幼兒園家長學校課程管理初探

劉靜 沈春梅

摘要：幼兒園家長學校作為開展家庭教育的重要陣地，其目的是向家長系統介紹幼教理念、普及科學的家庭教育觀，傳播符合幼兒生長規律及特點的教育方法，從而提高家長自身素質和教育質量，開發家園共育新渠道，促進幼兒健康快樂成長。幼兒園家長學校要辦出水平，辦出質量，取得實效，就必須重視課程的管理。

關鍵詞：幼兒園;家長學校;課程管理

十八大以來，習近平總書記多次談到家庭教育的重要性。孫云曉也指出“最重要、最經常也最有效的家庭教育指導工作，主要還是要依靠教育部門及中小學和幼兒園來做?！盵1]因此幼兒園家長學校作為開展家庭教育的重要陣地，其目的是向家長系統介紹幼教理念、普及科學的家庭教育觀，傳播符合幼兒生長規律及特點的教育方法，從而提高家長自身素質和教育質量，開發家園共育新渠道，促進幼兒健康快樂成長。

幼兒園家長學校要辦出水平，辦出質量，取得實效，就必須重視課程的管理。

一、健全組織，制定章程

為了加強管理，我們成立了由幼兒園正副園長、家委會代表、教師代表組成的家長學校校務委員會，園長擔任校長，家委會主任任副校長。有明確的職責和分工，每學期召開兩次校務會，研究活動計劃等重大事項，由副園長任教務主任.負責聘請教師，制訂教學計劃，安排教學內容等工作，以保證教學活動的進行和教學任務的完成。為了使家長對家長學校有明確的認識，我們擬定了《幼兒園家長學校工作章程》，并根據《章程》制訂工作計劃，以保證教學內容有序地進行，教學任務更好地完成，同時在實施的過程中不斷完善《章程》內容。

二、建構課程，規范教學

2015年10月教育部頒發的《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》指出“各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中民族優秀傳統家庭美德發揚光大?！敝贫ㄒ惶卓茖W化、系統化、規范化且相對穩定的幼兒園家長學校課程內容體系及有效的實施模式，既可以解決家庭教育發展中“無課程無師資”的問題，又可以提升教師家庭教育指導的專業能力，完善家長的育兒觀念和行為，構建和諧的親子關系，促進孩子的健康成長。因此我園開展了家長學校課程建設的研究。

（一）反復研討，形成課程體系

在研究過程中，我們從課程目標、內容、實施方式等都做了多次修改和調整，根據家長的需求和興趣點，校務委員會成員再次一起討論，重新構建課程框架，增加課程內容，豐富課程實施方式，增加教師、家長的評價，大大激發了家長的參與興趣，也讓家長學校的課程更受家長歡迎，形成了家長學校的課程體系。

1.課程目標

（1）獲取知識，更新觀念，提升能力

（2）創新指導，家園配合，形成合力

（3）改進行為，和諧教育，愛美共生

2.課程內容

（1）科學育兒：《家庭文化建設之家風建設》《幼兒安全感的培養》《幼兒自主性的培養》等

（2）衛生保?。骸队變毫餍行愿忻暗念A防措施》《兒童氣管異物的急救方法》《兒童營養性缺鐵性貧血的預防》等

（3）家庭活動指導：《寶寶愛動手，寶寶會穿衣》《顏色變變變》《繪本閱讀：好餓的毛毛蟲》等

（4）主題親子活動：“老少同樂 愛在重陽節”“親子運動會”“文明禮儀親子表演”等

3.課程評價

課程實施評價就是要實現家長學校課程開展的根本目的——促進家長育兒水平和素養得以全面提高。因此，我們主要針對家長學習的實際效果進行評價，包括對家長學習過程、學習結果進行評價，家長學習結果評價我們主要從評價內容和評價形式兩方面開展，評價內容主要圍繞四個指標開展：一是認識效果評價——家長是否形成正確的教育思想觀念;二是技術效果評價——家長是否建立起新的家庭教育方式與策略;三是實踐效果評價——孩子是否發生明顯變化;四是持續效果評價——家長所學的東西有多少已經固化為行動了。評價形式主要是對家長進行問卷調查、家長教育行為跟蹤等形式，由家長寫出對本節課的體會和心得，以及以后需要哪些方面的課程內容學習。

（二）反復實踐，優化實施途徑

1.專家講座

家長學校邀請家庭教育專家作《家風家教之家長如何教育孩子》《中小學教師家庭教育指導能力提升》等講座，以此更新教師、家長的家庭教育觀念。邀請兒科專家作幼兒衛生保健系列講座，增強教師、家長的保育保健知識和能力。

2.家教論壇

組織開展《幼兒主動性培養》《放下手機，和孩子一起游戲》《科學做好幼小銜接》等系列家教論壇，邀請家庭教育指導師作現場指導，通過與家長互動幫助家長解決了很多家庭教育中的困惑和問題。

3.家長會

每期召開一次家委會及膳食委員會，分段召開一次家長會，向家長介紹本園的教育教學、衛生保健、安全等各方面工作情況。

4.親子活動

根據節日活動、幼兒園主題教育活動，每期邀請家長開展多次親子活動，如三八節、端午節、六一節等，進一步密切教師與家長的關系，實行家園同步教育。

5.家長助教

每月每班邀請一名家長開展家長助教活動，讓家長準備一節活動跟孩子們一起上課、游戲，特別是男性家長的參與，幫助幼兒園填補了缺少男教師的空白。

6.網絡互動

班級教師利用家長微信群、QQ群隨時向家長推送優秀的育兒文章、班級及幼兒園的活動動態，讓家長了解最新的育兒資訊和孩子的在園情況，增強家園聯系。

三、加強學習，提升能力

幼兒園經常組織教師共同探討家庭教育指導中存在的問題，如：家長不配合幼兒園的教育，但遇到事情了又覺得是老師偏心、沒做好，怎么辦？當家長和教師的理念不一致時，我們是迎合家長還是堅持原則？年輕家長和老年家長理念不一致，引起一些矛盾，該怎么處理？家長不承認孩子之間存在差距，總是覺得是老師沒教好等等問題。幼兒園組織老師們通過讀書學習、開展教研活動、聘請專家指導等，不斷提升教師的專業指導能力。并總結出了適合我園家庭教育的有效策略，首先是夯實專業形象，贏得家長信任;其次是要明確家長需求，提供適宜指導;三是注意交流方式，達成教育共識;四是密切家園聯系、持續跟進指導。

四、廣泛參與，成效顯著

家長學校的每次活動，家長們都積極參與，并得到一致好評。如家長在參加論壇《父母如何培養孩子的主動性》后寫到“今后要從日常生活中的每一件小事做起，讓孩子學會做力所能及的事，不再包辦代替，孩子的主動性培養貴在堅持?！薄巴ㄟ^此次論壇交流，我深刻領會到教育孩子很多時候不能以自己的認知來推論孩子，要用孩子的眼光看待事情，同時還要保持家長的頭腦，跟孩子說話做事都要先在腦子里過幾遍?！痹趨⒓恿恕墩埛畔率謾C，和孩子一起游戲》的論壇后，家長們感觸特別深，紛紛表示“聽了課后，我很慚愧，反省思量以后不能再這樣了，要多陪伴孩子”“當看到情景劇表演時，臉紅了，因為自己在家的場景就跟臺上表演的情景劇里的爸爸媽媽一個樣，為了自己一時的方便，就忽略了孩子真正想要的東西?！?/p>

家長們在每次活動后的評價中寫到“希望幼兒園以后能更多地開展這樣的活動讓家長們參與，以此提高自己的家庭教育水平?！薄案兄x杏幼領導和老師安排的這次培訓課，作為家長很樂意多學習這樣的課程，今后我們還要持續配合學校完成各項教育工作?！?/p>

家長通過參加家長學校的課程學習，更新了家庭教育觀念，改變了教育行為，明確了家庭教育重要性，更提升了開展家庭教育的水平。

參考文獻

[1]孫云曉.走出學校與家庭教育的合作困境[J].人民教育，2015（21）：19-20.

[2]莫妮. 辦好家長學校 構建和諧家園——幼兒園家長學校工作談[J]. 都市家教月刊， 2012（10）：222-222.

此文為重慶市教育科學規劃課題“幼兒園家長學校課程建設實踐研究（課題批準號：2019-31-812）”研究成果。