高職思政課教師科研能力提升路徑研究

劉躍超 遼寧工程職業學院

高職思政課教師在教學中具有非常重要的作用，不但能夠對學生進行德育方面的教育和培養，同時也能夠正確培養學生的三觀，以及哲學思想，促進學生思想上的進步。因此，對教師的科研能力具有十分嚴格的要求。那么如何才能夠更好地提高高職思政課教師的科研能力呢，下面讓我們共同來進行分析和探索。

一、高職教師科研能力概述

高職教師的科研能力十分重要，教師不僅僅需要一定的專業教學水平，同時還應該具有一定的科研實力，這樣才能夠在原來專業知識的基礎上不斷進行思考和深入挖掘，從而實現質的變化。教師科研能力的基礎內容就是其專業基礎知識，這是教師最基本的技能，同時也是最重要的內容，有了專業基礎知識才能夠不斷進行思考、學習、研究，從而提高自身的科研能力。教師還應該具有一定的知識搜索能力，一個人的認知是有限的，只有不斷學習才能夠進步，教師應該通過互聯網進行相關知識的搜索，這樣才能夠不斷獲取新的知識，為自己的科研能力奠定扎實的基礎。教師還應該具有比較強的邏輯思維能力，這樣才能夠在科研的過程中運用強邏輯進行內容的填充，充分地說明，從而論述自身觀點。教師通過不斷地學習和研究，科研形成自身獨有的觀點，為專業內容提出創新內容，有利于為相關內容提出新的觀點。

二、高職思政課教師科研能力提升路徑分析

（一）掌握基礎專業知識

掌握基礎的專業知識是提升高職思政課教師科研能力的根本條件，所有的基礎知識能夠為教師提供最基本的理論觀點，在這個基礎上才能夠去研究更加高深的學問。高職思政課主要包括《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《馬克思主義基本原理》《中國近代史綱要》等內容，需要教師對多種內容進行全面了解。教師之所以能夠很好地將教材中的內容進行教學工作，前提是教師能夠對書中所有內容有著深刻地理解和感悟，這樣才能夠運用教師的語言將知識進行闡述，從而能夠讓學生明白教材中所講述的知識。教師需要對中國近代史進行詳盡了解，不僅僅需要明確教材中所講述的內容，還需要根據相關內容進行知識搜索和拓展，這樣才能夠明白事件發生的來龍去脈，將所有因果關系講清楚，這樣才能夠讓學生真正了解中國近代史。因此，為了能夠提高思政課教師的科研能力，在日常的備課中就應該不斷進行知識的補充和豐富，從而為提高自身的科研能力奠定基礎。

（二）提升邏輯思維能力

為了能夠促進思政課教師科研能力的提高，必須要提升自身的邏輯思維能力。科研探究需要教師具有縝密的邏輯思維，一旦中間過程出現紕漏，很容易被他人否決，這樣會對自身的整個論點和論據造成一定的影響。嚴謹的邏輯思維能夠讓教師的科研內容變得更加完整，通過自身的思維進行推斷、判定，從而實現相關問題的總結。首先應該鍛煉自身的頭腦反應能力，每天需要堅持二十分鐘的練習，每天早上或者晚上準備出二十分鐘的時間，不被外界所打擾，找出空白紙，設定十個題目，每個題目下面寫出關于這個題目的觀點，要求每個觀點保證在一百字左右，注意時間的控制，堅持每天練習。還需要進行自身筆記的整理，在研究某一問題時，教師可以寫下相關問題的專業內容，然后利用五分鐘的時間，盡量用最簡短的話將內容表述清楚，從而可以鍛煉教師的總結能力。除此之外，還需要鍛煉教師因果導向能力，在網絡中隨意找相關文章，或者一段話，然后找出其中的因果關系，從而對教師邏輯思維能力進行提高。

（三）擁有自身科研觀點

為了能夠促進教師科研能力的提高，教師需要具有自身獨特的科研觀點。在專業的科研問題中已經有非常多的教師進行鉆研，如果在科研的過程中對其他教師的研究成果進行反復論證，不但會失去其科研的意義，同時也無法實現自我價值的提升。因此，教師在科研的過程中應該不斷進行知識的補充和自主思考，從而能夠形成自身的獨特觀點，針對每一個問題形成自身的看法和總結，長而久之，教師能夠形成獨立思考，無論進行課程的教學還是專業問題的研究，都能夠擁有自身獨特看待問題的視角，有利于提高教師科研的價值。

（四）高校的協同與支持

高職院校的協同和支持對提高思政課教師科研能力具有十分重要的作用，高職院校科研加大科研方面的資金投入，在學校建立知識共享平臺，所有教師都可以在該平臺進行信息的瀏覽，從而實現知識共享，能夠為教師提供更多的科研材料。學校也可以設置相關的科研獎勵，激勵教師不斷學習和成長。

三、結束語

綜上所述，高職院校對思政課教師的科研能力具有非常高的要求，不僅僅需要教師具備基本的專業理論知識，還應該具有一定的知識探索精神和思考能力。在日常的教學工作中不斷進行經驗的總結，同時也進行相關問題的思考，不斷進取，與同行業教師進行交流。還應該提升自身的知識檢索能力，逐漸形成自身的科研知識觀點，有利于提高課堂教學深度，同時也能夠促進高職院校教學水平的提升。除此之外，高校也應該起到協同作用，加強對教師科研方面的資金投入，促進教師科研水平的提升。