試析中職計算機教學中電子商務創新應用能力的培養

楊曉華 長沙財經學校

中等職業院校在開展計算機教學的過程中，要充分運用好各種教學模式與教學方法，特別是在電子商務的創新思維上，要善于運用電子商務當前創新發展的一些最新成果，從而引導學生逐步地認同創新與各種運用的相關要素。中國的電子商務方興未艾，有很多新的電子商務的發展理念，對于當前信息化技術的發展都產生了深刻的影響。因此，在這種背景之下，中等職業院校在開展計算機教學的過程中，也需要把握這些創新的最新成果，通過引領學生逐步地認知一些新的內容與形式，逐步提高學生對于相關知識內容的運用，從而讓學生的綜合能力得到提升。

一、中職學校計算機教學中對電子商務創新應用能力培養的主要問題

在當前的中職學校計算機教學的過程中，很多教師對于學生的電子商務創新能力認知不到位，這大多數是與教師不熟悉電子商務的應用技能有關。很多教師一畢業就進入到中學院校擔任教學工作，對于電子商務的實際創新，實際上并沒有實踐的技能，這制約了教師在教學過程中對于相關資源的運用，尤其是對于電子商務創新技能的教學與培養。中職學校的電子計算機教學實際上是在于培養具有一定操作實踐能力的人才，因此教師在教學的過程中，如果對于電子商務的當前創新方向沒有充分的認知，那么在教學的過程中，無法把這些創新的知識和技能傳授給學生，也不可能真正培養出具有綜合運用能力的人才。而且電子信息技術的創新是方興未艾，有很多新的技術對于電子商務的發展也產生了深刻的影響，在教學的過程中，如果沒有把握這些創新的方向，則很難對于學生的綜合能力進行提升，也就不可能真正意義上提高學生的實踐運用能力，這是在教學的過程中教師往往忽略的一個重要層面。

另外一個比較突出的問題，就是當前中職學校的電子計算機教學，其實往往是沿用一些舊有的教學內容和教學教材，這些教材相對比較陳舊，沒有辦法反映出當前電子商務創新的發展方向。大多數的教師在教學的過程中，只是根據書本的理論知識傳授給學生，但是很少把當前電子商務新的一些發展方向和趨勢介紹為學生，學生對電子商務的創新仍然是比較閉塞，沒有接觸到這些相關的信息和內容，也就影響了這些學生對于電子商務創新能力的應用。雖然很多中職學校的學生可以通過互聯網等平臺了解到當前電子商務發展的最新成果，但是對于這些電子商務的新模式，特別是這些新模式對于電子商務企業所產生的影響，包括這些技能在企業運行過程當中的運用，其實還是一知半解。如果沒有提高中職學校學生電子計算機課程中的電子商務創新能力，那么就會制約這些學生進入到社會中的影響力與競爭力，不能在教學過程中發揮出應有的效果，這也意味著在教學的過程中必須要重視對于學生創新能力的引導與教學，同時教師也必須要在教學內容和教學方法方面融入這些創新的能力與技巧，這樣才更有助于學生全面的認知和運用電子商務的創新能力。

目前大多數的教師在幫助學生逐步形成電子商務創新能力過程中，還缺乏一些有效的手段，很多中職學校學生由于其認知基礎和掌握的技能有不同的差異，在認識電子商務的創新手段和方法的過程中，也受到個人的知識水平和綜合技能基礎的影響，導致這些學生在掌握這些技能的過程中缺乏一些有效的手段，在教學的過程中也很難與教師之間保持良好的互動，影響了這些學生對電子商務創新技能的應用。要調動學生參與到中職學校電子計算機課程教學中的互動，必須要提高學生對于計算機課程的積極性與主動性，只有對傳統的教學方法和教學內容進行改革，才可能調動學生的學習積極性與主動性，也才能提升中職學校計算機課程教學過程中對于商務創新技能的運用效果。

綜合上述的分析可以看出，在當前中職學校的計算機教學過程中，對于學生的電子商務創新能力不夠重視，教師沿用傳統的教學模式和教學方法，特別是傳統的教學內容，也制約了學生的觀念和想法。如果在教學的過程中沒有重視學生對于電子計算機課程的接受能力，那么教學的效果可想而知就是比較薄弱的。教師如果沒有創新教學的理念與教學的內容，對于學生電子商務創新能力的提升，也不能發揮出積極的效應。在教學的過程中，教師如何拉近學生之間的距離是非常重要的，而且學生對于電子商務的創新能力培養是否能夠理解，也是在教學的過程中教師要重視的一個問題。很多中職學校的學生學習態度并不端正，大多數的學生進入到中學院校的學習過程中，只是為了獲取文憑或者是提升學歷，在學習技能的過程中是否能夠重視這種創新能力就非常的關鍵。而大多數的學生也只是因循守舊，愿意接受這些傳統的教學方法，這也是受到教師的影響，同時也是學生認知能力的局限性影響。因此，中學院校的計算機教學，在電子商務創新能力的培養上面，還有非常遠的道路要走。很多教師在教學的過程中是否能夠重視學生學習態度的塑造，能夠對于傳統的教學模式進行創新，都是在教學的過程中必須要改革的重要層面。只有讓學生提升對電子商務創新能力的興趣，才能讓學生能夠發揮出主動性、創造性，而電子商務創新能力的培養是當前中職電子計算機課程教學過程中的一個改革要點。

二、中職計算機教學中對電子商務創新技能的培養策略

中職學校的教師要逐步強化學生的計算機基礎知識。在中職學校的教學過程中，很多教師往往忽略了學生電子計算機基礎操作能力的培養和運用，學生要學會電子商務的創新能力就不能夠好高騖遠，而是應該腳踏實地掌握計算機的基礎技能和知識，因此為了實現這一個相關目標，教師必須要在基礎知識與技能的培養過程中投入更多的精力與方法。在教學的過程中還應該強化對基礎知識的講解，這種講解必須要細化，才能夠為學生進一步掌握電子商務創新技能奠定良好的基礎，在教學的過程中還應設置好提問環節，隨時了解學生掌握的各種相關知識，這樣才能夠為學生掌握電子商務創新技能提供一定的保障，讓學生在較短的時間內掌握相關的基礎技能，為學生的全面成長打下基礎。

從另一個角度看，教師要在教學過程中了解學生的需求，并且教師要應用多種不同的計算機教學手段，特別是對于電子商務的創新手段進行運用，從而讓學生能夠掌握這些相關的知識與技能。因為電子商務的創新技能需要讓學生接觸才能夠得以了解，所以在教學的過程中，教師應該借助這些先進的科學技術，對于教學內容進行創新，教師應該持續性的進行知識更新，為學生營造一些更加多元化的學習環境，從而讓學生能夠在學習的過程中有不同的體驗，為學生提高學習的動力和主動性奠定基礎。教師在教學的過程中可以設計一些與電子商務創新能力相關的電子幻燈片，讓學生通過這些電子幻燈片了解，從而對電子商務的創新技能有一定的興趣，同時在教學的過程中還可以抓住學生的這種學習積極性，讓學生在上機實習的過程中對于電子商務的一些創新技能進行運用，教師在語言引導和技能的運用上都要銜接到位，這樣能夠讓學生保持著旺盛的求知欲望，在中職學校的電子計算機教學過程中發揮效果。

此外，教師還可以在教學的過程中開展電子商務創新技能的相關競賽，這種方式能夠很好的促進中職學校學生思考和創新的能力，因為學生在競賽的過程中，由于好勝心比較強，愿意去獲得相關的榮譽，所以在教學過程中可以引導學生參與到一些競賽活動中。教師鼓勵學生通過精心的準備參與到比賽，能夠讓學生充分的調動自己已經掌握的一些知識儲備，從而提高學生對于相關知識和技能的應用。競賽的項目可以密切的圍繞電子商務創新能力的培養看，讓相關的領導明確在教學的過程中，讓學生對團隊合作以及其他的一些相關的精神品質進行接觸，提高學生對于電子商務創新技能的認知，這對于學生創新能力的培養也是最為重要的。

三、結語

中職學校在開展日常的電子計算機課程教學的過程中，要讓學生掌握電子商務的創新技能，需要進一步地調動學生參與到學習的積極性與主動性，通過創新教學的理念和形成創新的教學內容與方法，引導學生對電子商務創新技能的接觸，同時又逐步讓學生對相關的技能進行運用，為學生的可持續發展奠定基礎。在教學的過程中，教師要把握節奏，從基礎的知識引導到電子商務創新技能的培養，需要一定的過程，這需要耐心進行引導和培養，才能夠讓學生循序漸進掌握創新的能力。