武陵區：讓優秀師資流向農村學校

曾璽凡

以教師輪崗交流為抓手，大力推行“縣管校聘”;每年完成“送教下鄉”培訓900多人次;始終確保鄉村教師待遇保持“兩個同步增長”……

近年來，常德市武陵區始終堅持讓優秀師資向農村學校流動，形成“越往基層、待遇越高、機會越多”激勵機制，越來越多的城區教師自愿到鄉村學校任教，全力打通了義務教育優質均衡發展的最后一公里。

提供平臺促成長

2015年來，武陵區通過公開招聘、選聘和免費師范生等方式，為鄉村學校補充教師120名，其中配齊音樂、美術、體育等學科專任教師44名，鄉村教師本科以上學歷占比超過90%，平均年齡從50歲下降至30歲，隊伍日趨專業、更有活力。

在丹洲鄉中心小學校長陳曉賓看來，農村學校的教師隊伍要想“招得來，留得住”，是件難事，不僅要靠區里的人才引進好政策，還得靠學校對教師業務能力的培養。

“我校37個在崗教師，年齡在30歲以下的就占了一半以上，讓年輕人在本職崗位上有作為、有發揮，就得多措并舉助力他們成長?！标悤再e說。

張敏是2013年到校任教的免費師范生，在服務期結束后，主動提出留在學校，為家鄉的教育事業做貢獻。

“剛到校那會我就被委以重任，不僅需要參與全科教學，還得擔任行政職務，難免有些‘博而不精’。”張敏告訴記者，是學校的“行知杯”教師課堂教學競賽活動，讓她得以“修煉內功”，教學相長。

“我們通過舉辦‘行知杯’，讓教研組為老師們研課磨課，同時還有武陵區教師工作坊的城區優秀名師進行點對點幫扶，內外聯動，老師們也有了登上更大舞臺的信心?！标悤再e說。

2019年，張敏參加常德市小學數學教師課堂教學競賽前，全校上下都在為她出謀劃策，打磨課程。學校的市級骨干教師周君把張敏當成自己的學生，耐心指導，并建議她在課堂上用微課總結知識重難點，以此加深學生的記憶。

“如果沒有師傅帶領，我提升進步的速度不會這么快?！鲍@得競賽一等獎后，更加堅定了張敏的想法：在農村學校也同樣有廣闊的成長空間。

輪崗交流強隊伍

從2012年開始，武陵區教育局便組織開展校長、教師輪崗交流，從北正街、東升、育英等城區名優學校，選拔管理骨干到鄉村學校任校長、副校長，選派優秀教師到鄉村學校交流支教，并把鄉村任教經歷作為職稱評聘、崗位晉級、評優評先的重要依據。

“以前農村學校都把支教老師安排在師資短缺的學科，但由于支教服務期只有一年，學生需要頻繁適應新的科任老師，學校也不得不提前物色支教老師離開后的新人選?！碧J荻山鄉社木鋪小學校長李會蘭告訴記者，她曾多次建議延長支教老師的服務期，以穩定學校的教師隊伍。

今年，武陵區主動作為，將支教服務期由一年延長至兩年，讓優秀的城區教師得以在農村學校發揮長效作用，引領薄弱學科及缺乏教學經驗的年輕教師進步成長。

10月19日，從城區學校東升小學來到社木鋪小學支教的教師趙靜茹為全鄉30位大、中隊輔導員教師上了一堂少先隊活動示范課。有著多年少先隊工作經驗的她語言生動活潑、儀式感強，“隊味”濃厚，讓之前從未聽過少先隊示范課的年輕教師們受益匪淺。

受趙靜茹老師課堂的示范引領，蘆荻山鄉5位老師于11月18日登上了武陵區少先隊輔導員技能大賽的展示舞臺，最終3人獲得一等獎、兩人獲得二等獎，成績令全區矚目。

頂崗學習強基礎

與此同時，武陵區還為鄉村教師提供了前往城區學校頂崗學習的機會，讓鄉村教師“跳起來摘桃子”，近三年來已有23名鄉村教師入城取經。

2018年，當時還在蘆荻山鄉李白溪小學任教的陳嬙穎來到北正街小學頂崗學習，為期一年?！绊攳弻W習之前，我上課就是跟著教案走，獨立設計課程的能力較弱，盡管對一堂好課有自己的標準，但想做到卻很難。”陳嬙穎十分珍惜外出學習機會，也攢著一股勁，希望把優秀的教學教研經驗帶回村小。

學習歸來后，陳嬙穎覺得最大的收獲便是找到了上好一堂課的“鑰匙”，即便是課堂效果不佳，她也知道如何改進調整。如今，努力勤奮的她也被派往蘆荻山鄉三村小學擔任校長，從帶好一個班級向管好一所學校進發。

據了解，從今年開始，武陵區所招考的免費師范生都將前往城區優質學校頂崗學習兩年，由優秀的師資帶領，指引初涉教壇的年輕教師少走彎路。

隨著“更大投入、更加均衡、更高質量”辦好武陵教育的理念深入人心，開放的教育理念和新穎的教學方法也得以在農村學?！伴_花結果”，武陵區鄉村學校師資力量已基本實現和城區“一個樣”。