“互聯網+”時代下在校大學生財經素養的培養淺談

劉沛楠 陳鴻添 廣州理工學院

一、財經素養在當下社會的現狀和問題

在新時期中國特色社會主義背景下，財經素質教育的研究已經成為國民素質的重要組成部分，在提高國民素質方面發揮著重要作用，并逐漸受到越來越多的人關注和重視。因此，財經素養教育仍然需要各行各業的支持，以進一步完善我國的素質教育體系。

早在之前，就已經有很多的發達國家針對財經素養得出了一些相關理論和報告，尤其是在資本主義國家中，這種財經素養的理財教育更是逐漸深受影響。財經素養教育首先起源于美國、日本等發達國家，隨著不斷發展，孩子被當作素質教育過程中的主體，注重抓住青少年的認知意識，采用閱讀、數學等學習方式，讓他們深刻意識到財務對自身未來發展的重要性。

這些國家的財經素養教育基本都是從孩子抓起，所以自然形成了較為完整的體系。而在美國20 世紀90 年代開始，國家就已經將財經素養教育納入國家基礎教育體系；隨后，西方多個國家也正式將財經素養教育列入學校素質教育體系；特別是全球出現了財經危機以后，人們才真正意識到理財對普通人生活的重要性，其中大學生是最主要的針對人群，因此為了培養大學生的財務素養，已經成為當下世界各地熱議的社會性問題。

二、實現財經素養的教育意義

建立財經素養教育的操作方案。根據國家對大學生的基本素質要求，要求高校開展財經相關專業知識的推廣教育，使學生了解利率的計算、各種財經投資和項目投資的預測、財經危機的發生、財經風險的控制、各種信貸產品的分類、個人信用體系，從而合理制定自己的財經投資計劃。課后可以成立創業財經協會，指導創業計劃、理財計劃、投資模擬等課外活動的設計，邀請校外多家企業的財經行業專家結合當前國家政策講述財經發展情況，分享簡單的投資方法和資金渠道，解讀一系列校園不良貸款的危害和緊急處理方法，全面提高學生的財經素養。

推進高校財務素質教育與思想政治教育的融合與創新。目前，在全球環境下，金融領域變得越來越平坦，同時逐漸影響著當代大學生的經濟發展、生活方式、消費行為以及財務認知和消費思維，這也對高校思想政治教育提出了新的挑戰。當代大學生自我主體性意識很強，但缺乏較為深刻的理性思考。高校教師作為大學生的引路人，更應該注重加強對學生的價值觀教育。他們可以從多角度、多形式、多渠道等方式，轉變正確的金錢觀念，將理財觀念滲透到整個教育領域，創新教育模式，創新引導學生適度消費、提高風險意識的方式，讓學生喜歡對財務自由管理的意識。

引導他們正確處理個人與社會、精神財富與物質財富的關系，樹立科學的價值觀和財富觀。建立科學有效的校園學分制。目前，在我國社會很多合法貸款程序大多只偏袒于少數貧困家庭的學生，針對學生貸款也僅僅是貧困家庭。因此，借鑒國外校園信用平臺的經驗，應建立適合大多數大學生的貸款平臺，規范大學生信用體系，明確監管主體，協調配合各部門，加強高校校園貸款監管，從源頭上管理不合理的校園貸款，防范校園貸款風險。

三、采取相對措施完善財經素質教育

財經素養教育可以教會學生一些經濟財經領域以及個人相關的基礎知識，例如如何計算利息、如何選擇正確方式才能進行財經投資以及對投資風險的了解，從而全面培養學生的獨特財經思維，使其做出正確的財經決策。也可以為學校提供財經素養教育，從而為學生打造出一個可以模擬的財經環境，豐富學生日常的財經意識。通過這些財務知識的學習和了解，從而來實現情景模擬多個活動，學生可以學習如何處理日常生活中類似的財務問題，并做出正確的財務決策。

此外，財經素養教育培養的財經思維可以幫助學生解決生活和學習中的很多問題，從而形成良好的行為模式。比如淘寶購物期間，有的學生可能會花上一晚上的時間去搶購一些東西，但是這個時候需要付出的機會成本便是時間，包括瀏覽選貨的時間，熬夜的時間。經濟學中的資本是有時間成本的。因此，學了這個以后，學生在日常生活中會對數字產生敏感，會更加注重對時間的管理和選擇適當的時間進行購物。面對這些選擇以后，學生可以利用一些財務思維，進一步思考如何選擇，分清輕重緩急，從而權衡利弊以后，做出最適合自己的決定，進一步有效的實現利益最大化。

每個人都會擁有財富，但卻不是每個人都能更好的把握財富。而財經素養可以讓這些財富在個人發展中發揮更大的作用，讓個人獲得更多的幸福，進而影響市場經濟的健康運行和社會的穩定。同時，大眾化的創業方式和創新戰略，是會受到財務素養的考核，以及“互聯網+”環境下新的經濟生活形式的不斷呈現和快速發展，都對創業者提出了更高的財經素養要求。財經素養已成為衡量國家經濟軟實力不可或缺的重要標桿，許多國家都已經視財經素養教育作為教育發展的主要戰略目標。認為只有豐富財務意識，提高財經素養，才是衡量一個人未來發展過程中基本素質的重要標準。

四、結語

綜上所述，學習好財務相關專業基礎，能夠給大學生未來生活帶來不同的樂趣，不僅可以深化學習意識，還能在一定程度下，加強對財經知識的系統理解。對于大學生來說，財經知識的學習不單單是一種獨立的知識學習，而是一種工具學習。只有切實掌握和應用財經工具，才能真正避免工作或生活中因為財務管理不當時帶來的風險，也能讓學生在親身參與財務管理實踐當中，從而自主深化財經知識學習。最后，我們可以以獨立的財經知識學習，保持良好的財務素養學習意識，養成正常的學習習慣，使財經知識學習能夠貫徹于大學生今后的發展過程中，達到終身受益的效果。