臨澧：教師大家訪，架起心靈橋

董以良

2016年正式啟動(dòng)，5年來持續(xù)開展，累計(jì)4000多名教師參與，走訪學(xué)生20多萬(wàn)人次，最遠(yuǎn)走訪路程達(dá)100多公里……近日，記者在臨澧縣教育局看到了這樣一組數(shù)據(jù)。

臨澧縣位于常德中部偏北，縣域內(nèi)大部分屬農(nóng)村地區(qū)，全縣32967名義務(wù)教育階段學(xué)生中留守兒童多達(dá)13253人。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。近年來，臨澧縣持續(xù)在全縣各學(xué)校開展教師大走訪活動(dòng)，教師全動(dòng)員、學(xué)生全覆蓋、家長(zhǎng)全參與，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育有效銜接，為廣大鄉(xiāng)村學(xué)子和留守兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

對(duì)結(jié)幫扶，把溫暖送到學(xué)生心里

“小坤這學(xué)期進(jìn)步很大，上課遵守紀(jì)律，字也寫得越來越漂亮了。”12月4日上午，在太浮鎮(zhèn)中心小學(xué)德育主任肖麗和老師楊梅芳在家訪學(xué)生小坤的過程中，向小坤爺爺夸贊道。

2020年9月，剛?cè)胄５男±み€是一個(gè)性格孤僻、不遵守紀(jì)律，總是讓老師頭疼的孩子。根據(jù)臨澧縣教育局的傳統(tǒng)，每年秋季開學(xué)第一個(gè)月，各校會(huì)組織一次教師全員大走訪，對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行大摸底、大排查。

通過本次家訪，老師了解到，小坤從小沒有母親，父親常年在外務(wù)工，一直跟隨年邁多病的爺爺生活。為此，學(xué)校立即將小坤確定為需要重點(diǎn)幫扶的留守兒童，由一名校領(lǐng)導(dǎo)配合教師共同聯(lián)系幫扶，并制定了留守兒童檔案和幫扶計(jì)劃書。

對(duì)結(jié)幫扶一年以來，老師們每天會(huì)為小坤輔導(dǎo)作業(yè)，每周談心一次，每月上門家訪一次，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。長(zhǎng)期的走訪和關(guān)愛下，小坤逐漸敞開了心扉，一天天開朗起來，學(xué)習(xí)上也逐漸有了突破。

在太浮鎮(zhèn)中學(xué)，記者看到了厚厚幾撂家訪活動(dòng)記錄表。任務(wù)分解表、問卷調(diào)查表、活動(dòng)記載表……家訪記錄清晰明了、合理規(guī)范，每位老師還撰寫了家訪總結(jié)。“家訪，一定要實(shí)實(shí)在在走進(jìn)學(xué)生家里，走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)心里”已經(jīng)成為教師們家訪的共識(shí)。

據(jù)了解，早在2016年，臨澧縣教育局便發(fā)布了《關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案》，對(duì)家訪的內(nèi)容和要求進(jìn)行了明確規(guī)定。要求家訪要以心靈關(guān)愛、健康成長(zhǎng)為核心，以建立保障機(jī)制、改善學(xué)校學(xué)習(xí)生活條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛環(huán)境為基本途徑，努力使全縣留守兒童學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)。

家校互通，攜手護(hù)航共育新苗

家訪，不僅僅是叩開學(xué)生心扉的鑰匙，更是教師與家長(zhǎng)溝通最重要的紐帶。

“孩子現(xiàn)在自覺自律了不少，能合理安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，成績(jī)提升了不少。”在臨澧縣佘市鎮(zhèn)中學(xué)，初三年級(jí)學(xué)生小軍的媽媽談起孩子的變化十分動(dòng)容。曾經(jīng)的小軍也是臨澧縣眾多留守兒童中的一員，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧長(zhǎng)大。“長(zhǎng)輩對(duì)孩子特別溺愛縱容，造成了孩子沉迷手機(jī)和游戲，經(jīng)常上課打瞌睡、不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑。”

關(guān)注到小軍的情況，班主任史明習(xí)多次上門家訪，就手機(jī)管理和青春期叛逆等問題對(duì)小軍的家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳溝通，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，在輕松融洽的氣氛中，客觀分析孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。

“沒想到學(xué)校這么關(guān)心我們的孩子，上門開展面對(duì)面的交流，讓我們很感動(dòng)。”小軍媽媽說，每一次家訪后，不僅孩子有了改變，作為家長(zhǎng)也更懂得如何去教育和關(guān)心孩子。

“小軍這樣的孩子并非個(gè)例。”史明習(xí)告訴記者，隔代教育要注意什么？如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)？孩子青春期叛逆怎么辦？在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)對(duì)于如何教育孩子存有困惑、缺乏方法，教師走訪、家校溝通不僅是老師單方面的信息收集，也是一個(gè)幫助家長(zhǎng)答疑解惑的過程。

近年來，臨澧縣堅(jiān)持不懈地開展大家訪活動(dòng)，改“關(guān)門教育”為“開門教育”，改“等家長(zhǎng)到校”為“派教師上門”，改“找家長(zhǎng)告狀”為“和家長(zhǎng)商量”，凝聚了家校教育合力。通過家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育政策，傳達(dá)學(xué)校發(fā)展情況，這一活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的理解支持，成為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)一道靚麗的風(fēng)景線。