“現代化”教材與現代化教學手段的有機結合

于瀟瀟

教學工作中的創新不斷發展教育事業，學生對于更新穎、有趣的模式能更加投入，先進化、信息化的使用也貼近學生心理需求，緊跟時代潮流。學校、教師需要提高警惕、加強自身要求，為學生創造更好的環境接受學習，以下是列舉的方向。

一、互聯網、多媒體設備的運用

學生接受最新、更為全面的知識，互聯網已經是更好地方式，互聯網因其全面性、便利性，大大提高課堂效率與節約時間。傳統教學模式中，對學生上課知識點的檢測往往是通過書本作業進行的，學生與老師之間的交流都是過了一段時間產生的，學生很容易忘記學過的知識點。而信息技術的引入能夠幫助學生在回家后通過微信或者QQ去和教師產生交流解決問題。教師可以及時地解答學生的疑問、解決學生的困惑，幫助學生更好地鞏固所學知識。加強教師與學生之間的關系。現在國家處于疫情特殊時期，學生不能去學校上課，但有了信息化教育的普及，學生們可以在家上網課。這是時代的進步，信息化發展的便利，讓學生們在家也可以學習知識，不耽誤學習進度。尤其是在學生們即將面對中考的情況下，更不能因為一些特殊原因而耽誤自己的學習成績。信息化互聯網的運用，非常及時地解決了這一問題。比如學生們一行在家期間使用騰訊會議，騰訊課堂軟件進行網上上課。信息化教學的運用高效、及時地避免學生因為特殊情況而不能進行學習活動

培養學生的興趣，才能讓學生更好地學習知識。信息化的融入，相比傳統模式的枯燥單一，學生更有積極性融入課堂，高效地幫助老師解決上課效率問題。同學們通過視頻解析圖文表達更加直觀了解。傳統教學模式老師大多只講一遍只做一遍，學生很容易分神，而忽略了一些細節部分，導致沒有完全跟上節奏，造成學生的疑惑，學生又沒有及時向老師反映，所以造成了學生消極的態度。本身初中學生就處于生長叛逆期，對于學習和老師都有抵觸心理。所以信息化的教學視頻能夠多次播放，重點部分也會著重標注，所以學生能反復學習，也不會因為開小差而跟不上上課進度。通過使用信息化的教育模式，老師可以利用視頻互聯網進行教學、展示，確保教師中的所有學生都能夠清晰細致地觀察到整個過程，顯著提升課堂效率、豐富課堂教學內容[1]。

二、合作學習模式的運用

作為教師創新課堂模式最為高效之一的合作方法，是目前我國教育事業高度重視的方式之一。合作學習，是需要學生共同完成統一目標，有著明確的分工。合作學習的高效性體現在課堂的改變、學習對象的改變，從一人變為多人共同學習，教師與學生更高程度地參與感。學生從中獲得的寶貴經驗與收獲更是未來迎接社會的挑戰的資本。團隊合作學習也就是給學生創造出自主、積極的學習環境，以小組為單位，在整個班級的展示、交流等。同時成績考核也為團隊成績，不區分個人成績，更好地照顧了學生的自尊心，提高學生學習積極性。同學們開始學會從別人那里吸取經驗，傾聽別人的意見，思考自己，這樣彼此都能進步，不斷學習，實現共同的目標。有助于培養學生團隊意識，互相學習、反思的能力。初中的合作學習主要目的是以學生為主，提高學生學習興趣，鼓勵學生開拓創新，敢于發表自己的意見。老師只是起到引導的作用，主要還是鍛煉學生的思維邏輯、語言表達能力、獨立思考與團隊奉獻精神。初中的合作學習還給學生提供一個展現自我的平臺，這是日常學生在校難能可貴的機會，每一個學生在自己的團隊中都有機會、平等的發表看法、意見，在這種環境下的學習，更好地能讓學生接受，全面發展學生綜合素質與能力。教師根據成員的能力大小、特點等多方面因素去思考小組成員的劃分，科學的分配成一個小隊，更有利于團隊和諧發展，組員更有效地發揮各自特點、優勢，確保小組的最佳發揮。合理地分工才能使團隊更好地運行，每個人都能參與到團隊項目之中。教師可布置相對應規則讓學生進行討論和思考，最終小組互相討論中找出最佳方案并在班級中展示。

三、教育行政管理與教育教學管理

現在的教育必須要有高素質、高能力的教師團隊，學校需要管理好教師隊伍明確教師任務與目標，對教師課堂教學內容作出高要求，高質量。學校管理部門必須嚴格對待對于教師工作上的細節實行監察制度，對于優秀教師給予表揚與鼓勵，對于工作完成不到位的教師予以幫助與扶持加強教師的管理才能對學生的學習有更大的幫助。教師需要明確按照教學大綱內容梳理課堂步驟有順序有節奏的控制課堂氛圍，做到教學方法與教學素材的高效結合。學校需要教師繼續不斷學習、不斷加強個人能力，學校還要定期進行教師培訓，考核教師個人綜合素養，對教師起到激勵、促進的作用。

四、教材教法研究與教育教學經驗總結

許多高校的教材內容都是沿用多年以前的教材，內容缺乏創新性與時效性。近些年的學科內容高度發展，傳統、過去的教材已經不再適用于教學工作，尤其對于一些專業化和最新更新升級的內容類的教材嚴重缺乏，導致學生無法進一步學習先進知識、最新的理論，所以加強、補充高校教學教材內容已經迫在眉睫。

教師對于自己教學工作內容需要及時總結、反思，對于課堂活動開展中錯誤、不足之處加以改正，對于一些閃光點、可取之處繼續加強升級，方便后續教學工作的開展。先進的教學方法、教育設施教師可能存在不熟悉的情況，所以教師在上課前提前研究好設備，做好提前工作，防止影響課堂進度。

五、結束語

隨著國家教學政策的推出與“雙減”政策的實施，教師有更大壓力、需求去改變自己教學方式，調動學生學習興趣為主要任務。教師也需不斷提升自己上課方式、教學風格，與學生們建立良好聯系，時刻關注學生學習情況。運用好互聯網、信息化的便利之處與特點讓學生對學習有自己的認知，培養多維思考能力;同時創新模式的課堂運用也開拓學生眼界，建立好沉浸式課堂氛圍。現代化設施與教學內容的結合為我國培養未來高素質、高能力人才作出更大貢獻。