發揮心理健康教育與思想政治教育協同育人效應

陳翠鴿 周濤 新疆工程學院

思想政治教育在意識形態領域起著重要作用，作為一種改造思想和心理的活動，思想政治教育并不只是簡單地進行知識傳授，還必須讓思想道德觀點真正深入影響到受教育者的內心，成為其內在的信仰。受教育者作為獨立的個體，有其獨特的心理特點，因此，可以通過應用心理健康教學相關方法把握受教育者心理發展規律，推動思想政治教育更好地發揮作用。

一、思政教育與心理健康教育融合的可行性

首先，教育方向與目標較為一致。大學作為人生的重要發展階段，其重要意義可想而知。通過分析可以發現，思政教育與心理健康教育方向及目標基本一致。思政教育主要培養學生的愛國思想、社會公德、正確三觀、理想信仰、品德行為等，傳遞了傳統紅色革命理念與革命信仰，培養學生無懼艱險、吃苦耐勞的精神。而心理健康教育主要從心理素質提升、潛能開發及完全人格營造方面入手，對學生進行核心素養下的全面心理教育，為學生適應未來社會發展及生活學習打下基礎。二者的教育目標及方向都側重精神與心理培養。其次，教育內容及綱領具有滲透性。目前，我國高校正處在思政教育模式創新及改革當中。通過分析可以發現，思政教育與心理健康教育課程在內容上具有互相滲透、交叉的特點。同時，心理健康教育對學生自我的引導剖析，其內容多涉及認識自我、超越自我、創造自我等，包括如何適應社會、適應學習、適應生活等。樹立健康心理的過程，是一個人走向成熟及認同自我的過程。而思政教育內容是在其基礎上將個人的發展與社會、民族、國家銜接起來，對道德、理想、信念等進行覆蓋補充。二者在互相滲透及交叉中不斷重疊，具有形影不離的特征。

二、心理健康教育與思想政治教育協同育人策略

（一）從約束學生行為規范入手加強課堂管理

大學階段學習最主要的特點就是自學為主的學習模式，但由于大學生自身還處于行為塑造養成階段。任課教師不僅將思政教育融入教學內容，更要有處處育人和時時育人的意識，嚴格課堂管理，明確課堂紀律要求，加強課堂學習思考環境的營造，對學生出現的不良行為及時指出、教育并糾正，引導學生認真對待課堂學習。這不僅是從行為規范上要求學生端正學習態度，認真面對課堂，更是可以從課堂行動上帶動學生自覺改善自我心理環境的意識，更是從意識理念上增強規則紀律意識，樹立和形成正確的行為準則，提升思想道德素質和政治素養，最終指導自身實踐，形成良性循環，幫助學生面向陽光，茁壯成長。

（二）以經費投入作保障，把“雙育”職責滲透網絡體系中

增加經費投入是思想政治教育和心理健康教育契合發展的物質保障。加大“雙育”教師隊伍建設、科研項目、管理培訓等經費投入，設立專項資金，用于兩學科的融合發展。利用網絡資源，拓展“雙育”新途徑，構筑大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的網絡教育體系。目前，網絡技術快速發展，新媒體異軍突起，一系列網絡社交平臺已成為影響大學生思想和日常生活的重要因素，但由于網絡社交平臺往往出現一些不健康的東西給大學生的成長帶來一些負面影響，增加投資建立思想教育和心理輔導相融合的網絡體系尤為重要。利用新媒體便捷、快速等優勢，進行思想引導和心理疏導，用大學生喜聞樂見的形式宣揚社會主義核心價值體系，傳播心理健康知識，及時在線進行心理疏導。開發和利用心理測試軟件、建立大學生網站和文化陣地，推出反映現實生活、謳歌社會新風尚的時代作品，弘揚主旋律，譜寫思想道德新篇章。

（三）各類組織要多方協同、共同合作

首先社會上要重視心理健康教學，營造出良好的氛圍，優化組織系統，在社會各領域加強心理健康教學在思政工作中的應用。學校層面也要重視，多舉辦將心理健康教學融入思政教育的講座，開展心理健康教學的相關研究，學校要重視學生的心理健康，注重對學生積極情緒的培養，學校的教育目標不僅僅只要成材，也應該要培養起學生積極樂觀的心態和較好的心理承受能力。家庭是學生接觸最多也是最基本的組織，開明樂觀的家長，積極樂觀的家庭氛圍對于學生健全人格的形成也是至關重要的，所以，思想政治教育者也要和家長做好溝通工作，讓家長在日常生活中注重引導學生積極心態的培養。就受教育者個人而言，也要重視自我教育和自我激勵，提高自己獲取幸福人生的能力，因此，思想政治教育者要引導學生進行自我教育和自我激勵。由于心理健康教學在思想政治教育工作中的應用是多方面、多層次的，需要各級各類組織重視，只有形成多方協同、互相合作的局面，思想政治教育才能起到更好的效果。

（四）優化校風環境，提升教育隊伍綜合素質

第一，加強黨建，營造優質教育環境，如黨政一角、紅色博物館等，組織學生學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想。第二，提升校教職人員精神面貌，如師容師表、精神活力、工匠精神等，將這些進行詮釋與表現，對學生起到積極榜樣作用。打鐵還需自身硬，只有教育工作者自身精神面貌好，才能幫助學生塑造健康人格。第三，營造良好的學習環境。學校是學習的地方，高校作為培養高端人才的重要基地，更應如此。應通過專業技能競技、學術研討會、實踐交流平臺等，將思政理念與心理健康教育作為內在推動力，讓學生投入到學習的大環境中去。第四，加強師資隊伍建設，在輔導人員的搭配上必須科學合理，一定要充分考慮到心理健康專業化需求，以專業人員搭配為主。

三、結語

綜上所述，心理健康教學的融合，可以提高思想政治教育的有效性，提高學生的心理承受能力和情緒調節能力，讓學生懂得在生活中用積極樂觀的心態去面對問題，促進積極人格品質的發展。在日后工作中我們還需要關注學生心理變化與思政教育的融合，緊密結合學生身心特點，做好心理引導與思政教學工作。