第三講：不以人廢言

何捷

【圖解】：獄中上書(shū)

【資料故事】：

李斯是兩千多年前秦朝著名的政治家、文學(xué)家和書(shū)法家。他積極地為秦王嬴政出謀劃策，在滅六國(guó)的大業(yè)中起了很大的作用。秦統(tǒng)一天下后，李斯被任命為丞相，幫助始皇帝統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，廢除了分封制度，對(duì)鞏固秦帝國(guó)的統(tǒng)治做出了巨大的貢獻(xiàn)。可是智者千慮，必有一失，秦始皇死后，在趙高的威逼利誘下，他偽造遺詔，逼始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，立愚蠢貪婪的少子胡亥為皇帝。然而，他的苦心經(jīng)營(yíng)換來(lái)的卻是一枚苦果。這位原本才能卓著的政治家搬起石頭砸了自己的腳——最終被趙高冤枉入獄。他曾在獄中寫了一份訴說(shuō)冤屈的信給皇帝，可到頭還是沒(méi)有換來(lái)渴望的清白，等待他的是當(dāng)街腰斬、誅滅三族的下場(chǎng)。

【原文】子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”

【釋文】語(yǔ)出《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。孔子說(shuō)：“君子不因?yàn)槿思乙痪湓捳f(shuō)得好便提拔他，也不會(huì)因?yàn)樗菈娜硕蓷壦暮迷挕！?/p>

孔子非常注重言語(yǔ)表達(dá)哦。在他的教學(xué)中，有所分科，還專門設(shè)置了言語(yǔ)科，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說(shuō)話”。其實(shí)，會(huì)說(shuō)話之后，下一步就是“會(huì)寫作”啦。所以，我們今天看到《論語(yǔ)》中，有很多關(guān)于對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的認(rèn)識(shí)。例如“不以人廢言”。原來(lái)的意思是說(shuō)，不能因?yàn)檎f(shuō)話的人地位低下或者犯過(guò)錯(cuò)誤，就武斷地不采納他的意見(jiàn)。

那么，這句話如何給我們的寫作帶來(lái)啟發(fā)呢？

這一次就和小朋友們來(lái)個(gè)泛泛而談，提一提作文中的語(yǔ)言描寫。

一句話請(qǐng)大家記住：不能讓我們的作文里靜悄悄的。多關(guān)注語(yǔ)言描寫，讓作文中的人物多對(duì)話。說(shuō)到對(duì)話，也很簡(jiǎn)單，那就是“你一言，我一語(yǔ)”，兩兩相對(duì)，“對(duì)話就要對(duì)起來(lái)”。但同時(shí)，請(qǐng)小朋友注意：對(duì)話，要對(duì)著一個(gè)“點(diǎn)”上來(lái)。也就是說(shuō)，寫對(duì)話時(shí)，不能“你說(shuō)東，我說(shuō)西，大家一起瞎扯淡”。沒(méi)錯(cuò)，就這么簡(jiǎn)單。

生活中，我們常常對(duì)話，寫對(duì)話，不難——把生活中，相互間對(duì)話的語(yǔ)言寫出來(lái)。但是要寫得好，還有幾個(gè)提醒：

第一，對(duì)話的時(shí)候，需要有身份。“有身份”，意思就是要突出你的特點(diǎn)。什么樣的人，就說(shuō)什么樣的話，文章也一樣。什么樣的人，就寫出什么樣的文章。這樣看來(lái)對(duì)話好寫。即便你寫的是想象中的人或事，也是有特點(diǎn)的，說(shuō)的話也要真像那么一回事。比如說(shuō)，你設(shè)計(jì)的是外星人，你就該讓文中的人說(shuō)“外星話”。外星話，基本內(nèi)容就是對(duì)地球充滿好奇，同時(shí)也有點(diǎn)戒備;外星話，形式或者文字特點(diǎn)就是“看不懂”，因此，你甚至可以用你所知道的外星符號(hào)來(lái)描寫。怎么樣，寫外星人的語(yǔ)言，是不是很有意思啊？

又比如說(shuō)，文中寫到獅子，就讓它吼叫;寫到猴子，就讓它說(shuō)些機(jī)靈的話;寫到小豬，不如讓話中透露出它的又呆又笨，又莽撞又萌萌，一定很搞笑吧。

其實(shí)，相對(duì)而言，最難寫的就是人的對(duì)話。因?yàn)槿说摹肮蔡攸c(diǎn)”比較難捕捉，需要去琢磨。而且，每個(gè)人的差異性要通過(guò)對(duì)話體現(xiàn)，確實(shí)需要小朋友們?cè)趯懙臅r(shí)候進(jìn)行設(shè)計(jì)。大人都說(shuō)的“作文源于生活”，就是這個(gè)意思。生活中，我們要關(guān)注人說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的。日常關(guān)注得多了，寫起來(lái)就方便了，就準(zhǔn)確了。

第二，寫對(duì)話的時(shí)候，用小辦法讓其更像一點(diǎn)。什么是小辦法？就是用上擬聲詞。哞——老牛在說(shuō)話前的清嗓子;唧唧——小雞和你打招呼;喵喵——小貓?jiān)谌鰦伞趯?duì)話中，多增加一些擬聲詞，就能讓話更像話。寫人的對(duì)話也一樣，人在說(shuō)話時(shí)，也可以用一些類似的來(lái)幫助體現(xiàn)表達(dá)效果。比如：呵呵、哎呦、哈哈、嘿嘿……不要小看這些看起來(lái)沒(méi)有什么具體意思的詞，用得好，人的樣子就清晰了。比如：呵呵，這件事我真不覺(jué)得有意思。兩個(gè)“呵呵”，就體現(xiàn)了說(shuō)話人心里的無(wú)奈;再比如：哈哈，就讓我來(lái)做吧。“哈哈”就體現(xiàn)了說(shuō)話人的自信。我舉的例子比較簡(jiǎn)單，小朋友們寫得比我精彩。

最后，再給大家一個(gè)提醒：對(duì)話描寫要規(guī)范啊。規(guī)范，就是大家從開(kāi)始寫一直到后來(lái)都要遵循的寫作“紀(jì)律”。比如說(shuō)，對(duì)話中使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果你是二年級(jí)的小朋友，那么至少要學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)，因?yàn)檫@是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上規(guī)定的，必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn);而如果你是三年級(jí)以上的小朋友，那么你可以開(kāi)始學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不管怎么寫，都要記住：不要以為是寫對(duì)話就可以隨便用口語(yǔ)亂寫，只要是寫文章，就要清清楚楚地讓讀者看得明白。

【見(jiàn)賢思齊·佳作】

小司機(jī)

戴川樂(lè)

在我上幼兒園中班時(shí)，不知是因?yàn)槲医?jīng)常坐公交車，還是因?yàn)槲姨焯焱嫱婢哕嚕傊颐陨狭水?dāng)司機(jī)。每次坐上公交車，我都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著司機(jī)看。每次在玩玩具車時(shí)，總會(huì)浮想聯(lián)翩：我的身體變得很小，于是我坐上玩具車，在家里開(kāi)來(lái)開(kāi)去。有一天，我睡覺(jué)時(shí)，竟然夢(mèng)見(jiàn)自己真的成為了司機(jī)。第二天起床，我可高興了。

可這都是假的，我還是想真正開(kāi)一次車，只要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向盤，動(dòng)一動(dòng)掛擋，過(guò)把癮就行了。我思考了一整天，終于想到了一個(gè)辦法……

第二天，我把游泳圈拿出來(lái)，叫爺爺來(lái)打氣。爺爺一臉驚訝：“怎么？你想去游泳？”我神神秘秘地說(shuō)：“爺爺，你只要幫我打氣就可以啦！”見(jiàn)我一副“天機(jī)不可泄露”的樣子，爺爺無(wú)可奈何地嘆了口氣，打氣去了。

夜幕降臨，爺爺奶奶都在廚房忙活，而我則神不知鬼不覺(jué)地把一張小椅子和充了氣的游泳圈帶到了陽(yáng)臺(tái)。我坐在椅子上，把放在陽(yáng)臺(tái)的掃把放在右側(cè)當(dāng)掛擋，把游泳圈當(dāng)方向盤來(lái)“嘟嘟嘟”。我一邊配音，一邊開(kāi)始了我的“行車”旅程。“嘟嘟！下一站XXX站，請(qǐng)要下車的乘客帶好隨身攜帶物品從后門下車，下車請(qǐng)走好。”

這時(shí)，爺爺?shù)念^探了出來(lái)，看見(jiàn)我這樣，不解地問(wèn)：“川樂(lè)啊，你在干什么呀？”我說(shuō)：“我在開(kāi)車！”邊說(shuō)邊動(dòng)了動(dòng)“方向盤”，又動(dòng)了動(dòng)“掛擋”。爺爺見(jiàn)是這樣，不由笑著說(shuō)：“好了，‘司機(jī)先生，下班了，該吃飯了。”我說(shuō)：“等等，我再說(shuō)一句。”爺爺說(shuō)：“快點(diǎn)哦！”我說(shuō)：“終點(diǎn)站——爺爺奶奶家到了，請(qǐng)乘客們帶好自己的行李物品，全部下車，歡迎下次再來(lái)乘坐‘戴川樂(lè)號(hào)公交車。嘟嘟！”說(shuō)完，我就跑進(jìn)屋里吃飯去了。

雖然我現(xiàn)在有了更偉大的夢(mèng)想，但是我不會(huì)忘記當(dāng)“司機(jī)”的那一天，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

【必有我?guī)煛ぴu(píng)點(diǎn)】

充滿童真童趣的一個(gè)故事，戴同學(xué)分享了自己小時(shí)候模仿大人學(xué)司機(jī)開(kāi)車的經(jīng)歷。在這段故事里，他和爺爺之間的幾次對(duì)話，都對(duì)故事的開(kāi)展起到了重要的作用。

一開(kāi)始，爺爺見(jiàn)他拿游泳圈十分好奇，代表讀者發(fā)問(wèn)，問(wèn)出了我們心中的疑惑。而小戴同學(xué)也用語(yǔ)言回復(fù)，卻依然沒(méi)有正面回答，保持了神秘感。

隨后，在他扮演“小司機(jī)”的過(guò)程中，不斷地模仿公交司機(jī)的口吻來(lái)說(shuō)話，雖然是假扮大人的小孩兒，但依然體現(xiàn)出了他自己的身份——臨時(shí)模仿的小司機(jī)。爺爺?shù)某霈F(xiàn)以及和他的對(duì)話則更讓故事變得有趣。這里的語(yǔ)言，起到了刻畫(huà)人物形象、凸顯人物性格的作用。孩子的天真無(wú)邪、爺爺?shù)拇葠?ài)關(guān)懷，都通過(guò)語(yǔ)言描寫而躍然紙上。

除此之外，戴同學(xué)的語(yǔ)言里也適當(dāng)?shù)丶尤肓恕班洁健边@樣的擬聲詞，讓場(chǎng)景更有畫(huà)面感，也更有立體感，使得他模仿司機(jī)的片段顯得更為生動(dòng)有趣。

寫作中，要“不以人廢言”，善用語(yǔ)言描寫，能為我們的文字錦上添花。

【學(xué)而時(shí)習(xí)·任務(wù)】

嘿嘿，小朋友，在你的生活里，曾經(jīng)也一定有過(guò)一些令人印象深刻的精彩語(yǔ)言吧！有的可能是長(zhǎng)輩留給你的金句名言，有的或許是你與他人的激辯交鋒，有的甚至可能只是他人不經(jīng)意間的一句話，但卻觸動(dòng)了你的心弦。這些語(yǔ)言可能來(lái)自于你，可能來(lái)自于他，甚至可能來(lái)自于陌生人。把關(guān)于這個(gè)語(yǔ)言的故事記錄下來(lái)，感受一下語(yǔ)言的魔力吧！