新能源汽車1+X證書實施案例分析

張玉龍 柳禮 喬桂玲 張海松

摘要：本文結合當下汽車1+X證書制度試點院校實施機制與本校汽車專業具體情況，選擇智能新能源汽車1+X證書中級新能源汽車動力驅動電機電池技術模塊，電機、電池、動力、驅動四個項目實施。結合企業維修技師講述與中級考核要求，確定四個項目知識點選擇與相應應達技能要求，項目實施過程中教師教學與考核實施同步進行，引起教學內容改革，對學生技能學習效果形成閉環控制。

關鍵字：1+X證書制度動力驅動電機電池技術

1背景

汽車專業開設新能源1+X證書考證，建設基礎好，人才培養質量高，貫徹落實職業教育國家教學標準有力，專業人才培養方案完備并且與試點職業等級證書相關度高。目前共有專任教師11人，全部具有碩士及以上學歷，副高及以上職稱教師超過50%，“雙師型”教師100%，擁有考評員與高級考評員資格6位，另有近二十位的行業企業專家參與教學與職業培訓鑒定工作。學校建有汽車電子技術中心，承擔教學實踐與職業培訓鑒定工作，分跨長安、濱江二個校區，總面積3268平方米、設備總資產近千萬元。專業具有滿足證書培訓需要的教學條件和實習實訓設施設備，有十余年的汽車相關職業證書培訓與鑒定考核的實施經驗。

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》和《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》等文件精神，浙江機電職業技術學院聯合北京中車行高新技術有限公司于2021年10月份左右開展了“1+X”智能新能源汽車新能源汽車動力驅動電機電池技術模塊中級合計29人次的試考評工作。

2 新能源汽車1+X證書項目選擇

為了做好此次試考評工作，學校成立了以智慧交通學院邊浩毅院長為組長的試考評工作領導小組，教務處、實訓中心、資產處等部門和智慧交通學院分工協作，將有序高效地做好考前動員與報名、集中強化培訓、考證耗材采購、考場布置、試考評及考評后總結等工作。 試考評工作展現了校企深度融合的職教風貌。學校將聘請特斯拉技師許云柏為顧問指導1+X證書的試考評工作;聯合企業一線員工開展集中強化培訓和試考評工作。

此次將考評中級項目包括動力電池檢測、電機的檢測、驅動系統檢測、動力系統檢修四個項目。每個項目考評時間為30分鐘，共計120分鐘。動力電池檢測結合企業維修技師經常遇到的常見電池故障，分別檢測動力電池的絕緣性、動力電池的單體電壓、動力電池溫度以及診斷儀中顯示動力電池管理系統BMS的數據流。驅動系統檢測主要是看電機控制器與驅動電機間控制，實車中設置電機控制器采集電機信號的編碼器供電故障，設置目的是讓學生會讀解碼儀，通過故障碼與維修電路圖，在車上找出故障點并排除。電機檢修在臺架上進行，檢測電機相電阻，定子線圈絕緣性檢測，發電電流檢測，并檢測電機編碼器，確定該電機故障出在編碼器。動力系統檢測測量高壓電插接器互鎖線波形，互鎖相鄰端子間電阻，明白動力系統高壓電上電控制元素之一高壓互鎖，充分了解高壓電安全的重要性。

3 新能源1+X證書制度考務流程

三年試點院校，提前申請報名人數，年內將所報人數都考掉。每個學院都有自己的1+X證書考務負責人，每個證書都有自己的考證證書負責人，對接相應的證書頒發公司。學校內單項證書考證負責人安排四個項目每一個項目涉及到的知識點，這個結合自己專業現有的設備，工作中設計到的技能，進行30分鐘操作練習設計。考試當日學生分組輪轉四個子項目，每組2個小時，4工位8小時可考16人。考評員非本校取得相應證書的教師，考評組長上傳成績匯總表。

4 新能源汽車1+X證書制度促進教學的意義

學校要求本年度的1+X考證還是要高標準、嚴要求地做好試考評工作，要得到了學生的好評和評價組織的認可。后續學院將圍繞浙江省一類汽車品牌持續推進1+X證書制度試點工作，深入研究職業技能等級標準與專業教學標準的對接，做好“1”和“X”的有機銜接，將證書培訓內容及要求有機融入專業人才培養方案，優化課程設置和教學內容，加強專業教學團隊建設和實訓條件建設，提高人才培養與產業需求的吻合度，培養復合型技術技能人才。

到企業中需求制訂專業核心課程的教學計劃， 做好課程設計、教學任務工單， 提煉教學重難點并提供解決問題的途徑， 在教學過程中有效設置教學“陷阱”， 有針對性地培養學生解決突發問題的能力， 并做好分工， 取長補短， 承擔自己最擅長的教學內容。為保證教學質量和效果， 將教學場地安排在實訓車間， 營造真實的工作場境， 不僅承擔理論教學， 也負責技能教學。

理論教學過程中教師主要負責課堂教學工作的實施、講解理論知識、引導學生積極參與實踐、輔導學生制訂初步的實踐操作計劃方案、在學生實踐操作時進行巡視以及對學生的實踐進行總結評價。實訓時完成理論課的實操任務，并在學生實踐演練過程中進行巡視， 確保學生都能做好安全保護措施并按照規范流程進行操作， 抓拍學生在實操過程中的不規范動作， 及時調整教學策略， 并進行集中點評， 給出科學合理的總結評價。在整個課堂教學過程中， 結合現場實際教學情況， 進行有針對性的講解， 有效突破教學重難點，賽學證考一體強化學習。

參考文獻

1智能新能源汽車專業實施“1+X”證書制度的研究，盧欣欣陳繼永曹瑩，裝備制造技術. 2021，（08）

2 基于1+X證書制度下汽車運用與維修專業書證融通課程體系建設的探索與研究， 盛國超陳夢時代汽車. 2021，（12）

論文基于浙江機電職業技術學院智慧交通學院項目《新能源汽車電氣原理與檢修》項目號A-0154-18-306