā)展的大學生。然而，由于我國高校的學生逐年增加，高校的教育任務也越來越重，很多高校不能夠完全地落實這一教育任務，并且在培養(yǎng)大學生綜合能力過程中，不能及時解決出現(xiàn)的問題，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也無法真正地實現(xiàn)。

（三）學生缺乏學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的主觀能動性

大學生作為接受創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主要對象，在接受高校的教育過程中，要積極學習自己的專業(yè)知識，還要學習豐富的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識。但是，從目前的大學生學習狀況來看，課堂上玩手機、睡覺的現(xiàn)象越來越嚴重，很多大學生也缺乏好好學習的意識，一方面缺乏足夠的專業(yè)知識，另一方面也缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)教育的重要性

（一）有利于大學生在實踐中應用專業(yè)知識

與其他階段的學校教育相比，高校的教育目的主要是培養(yǎng)大學生的綜合素養(yǎng)，即學習專業(yè)知識的能力，以及運用專業(yè)知識的能力，而高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠真正意義上提高大學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校在進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育時，要更加關注大學生運用專業(yè)知識的技能，并為他們在未來的發(fā)展中提供保障。

（二）有利于提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

隨著我國社會的轉型，高校的教育重點也發(fā)生了巨大的改變，對于學生不僅僅是要求他們掌握專業(yè)知識，更多的則是創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)潛力的培養(yǎng)，而且在如今競爭激烈的社會中，由于人才的匱乏，導致很多企業(yè)無法適應市場的發(fā)展。因此，高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生在實踐中學會運用專業(yè)知識，能夠有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）有利于為大學生提供職業(yè)發(fā)展的機會

對于大學生而言，進入大學學習主要是為了提高自己的綜合能力，從而在畢業(yè)后能夠找到一份工作。但是，由于當今社會的競爭力越來越激烈，企業(yè)對于大學生能力有了更嚴格的要求，而這造成大多數的畢業(yè)生，面臨著失業(yè)的困擾，不能充分實現(xiàn)自己的人生價值目標。因此，高校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，提高他們能力的同時，為他們未來的職業(yè)提供更多的競爭機會。

三、完善基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)教育的措施

（一）優(yōu)化高校的專業(yè)教學內容

首先，高校重在對大學生進行專業(yè)方面的教育，而且專業(yè)知識也是大學生在大學學習的重點，更是未來在社會發(fā)展的重要保障。因此，高校要根據自身的辦學特色，結合時代發(fā)展的趨勢，來優(yōu)化專業(yè)教學的內容，有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而能夠從根本上改善大學生的學習現(xiàn)狀，使得他們的綜合能力得到提高。

（二）大學教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

專業(yè)教師作為學生學習專業(yè)知識的重要途徑，能夠為學生的發(fā)展有著重要的意義。因此，在大學的教學過程中，大學教師要發(fā)揮自身的作用，一方面要提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，另一方面在課堂上注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的灌輸，將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，積極拓展大學生的思維能力。畢竟很多大學生學習的時間不長，對于很多大學生來說，只有課堂的學習時間，在課后并不會運用到專業(yè)知識；所以大學教師在進行教學時，要充分利用課堂時間，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而提高大學生的綜合能力。

（三）提高大學生運用專業(yè)知識的能力

在大學的教育的過程中，不僅要積極學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，還要學習在工作中靈活運用專業(yè)知識的能力。在實際的生活中，由于很多大學生選擇的專業(yè)，并不是自己喜歡或者擅長的，但是仍然需要具備積極學習的心態(tài)，通過對專業(yè)知識的學習和掌握，來提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而有效地增強自己的綜合能力發(fā)展。

（四）培養(yǎng)大學生參加項目活動的意識

由于大學作為學生步入社會的過渡期，很多高校為了適應國家的教育改革，在很多專業(yè)的教學過程中，都和企業(yè)進行了項目方面的合作，而這能夠有效地幫助大學生提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，作為新時代的大學生，他們要把握住高校提供的這個學習機會，積極參加這些項目活動，在實踐中學會運用自己的專業(yè)知識，開拓自己的思維，從而使得自己的綜合能力得到實質上的提高。

四、結論

綜上所述，在當今時代的發(fā)展背景下，高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合能力的培養(yǎng)，不僅是一個長期的過程，也是充滿挑戰(zhàn)的過程。隨著國家對于教育的改革，社會開始重視大學生對于專業(yè)知識的學習，以及他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；而且我國高等教育在近些年進行了改革，大學生的數量也在逐年增加，這一定程度上增加了社會的就業(yè)壓力，所以高校都開始探索新的教育道路，重在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，以及綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的潛力，從而有效地幫助他們應對新時代的挑戰(zhàn)。