吳建寧：用AI技術教孩子“出口成章”

假期，廖女士的女兒莫莫迷上了一款“少年詩詞會”的學習產(chǎn)品，每天都要拿著手機學上一會兒，“有點兒像中央電視臺的詩詞大會，不過是在網(wǎng)上?！迸畠赫f。幾個月前，女兒下載了這款名為“出口成章”的App，這是一款通過AI語音識別技術專門解決孩子朗讀問題的應用，“少年詩詞會”就是這款App上的學習內容之一。

“出口成章”App由大連厚仁教育科技公司開發(fā)，該公司的創(chuàng)始人CEO吳建寧表示，截至2020年6月底，“出口成章”的用戶已經(jīng)覆蓋全國31個?。ㄊ?、自治區(qū)）和特別行政區(qū)，學生注冊用戶已經(jīng)突破1000萬人，教師注冊用戶28萬人。

“創(chuàng)業(yè)的初心和自己的孩子有關。我兒子說話特別晚，上幼兒園第三個月才開始開口說話，大家都說‘貴人語遲，所以我當初并沒有在意此事?！眳墙▽幷f。

直到兒子上了小學，吳建寧才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性，兒子幾乎不會朗讀。到了小學三年級，兒子的朗讀問題還是沒有解決。

吳建寧的妻子是播音主持專業(yè)出身，還曾在大連的朗誦比賽中獲得過冠軍，沒想到孩子的朗讀會有問題，這漸漸成了吳建寧的一個心頭之痛。

讓吳建寧最終下決心做朗讀訓練項目是因為家里的二寶。二寶是女孩，從小語言表達能力就強，他以為這下終于不用為女兒的朗讀問題頭疼了，可沒想到的是，女兒上小學之后，在朗讀上問題也很多，讀課文拉長聲、不會斷句。

創(chuàng)業(yè)前，吳建寧曾在東軟集團工作長達17年，在東軟負責的最后一個項目是兒童閱讀平臺“哪吒看書”，在做這個項目的過程中，他接觸了大量小學語文老師和校長，這些老師普遍反饋了語文教學中的三個難題：朗讀、閱讀和作文。

應試教育體制下的語文學習被文字、文章、文學全然占據(jù)，幾乎難尋“語”的蹤跡。

對當下中小學語文教育所面臨的困境有過充分調研，加之孩子們的朗讀問題，吳建寧有了創(chuàng)業(yè)的強烈念頭，想研發(fā)一款軟件來糾正和檢查學生的朗讀。

有了這個想法，吳建寧和技術團隊利用語音識別技術和特定算法模型，做出了一套標準的評測工具，又花了近一年時間，做出了產(chǎn)品模型，找了一批學校老師試用，很多老師了解了App的核心功能之后，表示愿意用“出口成章”給學生布置課后朗讀任務。

學生通過學生端學習朗讀時，如果AI語音評測打了一個60分或70分，孩子可以繼續(xù)跟著范音進行朗讀訓練。學生在完成學校布置的學習任務之外，還可以在“出口成章”擴展學習，諸如：古詩文、書寫、閱讀、寫作、人文、歷史、健康、科學等方面豐富的內容，家長也可以在App中找到家庭教育方面的課程，實現(xiàn)親子的共同學習、共同成長。

“出口成章”平臺會定期開展豐富的在線活動，比如“詩詞大會”“成語大會”“小配音員選拔”“小小演講家”等活動，“我的兩個孩子就是這款App的忠實用戶?！眳墙▽幷f。（摘自《中國青年報》）