信息技術(shù)與中學(xué)語文課堂教學(xué)深度融合探究

程濤

摘要：現(xiàn)代教學(xué)中信息技術(shù)的運用已經(jīng)較為普遍，但是如何將多媒體設(shè)備與中學(xué)語文課堂教學(xué)進行深度融合還是一個難題。為此，針對目前中學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀及其中存在的問題，通過提出目標，對課堂和學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用做出規(guī)劃，并從學(xué)校、教師等方面提出信息技術(shù)與中學(xué)語文課堂教學(xué)深度融合的途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文課堂教學(xué);多媒體教學(xué)

國家為了促進國民素質(zhì)的提升，不斷地為學(xué)生提供便利。其中，多媒體信息技術(shù)的推進就是極為突出的一項。但是，我國的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在很多問題。在這種環(huán)境下，對于信息技術(shù)如何發(fā)揮在教學(xué)中的最大作用的深入研究是極為重要的。目前在此領(lǐng)域比較多的研究是翻轉(zhuǎn)課堂、微課、云課堂等。本文立足于學(xué)者們已有研究成果，對于信息技術(shù)與課堂融合的研究做出新的探索。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的現(xiàn)狀及問題

（一）高科技硬件設(shè)施不到位

相關(guān)調(diào)查顯示，我國目前的多媒體電子設(shè)備在教室的覆蓋率較低，僅有43%的學(xué)校設(shè)施配備較為齊全，但是其設(shè)備并不先進。一套完整的多媒體信息技術(shù)電子設(shè)備包括顯示屏、投影儀、電腦主機、掃描儀等，價格從幾千元到十幾萬元不等。對于許多偏遠地區(qū)的學(xué)校來說，除了常見的資金問題，運輸、安裝信息技術(shù)電子設(shè)備也是一大難題。因此，許多學(xué)校并沒有安裝現(xiàn)代化科技設(shè)備的條件。除此之外，由于高科技產(chǎn)品的成本較高，政府對學(xué)校的撥款資助有限，導(dǎo)致許多設(shè)備安裝后的維護工作缺失，存在設(shè)備老化的現(xiàn)象。另外，就算學(xué)校里配備了電子設(shè)備，但數(shù)量較少，平均到每個教師，也存在高科技硬件不到位的情況。由于許多教師沒有配備電腦，不能及時地制作課件、展示圖片、搜集資料，這是一大問題。

（二）教師的信息技術(shù)操作水平落后

在目前的教師資格證考核及招教考試中，并沒有明確地要求教師具備一定的信息技術(shù)操作能力。許多教師雖然有著豐富的課堂經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)能力，但在信息技術(shù)操作方面卻存在空白。一些年齡較大的教師，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計算機知識，即使學(xué)校提供了電子設(shè)備，也無法很好地為學(xué)生提供先進的教學(xué)體驗。而年輕教師雖會熟練使用多媒體設(shè)備，但是深入研究者少，大部分年輕教師的技術(shù)也只停留于表面。同時，由于教師群體日益龐大，競爭激烈，許多會操作的教師不愿意將相關(guān)信息技術(shù)知識傳授給不會操作的教師。因此，提高我國教師群體的電子教學(xué)設(shè)備使用水平刻不容緩。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的目標

（一）信息技術(shù)在課堂設(shè)計中的運用率提高

信息技術(shù)的投入可以讓課堂氛圍更加活躍。教師可以通過圖片、視頻、音頻等吸引學(xué)生的注意力，從而構(gòu)建更好的多元化課堂。教師利用電子設(shè)備，可對每個學(xué)生進行個性化定位，依據(jù)數(shù)據(jù)分析等指標推送其喜愛的知識內(nèi)容，大大提高課堂的包容度。例如，教學(xué)高中語文課本中的《故都的秋》一文，要求學(xué)生體會生動的說明語言。教師可出示關(guān)于秋天景物的不同圖片，讓學(xué)生從視覺上加強記憶，而不是單純依靠語言描述。依靠多媒體設(shè)備，讓課堂達到多元化的效果，讓學(xué)生具有新鮮感，就是我們所想要達到的效果。在課堂設(shè)計中，教師可以增加電子設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮其作用。

（二）信息技術(shù)在課堂中的融合點明確

語文課堂中的許多內(nèi)容都需要學(xué)生自己去理解，他們只有把教學(xué)過程中老師傳授的知識變成自己的想法，才算是有意義的學(xué)習(xí)。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，我們要牢牢把握這一點：如果信息技術(shù)沒有與課堂深入融合，那么不僅不會給學(xué)生帶來益處，反而會事倍功半。因此，教師應(yīng)利用好電子設(shè)備，掌握信息技術(shù)，以提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平。要將提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平作為目標，不僅是對學(xué)生的要求，更是對老師和電子科技的要求。因此，我們要深入研究語文教學(xué)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)，找到合適的融合點。

（三）打破限制，延伸語文課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的“唯分數(shù)論”的教學(xué)不僅低效，而且功利性較強。素質(zhì)教育要求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想高效教育，勢必要將信息技術(shù)與課堂融合。信息技術(shù)的進步為課堂教學(xué)帶來了更多種的可能性，使其在時間、空間、地點等跨度上有了不受限制的特點。比如，在新冠肺炎疫情中，許多學(xué)校的老師都采取網(wǎng)絡(luò)直播的方式來進行上課。在這種不可抗力因素的影響下，這無疑是一種捷徑。除此之外，利用電子信息技術(shù)在網(wǎng)上收發(fā)作業(yè)、糾正錯題比文本批改更為高效。老師利用電子信息技術(shù)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，這是現(xiàn)代教育所需要的。

三、信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)融合的途徑

（一）加強設(shè)施建設(shè)，提高信息技術(shù)使用率

首先，對于因缺少資金導(dǎo)致多媒體設(shè)備缺失的學(xué)校來說，加大資金的投入可以幫助他們解決購買、運輸上的問題。在資金的投入方面，可以“學(xué)校自籌+政府補貼”模式為主，愛心人士（家長）捐贈為輔，從多方位來籌措資金，盡全力使信息設(shè)備得以普及。其次，對于設(shè)備老化的問題，學(xué)校可以信息技術(shù)教師為主體，設(shè)立專門的信息設(shè)備管理小組，讓他們定期維護、維修設(shè)備，延長設(shè)備的使用壽命。資金充裕的學(xué)校也可以定期更換新設(shè)備，以確保多媒體教學(xué)能夠有序地進行。

（二）緊跟時代步伐，提升教師的融合能力

教師在提高教學(xué)水平的同時，也要提高自己對現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的使用能力，做一個全方位、綜合性的教師。在國家層面，要提高教師的準入門檻，在教師資格證、招聘啟事中加入對于信息技術(shù)水平的具體要求，提高教師群體的電子信息技術(shù)應(yīng)用水平。在學(xué)校層面，要定期組織對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，通過績效考核、模擬考試、課堂風(fēng)采大賽等形式來考察教師對信息技術(shù)的掌握水平，保證教師熟練掌握。在教師層面，要保持“學(xué)無止境”的心態(tài)，活到老學(xué)到老。在平時學(xué)校組織的活動中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的技術(shù)操作;在課堂上，充分利用學(xué)習(xí)到的知識，豐富自己的課堂;在課下，也可以利用直播、打卡等方式監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到良性循環(huán)。

（三）與課文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何加強多媒體設(shè)備與中學(xué)語文課堂教學(xué)的深度融合，本文采用實例來說明。例如，《逍遙游》是較為典型的一篇中學(xué)語文課文，其中包含的思想感情較為復(fù)雜。在這篇課文中，了解作者含蓄而深沉的思想感情對于學(xué)生來說是較難的。而借助多媒體設(shè)備的幫助，我們可以在課文講授時穿插虛擬的圖片，讓學(xué)生對于“鯤”進行想象，引起學(xué)生的興趣，從而達到對課文的進一步理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖對課文進行總結(jié)，整理學(xué)習(xí)的思路，達到學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)語

信息技術(shù)要想在中學(xué)語文課堂中占有一席之地并長遠發(fā)展，完備的硬件設(shè)施、教師的操作水平、學(xué)生的自我控制都是必不可少的方面。只有三者相輔相成，互相融合，才能構(gòu)建理想的現(xiàn)代化教育模式。在未來，通過5G技術(shù)的加持、互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息技術(shù)將會在課堂中運用得更廣泛、更有深度。因此，我們要合理利用科技在教育中的優(yōu)勢，發(fā)揮其正面效應(yīng)。

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（責(zé)任編輯：奚春皓）