“‘絲路文化’視域下的東方文學與東方文學學科體系建構”簡介

2019年，以黎躍進教授為首席專家申報的課題“‘絲路文化視域下的東方文學與東方文學學科體系建構”獲批為國家社會科學基金重大招標項目。

該課題以絲路（廣義）沿線國家和地區的文學為研究對象，借助絲綢之路這個平臺，探討絲綢之路與東方文學的內在聯系，從東方文學、文化自身的特質出發，探討東方文學的演變規律，從宏觀哲理的高度，揭示東方文學的“東方性”內涵和審美特質，發掘現有東方文學學科體系漠視或盲視的文學現象，突破現代民族國家概念劃分的僵化板塊，打破西方對東方文學的言說模式，建構力求客觀科學、動態發展、還原歷史語境又有現代意識映照、體現東方學者立場的東方文學學科體系。

課題要解決的問題是：第一，如何重新認識東方文學和文化，怎樣從古代輝煌的東方文化和文學遺產中發掘、借鑒當今現實社會語境中所需要的精神價值。第二，絲路文化對東方文學體系建構具有怎樣的啟示，絲路文化與東方文學的內在統一性具有怎樣的聯系。第三，在絲路文化視域中，哪些重要的文學現象被原有的東方文學體系忽視和漠視。第四，如何突破“西方中心”模式，建構出一個具有科學性、充分體現東方文學的本質和演變規律，又具有中國學者主體立場和話語的東方文學學科體系。

依據這樣的目標和問題域，課題設計的構架包括三個部分：（一）綜合整體研究。這部分宏觀研究在絲路文化的視域中，針對現有東方文學學科體系存在的問題，建構一個比較科學完善的東方文學體系。從理論層面對與之相關的各個方面展開探討。（二）分類專題研究。這部分選擇在現有東方文學學科體系中被忽視，而在東方文學史上又非常重要，不可或缺，尤其是在絲路文化視域下得以凸顯的文學現象，分專題展開研究。初步設計四個專題，也是課題研究的四個子課題：1.絲路文化與東方跨界文學研究;2.絲路游牧文化與東方游牧文學研究;3.海上絲路與東方海洋文學研究;4.絲綢之路涉華文學研究。（三）文學原典翻譯。為了發掘東方文學新資料，從原典出發展開研究，利用團隊成員精通多語種（英語、日語、韓語、阿拉伯語、波斯語、俄語、孟加拉語、印地語、越南語、泰語、菲律賓語），還有蒙語和維吾爾語等少數民族語言的優勢，編譯一套《東方文學原典譯叢》。

課題研究內容涉及面廣、時間跨度長，因此在文學研究普遍使用的方法之外，特別強調運用下列理論視角和方法展開研究：（一）大歷史觀的視野。“大歷史觀”是一種整體化的歷史意識。其核心內涵有三：一是時間上必須將回顧往昔、立足現在、開創未來這三者作為一個統一整體，強調從較長的時段來觀察歷史，注重歷史的結構性變動和長期發展趨勢;二是空間上打破封閉的研究模式，將研究對象與周邊的整個世界、甚至人類社會聯系起來，在開放性對話中理解研究對象的價值和意義;三是強調用較長時段來觀察歷史，注重事物之間的因果關系、歷史運行的內在邏輯，以宏觀歷史的角度，從歷史的縱橫總體聯系中把握微觀的歷史研究對象，以大歷史的視野，在多維聯系中研究東方文學，在人類整個發展歷程中把握東方文學的現象，理性、精準認識其價值。（二）運用空間理論。空間理論是復雜的理論體系，但至少在兩個方面對本課題具有重要的啟示意義：一是將空間理論作為研究的新范式，課題的設計論證，不是按照“歷史發展的過程”來進行，而是在問題意識的引領下，橫向展開，思考東方文學的問題。二是空間理論認為，社會文化的空間不是一個虛空冷漠的容器，而是充滿歷史內涵并被不斷建構和生產意義的平臺。列斐伏爾將馬克思辯證法空間化，用“空間實踐—空間表征—表征空間”來強調社會—歷史—空間三者之間的辯證統一關系。“絲路”和“東方”都是社會文化的空間概念，這為我們借助“絲綢之路”這個平臺，建構東方文學體系提供了學理依據。（三）比較文學研究方法。比較文學的影響研究、平行研究、跨學科研究在本課題研究中都有用武之地。絲路文化多元交流的本質，表明多種文化形態在交流過程中的對話、變異、借鑒、選擇的復雜過程。這個過程中的域外文學作為接受者，從自身的文化期待中接受異質文學和文化，課題研究中要消化接受理論的視角和方法，對影響-接受過程中的種種復雜情形做出深入細致的考察，在接受與變異的分析中，真正離析出東方文學、文化的共性和當代價值。同樣，沒有事實關聯的相似文學現象在課題研究中也會遇到，這是東方區域共性的文學體現，需要平行研究的方法和手段展開研究。（四）原典實證與理論思辨相結合。課題研究從原典出發，但又不能只是材料羅列。東方文學研究還有許多盲區，要進一步發掘、收集、整理新的原始文學材料，要充分吸收20 世紀以來絲綢之路研究的考古成果。利用研究團隊精通多種外國語以及中國少數民族語言的優勢，編譯一套《東方文學原典譯叢》，作為展開研究的材料基礎。在此基礎上，合理運用各種有效的理論資源，依托“絲路文化”平臺，探索東方文學發展演變規律，建構具有創新性的東方文學學科體系。

東方文學學科產生時間晚，由于時代的局限性，未能建構起與中國主體立場相適應的東方文學學科體系。課題針對這一重大不足，借助絲綢之路這個平臺和學術資源，在已有成果的基礎上，建構一個體現東方文學自身發展規律，深入揭示東方文化、文學內涵和價值的學科體系，以中國學者主體的視野和話語，擺脫西方中心主義視角，創新學術話語，“以我為主”，打破地域或國別文學機械相加的模式，構建具有整體性的東方文學學科體系。同時，東方文學是“東方學”的重要組成部分。作為學科形態的東方學產生于近代西方，而東方成為西方想象的“他者”，并以此為基點形成一整套理論和概念。為改變這一局面，近年來國內有學者致力于建構中國的“東方學”學科。建構不同于西方話語的“東方學”，需要各子學科的跟進和推動。本課題通過網狀絲路架構起一個嶄新的學科體系模式，可以為深化和拓展中國“東方學”起到重大作用。