蘭州石化職業技術大學推進“課程思政”的探索與實踐

蘭州石化職業技術大學黨委書記 周興中

1 引言

蘭州石化職業技術大學深入學習貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神，發揮課程思政示范引領作用，及時總結推廣職業教育課程思政經驗和做法，推進職業教育課程思政建設，有效提升生物與化工大類課程思政教學效果，使課程思政與思政課程同向同行，形成協同育人效應，有效落實立德樹人根本任務。

2 根植石化行業，傳承鐵人文化

蘭州石化職業技術大學是伴隨著新中國第一座現代化煉油廠和第一座化學工業基地的開工建設而創建的，是新中國第一所石油化工行業的職業院校。其辦學歷史可追溯到創建于1956年的石油部蘭州石油學校和化工部蘭州化工學校以及蘭煉職工大學、蘭化職工大學，1999年轉制為甘肅省第一所獨立設置的公辦高等職業技術學院。2021年6月，經教育部批準，整合西北師范大學知行學院、蘭州石化職業技術學院、甘肅能源化工職業學院辦學資源，設置公辦本科層次的職業技術大學。辦學65年來，蘭州石化職業技術大學堅守職業教育陣地，堅持“鍥鏤金石 修身誠化”的校訓和“根植石化行業 傳承鐵人文化 人才培養延伸 培訓服務前移”的辦學特色，秉承“文化育人、精神成人、專業成才、事業成功”的育人理念和“高嚴細實”的管理理念，櫛風沐雨、砥礪前行，為祖國石化行業和甘肅省地方建設培養了以“鐵人”王進喜為代表的12 萬余名建設人才。畢業生中涌現出了十八大、十九大代表，中石化集團首席技師、 書寫 “石化工匠” 傳奇的張恒珍和 “堵漏大王”趙柱，“鉀鹽專家” 李浩放，“用數據說話”的丁玫等一大批專業成才、精神成人的工匠人才。這些優秀畢業生猶如一張張流動的金色名片，在祖國石油化工行業熠熠生輝。原中國石油和化學工業聯合會黨委常務副書記曾堅評價說：“學校是全國石油與化工行業社會影響力最大、專業最全、學生人數最多、就業最好的學校，是石油化工職業教育名副其實的‘黃埔軍校’和‘工匠搖籃’。”甘肅省副省長張世珍評價說“學校是甘肅省高職教育最好的學校，是甘肅省高職教育的排頭兵、領頭雁、橋頭堡，這所學校的辦學水平、學校管理、招生就業等方面工作得到了社會廣泛的認可，走在了甘肅省前列，走出了一條經濟欠發達地區特色發展和高質量發展之路，起到了示范引領作用。蘭州石化職業技術大學入選國家“雙高計劃”建設單位、國家首批28 所示范校、國家優質院校、國家首批現代學徒制試點院校、甘肅“雙一流”大學建設單位，通過了ISO9001:2000 國際質量管理體系認證，榮獲“全國文明單位”“全國文明校園”“全國職業教育先進單位”“全國黃炎培職業教育優秀學校”“全國國防教育特色學校”“中國十大最具特色職業院校”“中國十大最具就業力職業院校”“全國職業院校思政工作50 強”“全國職業院校社會服務貢獻50 強”“全國職業院校教學資源50 強”“全國職業院校實習管理50 強”“全國職業院校學生管理50 強”“首批‘1+X’試點院校”“全國院校科研工作先進單位”“甘肅省教育系統先進單位”“甘肅省師德建設先進集體”等榮譽稱號。

3 “三全育人”意蘊深刻，“課程思政”協同育人

習近平總書記在2016年12月7日召開的全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這是在新時代提出的富有前瞻性和創造性的新理念、新原則，為高職院校立德樹人工作指明了方向。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話所提出的“三全育人”在價值蘊含上體現了高等教育的內在要求，順應了人才培養發展趨勢，契合了思政工作的發展規律。在教育格局上要求構建人人育人、處處育人和事事育人的教育新局面，重塑從育人主體到育人時間和育人空間的協同教育新構架。其中，全員育人是指在教育主體上要求每一位教職工都要參與學生的成長發展的教育過程，形成人人育人的教育局面；全過程育人的實質是指在教育時間上，要將思想政治工作融入教育教學全過程，從學生入校到學校畢業的每個階段，根據學生在不同階段的不同需求，提供相應的教育教學指導；全方位育人是指教育空間或維度上，強調在學校教育內外各個方面，在德育、智育和體美勞等多個維度，各種要素相互補充、相互促進，形成對人才培養的全面型培養。

在此背景下，全國各個高校順勢而為，圍繞“課程思政”教育教學改革進行了有益的探索。其中上海高校在“課程思政”教育教學改革方面率先推出了《大國方略》等一批“中國系列”課程，為全國高校開展“課程思政”教學改革提供了“上海方案”和“上海經驗”，受到了習近平總書記的表揚。

蘭州石化職業技術大學作為一所有著悠久辦學歷史的職業院校，為了貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，積極完善和推進“三全一體”育人體制的形成，推動學校各類課程與思政課同向同行，形成協同效應，早在2017年8月，就率先啟動了以“課堂思政育人三分鐘工程”為主要內容的課程思政教學改革，建立以學校為主導，教學院為主體，教研室為基本單元的工作機制，推動教師深入挖掘所開設的各類課程中的思想政治教育元素，將育人置于課程教學的核心位置，充分凸顯課程的思想政治教育功能。

3.1 “課程思政”的本質是立德樹人

“育人”先“育德”，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，一直是我國教育的優良傳統。這個時代，我們倡導“課程思政”正是呼喚高等職業教育從“教書”到“育人”本位的回歸。

3.2 “課程思政”的理念是協同育人

“課程思政”提出的目的就是為了實現各類課程與思想政治理論課的同向同行，形成協同效應。不論是“三全”育人還是“十全”育人，其體現的正是協同育人的理念。作為我們黨的教育方針和我國各級各類學校的共同使命，能不能為中國特色社會主義事業源源不斷培養合格建設者和可靠接班人，能不能為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚人才、培育人才、輸送人才，是衡量一所學校教育水平最為重要的指標。

3.3 “課程思政”的結構是立體多元

“課程思政”本身就意味著教育結構的變化，即實現知識傳授、價值塑造和能力培養的多元統一。現實的課程教學中往往由于各種原因而將這三者進行了割裂，“課程思政”從某種意義上來說正是對這三者重新統一的一種回歸。“課程思政”要求教師要在教育中積極探索實質性介入學生個人日常生活的方式，將教學與學生當前的人生遭際和心靈困惑相結合，有意識地回應學生在學習、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，真正觸及他們默會知識的深處，亦即他們認知和實踐的隱性根源，從而對之產生積極的影響。

3.4 “課程思政”的方法是顯隱結合

培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人是人才培養的根本問題，國外的有益做法可以借鑒，但是從根本上講必須扎根中國大地辦教育，堅持社會主義辦學方向。人才培養體系涉及教學體系、教材體系、學科體系、管理體系等，貫通其中的是思想政治工作體系。“課程思政”正是要立足于構繪這樣一個育人藍圖，通過深化課程目標、內容、結構、模式等方面的改革，把政治認同、國家意識、文化自信、人格養成等思想政治教育導向與各類課程固有的知識、技能傳授有機融合，實現顯性與隱性教育的有機結合，促進學生的自由全面發展，充分發揮教育教書育人的作用。

4 推進“課程思政”的幾點做法

蘭州石化職業技術大學在長期的辦學實踐中高度重視“立德樹人”工作，尤其是自2016年12月6日全國高校思想政治工作會議召開以來，學校堅持把立德樹人作為根本任務，努力探索全面布局、創新舉措，扎實推進“三全育人”體系的構建之路。2016年12月學校在甘肅省高職院校中率先成立馬克思主義學院。2017年8月，啟動以“課堂思政育人三分鐘工程”為主要內容的課程思政教學改革。2017年10月成立了學校思想政治理論課教學指導委員會。2017年11月成立了習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心。2019年學校馬克思主義學院獲批甘肅省培育省級重點馬克思主義學院，成立思政課程研究中心。

4.1 微課建設，注重思想引領，把穩“航向標”

蘭州石化職業技術大學黨委高度重視課程思政工作，教務處、馬克思主義學院共同組織開展“課程思政”微課建設。對微課建設提出了明確的要求，一是充分體現習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義價值觀、法治意識、社會責任、文化自信、人文情懷、工匠精神等相關思想政治教育和德育元素；二是構建全員、全過程、全方位育人的思想政治工作格局，強化思想理論教育和價值引領；三是圍繞重點核心課程建設，以實現授課過程中知識傳授與價值引導的有機統一為出發點，深入發掘各類課程中的德育、思政教育元素，形成豐富多樣的“學科德育，課程思政”教學資源，充分運用信息技術手段進一步促進資源共建共享，實現專業課程與思想政治理論課程同向同行的協同育人效應；四是凸顯出蘭州石化職業技術大學教師在立德樹人和教書育人方面富有成效，立場堅定，師德高尚，愛崗敬業，凸顯深厚的教學實踐積累，體現知識傳授與價值引領相統一、教書與育人相統一。通過微課建設，形成了一大批內容豐富、形式新穎，富有啟迪意義的微課資源，對課程思政工作起到了極大的推動作用。2021年，蘭州石化職業技術大學125門課程思政微課獲評甘肅省職業教育省級“課程思政”微課。

4.2 紅色文化，賡續百年初心，鞏固“主陣地”

高職院校作為中國高等教育的重要組成部分，承擔著培養社會主義合格的建設者和接班人的重任。蘭州石化職業技術大學在高度重視馬克思主義學院建設和思政課教學等主陣地建設之外，還特別重視打造以紅色文化為主旋律的校園文化。例如：學校于2013年就成立了青年馬克思主義研習社。近年來，為了擴大影響，拓寬紅色教育的覆蓋面，青年馬克思主義研習社進行了全面的工作機制創新，實施“總社-分社”二級工作機制，在10 個二級分院分別設立分社，人數突破400 余人，目前是蘭州石化職業技術大學規模最大、輻射最廣、影響力最強的大學生社團，也是蘭州石化職業技術大學青年大學生開展馬克思主義理論學習、研究、宣傳和人才培養的重要平臺和堅強陣地。這個社團每學期開展 “五個一”活動，開展一期政治理論學習，一期紅色主題電影展播，一次紅色教育主題演講比賽，一次紅色教育主題文體活動，拍攝一部紅色主題微電影，切實做到了紅色教育日常活動不斷線，重要活動掀高潮。

4.3 鐵人文化，塑造大國工匠，培育“新理念”

“鐵人精神”是王進喜等老一輩石油人在中國共產黨的領導下，通過艱苦實踐而形成的，匯聚著中國老一輩產業工人為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神和胸懷全局、為國分憂的奉獻精神等豐富的思政教育資源，是立德樹人的寶貴精神財富。蘭州石化職業技術大學作為國家首批高職院校和具有深厚石化行業背景的高職院校，在長期的辦學實踐中十分重視“鐵人精神”的弘揚，通過“五個融入”將“鐵人精神”的塑造作為該校校園文化建設的“鑄魂工程”而狠抓不懈，將“鐵人精神”打造成為該校校園文化中鮮亮的底色，為高職院校立德樹人工作進行了有益的探索，取得了顯著的成效。

第一，將“鐵人精神”融入思想政治理論課教學。始終將“鐵人精神”作為重要的教學資源融入到思想政治理論課教學這一主陣地，不斷凝練升華幾代鐵人具有吸引力和感染力的事跡，并將其滲透到思想政治課相關章節的教學中，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、創新創業精神和職業精神。

第二，將“鐵人精神”融入蘭州石化職業技術大學校園文化活動。通過將“鐵人精神”專題內容納入到入校教育、日常教育、頂崗實習教育等育人環節；常態化邀請專家學者、優秀校友來校主講“鐵人精神”主題報告會；挖掘師生中的“鐵人精神”典型，進行表彰和宣傳，樹立輿論導向等措施，多層次、全方位地構建以“鐵人精神”為鮮亮底色的校園文化。

第三，將“鐵人精神”融入大國工匠塑造。“工匠精神”的精神實質是“敬、專、精、嚴、守”，其中“敬”是工匠精神的厚土，“專”是工匠自信的標簽，“精”是工匠永恒的追求，“嚴”是工匠基本的態度，“守”是工匠價值的認同。而“鐵人精神”倡導“當老實人，說老實話，辦老實事；嚴格的要求，嚴密的組織，嚴肅的態度，嚴明的紀律”的“三老四嚴”的作風，其與“工匠精神”的精神實質具有內在一致性，二者都體現了對職業的操守。蘭州石化職業技術大學在長期的辦學實踐中，始終把“鐵人精神”與“工匠精神”培育緊密結合起來，尤其是把“鐵人精神”所倡導的“三老四嚴”作風作為專業技能型人才培養的基本要求，以“鐵人精神”助推大國工匠的培養。

第四，將“鐵人精神”融入校園環境建設。物質環境對學生的培養發揮著潛移默化的作用。作為一所學校，如果能夠將學校各種物質的東西都能體現出一種學校的獨特的精神內涵，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，那么，校園的物質環境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。蘭州石化職業技術大學在長期的辦學實踐中，十分重視將“鐵人精神”元素融入校園物質環境建設。例如：在圖書館前設立鐵人王進喜人物雕塑，在主教樓懸掛鐵人王進喜“三老四嚴”名言警句，在教室、圖書館、寢室和食堂等公共場所的宣傳欄設置“鐵人精神”專欄和墻體宣傳畫等，使校園各種物質的東西都能體現出“鐵人精神”的精神內涵。

第五，將“鐵人精神”元素融入學生管理工作。例如：評選表彰“鐵人輔導員”“鐵人班主任”形成良好的輿論氛圍。

4.4 工匠文化，聚焦課堂實踐，傳承“新技能”

習近平總書記對我國技能選手在第45 屆世界技能大賽上取得佳績作出重要指示強調：“勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。要健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，大力發展技工教育，大規模開展職業技能培訓，加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。”中國創造離不開工匠文化。作為培養大國工匠的搖籃，蘭州石化職業技術大學在長期的辦學過程中，始終致力于營造培育工匠人才的文化土壤。

第一，培育價值認同。將工匠精神在融入思想政治理論課教學中專題講授，讓學生明白工匠精神的人文內涵和具體釋義，并且在實踐活動中踐行工匠精神，真正做到知行合一。同時通過“課堂思政育人三分鐘”工程全過程融入各門各類專業課教學，讓學生基于對本專業的了解分析本專業、行業領域內對工匠精神的要求和側重點。

第二，發揮榜樣示范。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣，更能在學生中發揮無窮的引領力量。在教學過程中，教師和杰出校友是學會身邊的最重要的榜樣。在育人過程中，蘭州石化職業技術大學始終積極發揮國家級“技能大師”馬延斌老師、首批“隴原工匠”孫懷軍老師以及杰出校友張恒珍和曹曉濤等的榜樣引領作用，引導學生在學習中積極、向上、刻苦、努力，在實訓實習中認真負責、追求高品質、高質量和高專業性，真正踐行工匠精神。

第三，堅持實踐內化。 職業精神往往要通過實踐才能內化為從業者職業素質。只有“工匠精神”與具體的職業情景相關聯時，學生才能更真切地感受到這一精神的實質和價值，并將其內化為自身的信仰和追求。因此，蘭州石化職業技術大學在“工匠精神”的培育上十分注重實踐環節的歷練、強化和內化。一是著力創新課堂實踐。要充分發揮思政課、職業素養、就業指導等課堂的育人主陣地功能，圍繞“工匠精神”設計一系列課內實踐教學環節。二是著力豐富校園實踐。完善組織管理方式，逐步形成教務處、學工部、團委等部門協調配合的實踐教學工作機制，定期開展以培養學生“工匠精神”為主題的校內實訓基地實踐活動。三是著力拓展校外實踐。積極爭取社會的廣泛支持，整合實踐教學資源，形成一批相對穩定的校外實踐教學基地，通過組織學生定期校外實踐，培養學生的“工匠精神”。

4.5 工業文化，融入人才培養，樹立“新標桿”

蘭州石化職業技術大學畢業生畢業后基本上進入企業工作，因而把企業的先進文化和校園文化有機融合起來是十分必要的。例如：大慶的“三老四嚴、四個一樣”的企業文化；蘭州石化的“高、嚴、細、實”的文化；海爾集團的“把簡單的工作干好就是不簡單、把平凡的工作干好就是不平凡”的文化等。這些優秀的企業文化對于培養學生都是十分有意義的。

第一，聘請客座教授。蘭州石化職業技術大學聘請企業的領導、專家和企業的杰出校友作為客座教授，如廣東茂名石化的石化戰線的巾幗英雄，十八大、十九大代表，大國工匠，首席技師杰出校友張恒珍；首屆十大隴原工匠中蘭州石化公司的盧朝朋；蘭石集團的“鐵裁縫”闕衛平；首屆“隴原工匠”，金川集團公司的潘從明等。蘭州石化職業技術大學還成立了張恒珍等大師工作室，經常邀請他們來校作優秀企業文化報告和技能演示，讓學生感受優秀企業文化。

第二，打上企業烙印。將蘭州石化職業技術大學的報告廳、會議室等較大的師生活動場所均以多年招聘畢業生的優秀企業命名，將企業的文化打印上墻、起到耳濡目染的作用，例如：蘭煉廳 蘭化廳、神華廳、廣匯廳、慶化廳、伊泰廳等企業印記上墻。

第三，傳播企業文化。每次來校招聘畢業生的優秀企業都被邀請講授其企業文化，講授“大國工匠”、勞動模范成長成才故事，引導學生立足勤奮學習、立志勞動創造人生，培養學生感受職業技能和職業精神高度融合的時代工匠意識，培育學生在質樸的心靈里埋下愛崗敬業、精益求精、追求極致的工匠種子。

第四，借鑒企業文化。每年到企業頂崗實習的學生必須認真學習企業的先進文化，要求寫學習筆記、撰寫學習心得并且做為基本的考核要求。把企業的先進文化和校園文化有機融合起來，把百余個校外實訓基地的優秀企業文化移植到校園文化之中，把國內外1 000 多個用人單位的先進企業文化拿來予以借鑒，蘭州石化職業技術大學把企業文化標識在校園內，使學生受到熏陶的同時，感受工匠精神的獨特魅力。

第五，開展工業文化研究。蘭州石化職業技術大學每年開展“學習貫徹習近平文化育人重要論述推進職業院校文化育人創新發展”為主題的專家報告、學術交流、成果展示等活動。主要圍繞“職業院校文化育人體系構建”“職業院校學生綜合素質培養與提升”“職業院校校園文化建設”等內容進行了廣泛的研討。統籌開展職業院校工業文化發展的研究、培育、咨詢、指導、評估和服務等工作，推動工業文化的交流與傳播。2018年學校被教育部職業院校文化素質教育指導委員會與工業和信息化部工業文化發展中心確定為全國職業院校工業文化研究中心成員單位。

4.6 責任關懷，堅持石化特色，上好“必修課”

“責任關懷”是1985年由加拿大政府首先提出的，而后在國際上逐漸被廣泛接受和推行的先進理念，其宗旨是在全球石油和化工企業實現自愿改善健康、安全和環境質量。“責任關懷”也是蘭州石化職業技術大學化工類人才職業素養培育的基準，融入了育人全過程。

第一，融入培養過程。結合化工類專業搭建的“公共基礎技能培訓-基礎技能培訓-專項技能培訓-專業拓展技能培訓-創新創業實踐培訓”五級實訓平臺，把“責任關懷”倡導的健康、安全、環保的理念加以融入，優化實訓課程教學大綱，將“責任關懷”理念有機融入教學目標、教學內容，構建了“目標融理念對素養、內容寫理念引素養、過程用理念提素養、課后拓理念固素養”的“四位一體”實踐教學模式，全方位實施思政教育。

第二，多維協同聯動。充分利用第二、第三課堂搭建“技能大賽-學生活動-頂崗實習”的“三個維度”平臺，實現一、二、三課堂協同聯動，強化責任關懷理念踐行力度，全方位助推課程思政教育，形成“技能大賽-學生活動-職業素養”全程貫穿同向、同行、同頻共振的思政教育新范式。

第二，校企育訓結合。以“現代學徒制、國家級技能大師工作室、國家級專業教學資源庫”為載體，以“責任關懷”理念為銜接，深化校企合作，工與學集成度不斷提高，教師與企業技術管理人員“同教同育”，學生與企業員工“同學同訓”，課與崗對接，實現教學全過程中專業知識、操作技能、職業素養的有機統一，強化課程思政教育。

第四，牽頭引領實踐。2018年6月，中國石油和化學工業聯合會責任關懷工作委員會院校工作組成立，蘭州石化職業技術大學與常州大學、北京石油化工學院等院校被推選為副組長單位。

5 結語

“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”從黨和國家事業長遠發展的戰略高度出發，辦好中國教育，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力答好時代提出的教育之問，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強人才支撐。