窺花記

孫榮

母校田渠小學，曾經是我們那一群小孩子的樂園。那里有高大挺拔的白楊，莊嚴肅穆的塔柏;那里有小巧別致的花園，枝葉婆娑的梧桐;那里有四季飄香的小菜園，寬闊整潔的長甬道，堆著麥秸垛的大操場，唱著泉水謠的無名河……白楊樹在微風中嘩啦啦地歡笑，成群結隊的長翎鳥在梧桐枝間聚會歡鬧，毛茸茸的黃蜂待在嫩黃的南瓜花里歇腳，綠瑩瑩的蟈蟈躲在豆角蔓子間鳴叫……可讓我最著迷的，還是校園東北角的牡丹—它是我們的校長，潘彥民老師親手栽種的。

潘老師是鄉鄰心中很有德望的讀書人，四十歲左右，中等偏瘦身材，短平頭，一張樂觀樸素的國字臉，是莊稼人那種健康緊實的麥麩色肌膚。愛穿一身深灰或深藍的中山裝，腳上常年穿著平底布鞋。他教書極好又極認真。鄉鄰們都希望自己的孩子能在他班上讀書。他勤勞本分，酷愛讀書，有時走路也捧著一本厚厚的大書。他撥得一盤好珠算，寫得一手好毛筆字。逢年過節，誰家都愛貼他寫的對聯。他還熟識音律，常常自學了一些十分好聽的歌曲，音樂課上又教我們唱。他范唱時，一只手臂時常隨著變化的眼神，從胸口處向斜上方緩緩揚起，面部豐富的表情也隨之變換著，讓他很舒服，很受用。然而，同窗們課后也有學習那種唱法的，卻說，并沒有覺出那種東西來。

且說那塊牡丹田吧，大約二分地。記得每從入春起，課外稍有閑暇，潘老師就獨自在那里侍弄。在他的精心打理下，紅糖色酥軟可心的花田里，田土濕潤松軟，平整干凈，就連一塊小石子，一株細草也沒有。經他收拾的園子，還別說有花，只單單瞅瞅那平展精細的田土，也會有一股舒坦自在跑上心頭的。仿佛一夜之間，就會有許多熱騰騰的希望破土而出，就會有許多嫩生生的快樂生根發芽。

課間，我總喜歡來花田邊看看。

一個清晨，牡丹開花了，好多同學都圍在花田邊，笑逐顏開地觀賞、談論著。一年級的我，身材比較矮小，就連擠帶鉆站到人群最前面。只見干凈濕潤的花田里，巴掌般蔥綠肥嫩的花葉向四面八方自由自在地舒展。其間，五六朵雪白純潔的“神仙花”，向我們這群歡鬧的小毛狗張著臉，輕盈燦爛地微笑著。那層層疊疊的花瓣多而不繁，薄而不單，白而不燥。橙黃的花蕊金亮亮的，將整朵花襯得格外潔白柔美。在清晨明亮的陽光與微涼的春風中，一朵朵美麗的牡丹花像身著白紗的仙女，婀娜多姿，冰清玉潔。她們嬌而不妖，艷而不浮，美而不媚。渾身上下，洋溢著一種與生俱來的雍容華貴，超凡脫俗。天啊，太美了！她們一定是天堂的仙女們下凡化變而來的。那一瞬，幼小的我，完全被眼前的尤物征服，只怔怔地瞅著，稚氣的心呀，竟雀躍得一時間講不出話來。從此，我就徹頭徹尾地愛上了這些“神仙花”。

燕子去了回了，雪花落了化了。那年，我讀三年級，清楚地記得，那個春天，花田里的牡丹非常茂盛稠密，紅糖色的土地幾乎全被枝葉覆蓋，那一朵朵潔白亮麗的“神仙花”也越發生機蓬勃，國色天香。她們純潔如白云繞枝，生動似幼童歡笑。那種卓爾不群的魅惑，使幼稚的我總想隨時光顧她們。可散學之后，還有星期天，校門總是緊鎖。我就和同班一個膽大的女同學拿來幾根木棍，插入花田外的土圍墻的墻眼里，攀踩著木棍翻過墻頭，去探望那心心念念的牡丹花。嚶嗡的蜜蜂和花兒說著悄悄話，美麗的蝴蝶忽閃著翅膀跟花兒打招呼，梧桐樹上有長翎鳥在上下翻飛，相親相愛……兩個“小丸子”在花田間開心沉迷。有時，我倆會在打著卷的葉子上細細尋找，捉去上面躲著的綠蟲子;有時，我倆會細數出每朵花的花瓣數;有時，我倆會扮作牛郎織女，玩挑水澆花的游戲;有時，我倆會并排坐在鮮花叢中，看小人書，講故事，背唐詩……可是，我們從來都不曾損壞過哪怕一片花葉。在美好的春天里，在安靜的校園內，在丹蕊飄香的花叢中，我們兩個小孩子盡情嬉戲，盡興留戀，自由自在地享受著，只有我們自己才能懂得和體會到的幸福與快樂，常常沉醉得忘記回家吃飯。

窺花的次數多了，我們翻越的那一處圍墻面上，終是被蹭損得稍不平整，墻頭的瓦片也有一些被撞落，或跌碎。罪過最大的一次，那個女同學從墻頭下到花田時，手腳沒配合好，從中間一根棍子上“撲通”一聲跌了下來。頓時，一大簇花枝被她的身子砸折了。我霎時汗毛倒豎，膽戰心驚，可憐她只“哎呦”一聲痛叫，便齜著牙，即刻驚慌地爬起身，快速將折斷的花枝扔過墻頭。我們多么害怕被發覺啊！懷揣跳得快要從嘴里蹦出來的心，哆嗦著身子，倉皇笨拙地翻墻逃離。從此，我們再也沒有偷著去看花田里的牡丹。

也許是墻頭跌落的瓦片，惹惱了土地神;也許是砸折了牡丹花枝，激怒了花神。總之，我們終不得知是何緣故，潘老師突然病倒了。從此，他再也沒有去花田里侍弄牡丹，再也沒有給我們上有趣的數學課，再也沒有給我們講三保太監鄭和下西洋的動人故事……到后來，我們那熱愛生活、才華橫溢、可親可敬的潘老師就完全癱在了土炕上。對此，我和一起窺花的那個女學友都非常傷心難過，愧疚自責。

一天，我倆拿著好不容易得到的幾顆水果糖，去看望潘老師（我們是一個生產隊）。可翻墻窺花、砸折花枝的愧疚感總在心底作祟。我倆在院墻外面忐忑地徘徊了許久，卻沒有勇氣走進老師家的院門。我倆悄悄溜到屋后，貼著墻，聽著老師痛苦的呻吟聲，幼小的心啊，備受折磨！末了，我倆低著頭，木訥不語地來到學校門口的大操場上，沉悶不樂地坐在高高的麥秸垛背后，小聲談論著老師的病。一想到老師有可能會死去，我倆就拽起袖端抹眼淚。沒有風，天半陰著。太陽公公張著黃黃的臉，在頭頂默默地瞅著我們。幾只不識趣的小麻雀在我們腳邊快活地跳來跳去。要是往常，我們想法子也要捉它們的。可那會兒我們心里實在不舒坦，就懶得理它們。只有那條無名河，似乎懂得我們，只見它不驚不擾，靜靜地依偎著操場，緩緩流向遠方。

背地里，我倆都覺得：無論怎樣，老師的病與我們都是有一定關系的。肯定是我們淘氣窺花的行為，觸犯了哪路神仙招致的。我們應該自覺彌補自己犯下的過錯。于是，在沒人的夜晚，我倆偷偷相約，悄悄穿過黑魆魆的莊稼地，摸到牡丹花田邊的圍墻外。我倆雙雙跪地，低頭合掌，默默為我們敬愛的潘老師虔誠祈禱。我們懺悔自己，祈求神靈保佑老師盡快災消病除，走上講臺。直到一天夜里，一只飛竄的野貓，冷不防撞到我身上。我頓時魂飛魄散，哇哇大叫。大受驚嚇之后，我倆再也不敢去夜跪。

接下來，便有人夜里將花田里的牡丹連根拔走，聽說是拿去賣錢。我們再也看不到美麗的牡丹花，蜂兒蝶兒也不再來花田間酣舞。

在那貧窮落后而又艱難閉塞的年代，一個普通人得了大病是根本沒錢治療的。而我們的校長潘彥民老師，在飽受了病魔的巨大折磨之后，最終還是步入了天國。入葬那天，臨近的幾個村子，千門緊閉。所有知道的鄰里鄉親、男女老少都來為潘老師送行。我和一起窺花的那個女同學，夾在看不見尾的送殯隊伍中，默默低著頭，手中各自捧著一大朵我們自己拿白紙做的牡丹花，一滴又一滴的淚，落在那雪白的花瓣上……

多年以后，當我手捧教本，走上三尺講臺的那一刻，看著教室里那一張張充滿渴望，而又展現著生命初始光彩的稚氣而生動的臉蛋。他們仿佛一朵朵迎風帶露、昂首待放的牡丹花。許多年前，自己幼年時，初入學堂讀書寫字，潘老師給我們上課，帶領我們入隊宣誓，以及自己后來淘氣窺花的許多情形，一幕又一幕地在我心中呈現著。現實和回憶的交織與碰撞，猛烈地沖擊著我。一剎那間，我淪陷了，熾烈的感情伴著熱淚奔騰而出。

“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊……每當想起你，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”我滿含熱淚，唱著潘老師曾經教給我們的歌曲，不覺走下講臺。坐在孩子們中間，我講著我敬愛的潘老師，講著他愛看書總捧著一本書的樣子，講著他愛種花，總在花田里勞作的情形，還講了他為擴建校舍看場子，一連數月睡在潮濕的草棚子里，致患重度風濕癥病逝的事情……孩子們個個張著清純的眼睛，斂收著表情望著我，安靜地圍坐在我身旁。

“老師，我長大了也要種牡丹花，種很多很多最漂亮、最漂亮的牡丹花。”一個小男孩擠到我面前，亮著清脆的童音，眨巴著機靈黑亮的大眼睛望著我，大聲說。好多聲音一起爭搶著，由衷地向我喊著：“老師，我長大了也要種牡丹！我長大了也要種牡丹……”一陣和暢的微風吹進教室，我轉頭望向窗外：高高的天空中飄著一大朵潔白的祥云，云端似乎站著和藹可親的潘老師。他手捧書本，兩目含笑，正望著這處童聲飛揚的地方……我站起身，整頓好情緒，三兩步走上講臺，從容堅定地開啟了我為師生涯的第一課。

在后來的人生旅途中，我又幸運地遇到幾位非常優秀的師者。他們博學敬業，甘于奉獻，執著追求生命愿景的人生態度，無不使我想起潘老師，想起那些窺花的美好日子，想起讓我記憶一生、感念一世的幸福與快樂的童年。多少日子里，安靜的校園丹蕊飄香，我和學生們坐在無數迎風綻放的牡丹叢中。我給孩子們講《老人與海》，講《神農嘗百草》，講錢學森和陳景潤的故事，教他們誦讀唐詩宋詞，和他們一起唱《每當我走過老師的窗前》……而一切的一切，又似乎時光倒流，帶我回到難以忘卻的幼年時光。