班主任給高中生家長的幾點建議

范青梅

高中階段正是孩子們長身體、長知識、形成影響一生的各種人生觀的關鍵時期，家長們忙于生活、忙于工作，但更要忙于孩子的教育。一個合格的中學生應該具備健康的身體、健康的心理和全面的知識，一個合格的家長要怎么做呢？

很多家長都認為，我管孩子的吃穿，剩下的都是學校和老師的事兒，孩子的教育和學習全由學校和老師去管，孩子上了高中，學的知識我也不懂，我管不了了等等，實際上這是不現(xiàn)實的。你想，同在一個班級，同一個教師教學，為什么有的孩子成績好而有的孩子成績差呢？孩子上到高中，父母們已經做了十幾年的父母，經過十幾年的歷練，肯定對孩子有相當程度的了解，但是，在這個階段如何處理好家長的定位卻常常被忽視。下面我僅從學校、教師教育的角度給高中生家長幾點建議。

首先，家長需要端正思想做家長。

一方面，家長是孩子教育的主要責任人，孩子教育的主要承擔者，這一點不可推卸，不能也不應該以工作忙、知識不懂等理由甩包袱。孩子的成長和進步需要家長、學校、學生三方合力才能促進孩子的進步，這三者分工不同，必須要通力合作。學校負責為孩子的學習提供軟、硬件，提供學習的環(huán)境;家長一定是孩子教育的主要承擔者，家長還要做學校教育的支撐者，要充分發(fā)揮成年人的理性做好學校和孩子之間溝通和橋梁，助力學校形象的樹立，絕不做學校的拆臺人;家校配合密切，才能轉化為孩子的內驅力，最終促進孩子的學習。

另一方面，家長盡可能全面認識學校、老師、同學和孩子。家長要善于以欣賞的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學校、老師、同學的閃光點，而不是以挑剔的眼光去審視孩子周圍的人和事，這樣會有利于孩子養(yǎng)成欣賞他人、學習他人的優(yōu)良品質。俗話說“金無足赤，人無完人”，我們身邊的人肯定會有這樣那樣的不足，但是也一定會有這樣那樣的優(yōu)點，看到他人的長處才會有利于自身的進步，相反，盯著他人的不足反而不利于良好人格的養(yǎng)成。同時，家長也不能以不切實際的欣賞眼光去看待自己的孩子，認識不到孩子的不足，或者是不愿意相信孩子有不足，你不能接受，就不能進行及時的引導教育，不能在孩子成長的過程中發(fā)揮良性的推動作用。

其次，家長要用真愛做家長。

進入高中階段后，有很多家長會感到孩子不愿意與自己交流，這不能僅僅用孩子長大了自然就疏遠了來解釋，這可能意味著家長的定位和做法出現(xiàn)了問題。家長們在孩子成長的過程中一定是孩子最堅強的后盾，一定是孩子的依靠，那么如何做好高中孩子的后盾呢？

我認為應該注意這樣三個方面，一是從心靈上敞開懷抱接納孩子。作為父母，一般都會讓孩子吃飽穿暖，告訴孩子，你的任務是學習，只需要學習，其他的父母都會解決好，你不用問，也不用操心。這種關愛實際上剝奪了孩子作為家庭一份子應有的知情權、參與權，最終會使孩子只顧自己、缺乏家庭責任意識，養(yǎng)成自私自利的性格。我們應該讓孩子知道家里的狀況，了解父母的工作，知道父母的不易和工作中的煩惱，把孩子作為一個平等的家庭成員，這才是從心靈上關愛孩子，有助于孩子形成健全的人格和擔當責任意識。二是從心理上關愛親近孩子。高中的孩子，面對父母的打罵會很逆反，甚至會與父母正面沖突，所以大部分的家長都不再用直接的打罵來教育孩子或者應對孩子成績以及其他方面的不足，有的家長也意識到打罵孩子是不對的，但是他們往往自覺不自覺地會選擇對孩子進行“冷處理”，或者對孩子的成績嗤之以鼻，對孩子保持時間或長或短的不理睬，以為這樣會讓孩子自我反省，家長可能沒有意識到，自己正在對孩子施加另一種暴力——冷暴力。從心理學上講，冷暴力也是暴力的一種，其表現(xiàn)形式多為通過冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害，實際上是一種精神虐待。這種冷暴力“教育”對孩子的傷害絲毫不亞于打罵，長期施加于孩子會使孩子的挫敗感會越來越強烈，學習、生活的積極性下降，這種環(huán)境下成長的孩子會慢慢減弱與人溝通的愿望、喪失與人溝通的能力，對什么都提不起興趣。https：//baike.so.com/create/edit/？eid=5356776&sid=5592279&secid=4三是要以父母的身份走近孩子，不把社會角色帶入家庭。尤其是一些在工作單位管理崗位上的家長，特別容易把社會角色帶入家庭處理家庭親子關系，把孩子當做是自己手下的員工，說話做事充滿了上級對下級的頤指氣使，高中階段的孩子正是獨立人格形成的定型期，他迫切需要周圍人的平等對待來建立人格自信，家長這么做會令孩子從內心深處反感家長，進而拉大親子之間心理上的距離，形成情感交流的障礙，孩子對家長的不信任和疏遠，會使孩子在情感上找不到家庭依靠，進而會使孩子向外尋找，這可能會產生無法預料的后果。

愛自己的孩子是每個家長的本能，高中階段的家長，要注意給孩子心靈上的擁抱、心理上的親近和人格上的尊重，要秉持嚴管厚愛的原則，做好孩子成長路上的陪伴者，做孩子情感上的依靠。

第三，家長走近學科學習做家長。

進入高中階段，孩子面臨的學科學習和初中差別很大，對孩子的學習能力要求也提升很多，家長要盡可能的了解這些變化，才能對孩子在學習過程中的表現(xiàn)進行比較全面客觀的分析，進而提供有效的幫助。在新的高考評價體系中，強調要培養(yǎng)終身學習的人才，要讓學生在學習的過程中學會觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而為學生形成自主學習、終身學習的能力奠定基礎。在評價體系指揮棒下的高中教學，就表現(xiàn)為學科增多，學科內容知識量大，難度大，進度快，綜合性、系統(tǒng)性強，對學生的能力要求高。所以相比較初中教學，高中教學對學生的學習較為放手，是要求學生獨立完成各個環(huán)節(jié)的學習任務：從預習到聽講，從筆記到課后復習、錯題整理等，孩子還要形成自己的學習方法，在這個過程中，家長要指導孩子變被動學習為主動學習，變死記為活用，舉一反三觸類旁通，這樣才能為培養(yǎng)學生終身學習的能力打下基礎。

第四，家長要以家長的身份做家長。

家長在與學校、老師進行溝通交流的時候，切忌把社會角色帶入過程，要學會以家長的身份做家長，這樣才能和老師良好的溝通，并贏得老師對家長的認可，才能更好的實現(xiàn)家校配合的合力。家長要認真了解孩子的各科學習和老師，有針對性的提出自己的問題表達自己的困惑。比如班主任老師最無法回答的問題是“我家孩子上課怎么樣啊”，因為班主任老師也教教某一個學科，其他學科的狀況肯定不如其他學科老師了解得更清楚，所以如果真的想了解孩子的狀況，在和老師聯(lián)系之前一定要“備課”，準確的了解才能有效發(fā)問，真正達到家校溝通交流的目的。