基于“雙減”下如何提高小學生體育學練興趣的策略研究

陶顯博

摘要：隨著教育的不斷發展，為了減輕學生的學習壓力，雙減逐漸來到了我們身邊，教師要創新自己的教學方法，在課堂上進一步的吸引學生的注意力，提高學生的學習效率，促進教師的課堂效率，以此來減少學生的課后作業，給學生留出充足的課余時間 ，讓學生參與更多的課外活動，更進一步的促進學生身心健康成長。

關鍵詞：雙減、小學生體育、學練興趣

雙減政策下，不同的教師都需要結合政策改變自己的課堂。在小學體育的課堂上，教師也要基于雙減政策做出改變，進一步的吸引學生的注意力，在小學的學習階段中，之前學生太過于專注學習，體育課堂并不能很好的吸引學生的注意力，有的學生只是喜歡在體育課堂上玩耍，并不喜歡學習體育項目，教師在課堂上教學生學習體育知識時，學生的興趣會減弱。

一、基于“雙減”下提高小學生體育學練興趣的意義

小學體育教師為了更進一步的提高教師的課堂效率，在體育課堂教學中，要吸引學生的目光，激發學生的學習動力。隨著雙減的來臨，體育教師的教學任務逐漸變重，教師在小學體育課堂上，不僅要教導學生學習體育知識，還要帶領學生進行體育項目的練習。小學生還是非常喜歡體育課堂的，只是不喜歡體育運動而已，所以，教師應該培養學生對體育技能的興趣，讓學生在體育活動中發現體育的魅力，讓學生在體育課堂上多進行體育項目的練習，根據學生的興趣，來設計體育項目，讓學生能夠更好的掌握體育項目的技巧，以此來促進學生的體育素養。

二、基于“雙減”下提高小學生體育學練興趣的策略

1、體育運動結合游戲教學

在雙減的政策影響下，體育教師要提高課堂效率，在體育課堂上要充分的吸引學生的注意力，以此來提高學生對體育項目的興趣。小學生的年齡都很小，在課堂上不能專心的進行學習，教師可以結合小學生的特點進行教學，小學生都是愛玩游戲的年級，教師就可以在體育課堂上根據教學內容貫徹學生設計相關的游戲，進一步的吸引學生的注意力，讓小學生能夠主動的參與到體育課堂中?！?】教師在課堂教學前，應該及時的觀察學生的狀態，如果學生是疲憊的狀態，教師為了緩解學生的學習壓力，可以讓學生在體育課堂上做游戲，以此來放松學生的身心，給學生構建愉快的教學氛圍，教師可以帶領學生打乒乓球、打籃球、跳繩等等，在學生游戲的過程中教師也可以教導學生的籃球技巧，教導學生打籃球的方法或者是乒乓球的方法，讓學生在游戲中也能夠逐漸的提高自身的體育能力。教師在教導學生學習體育項目的時候，要先給學生講解簡單的運動，逐步的增加體育運動的難度，一開始給學生講解難度太高的運動技巧，學生學習起來有一定的難度，在一定程度上，降低了學生的學習興趣，打壓了學生的積極性。教師在課堂上結合體育運動給學生設計有趣的小游戲，參與到學生的學習中，促進教師高效課堂的構建。

2、創新以往的教學模式

為了更好的培養學生，提高學生的體育素養，減輕學生在課堂上學習的壓力，體育教師要創新自己的教學模式，以此來提高學生的學習興趣。由于學生的能力不同，所處的環境也不同，所以在體育課堂上對教師所講解的內容理解程度也不同，為了更好的促進學生健康成長，教師在體育課堂上根據學生的學習能力，把學生分為小組，讓學生在體育課堂上以小組為單位進行學習。在體育課堂上，學生做仰臥起坐的時候，就需要兩位學生，其中一位學生需要壓住另外一位學生的腳踝，通過對學生的分組，能更好的促進體育教師課堂的效率。教師在體育課堂上鍛煉學生的平衡能力，有的學生協調性比較差，而有的學生協調性就比較好，在課堂教學中，能夠輕易的掌握教師所講解的內容，并且可以很快的對教師講解的內容進行復刻，在這樣的情況下，教師就可以讓學習能力強的學生來幫助能力稍弱的學生，通過小組內的學生互幫互助，來提高學生學習體育的能力，通過小組內的學習，進一步的促進學生之間的交流?！?】每個學生的性格都不相同，有的學生性格開朗，有的比較沉默，通過學生之間的交流，更好的促進學生的發展。通過學生之間的交流，教師在體育課堂上講解的體育項目和練習都能很好的被學生掌握，提高了學生的自信心，在后面的體育課堂上，學生能夠積極地參與到體育運動中，提高學生的學生能力。在體育課堂上，鍛煉學生的身體素質，在體育課堂上通過體育鍛煉來放松學生的身心，減輕學生的學習壓力。

3、在教學中及時鼓勵學生

小學體育課堂本就是一個愉快的教學環境，相對于語文和數學，教學的氛圍沒有那么的緊張，可以很好的緩解學生的壓力，讓學生在體育課堂上良好的學習。小學生的心理還是比較敏感的，所以在體育課堂教學時，教師不能增加學生的學習壓力，要及時的鼓勵學生，在體育課堂上，如果學生遇到困難或者做錯動作時，教師不要一味地責備學生，要引導學生，安慰學生，告訴學生這只是小小的一關，要帶領學生突破難關。教師在課堂上要及時的表揚學生?！?】教師在體育課堂上帶領學生學習體育運動的時候，學生的完成度很好，要及時的表揚學生，能夠進一步的激勵學生學習的興趣，也鼓舞了其他學生。教師在課堂上帶領學生學習跳遠時，先給學生做示范，讓學生依次展示，在學生展示完成之后，教師要觀察學生的優點，表揚學生，然后再糾正學生動作中的錯誤，讓學生在后面的練習中注意改正。等到學生展示完成后，教師讓學生自己進行練習，教師要及時的觀察學生的練習情況，對學生進行表揚，其他的學生聽到教師的表揚也會更加認真的練習。通過這樣的教學模式，學生更好的掌握了運動的技巧和方法，愿意積極的參與到體育運動中。

三、結束語

在雙減的政策下，教師要改變以往的教學方式，創新自己的教學模式，以此來吸引學生的目光，激發學生對體育項目練習的興趣，提高學生的體育素養，進一步的促進學生身體健康，促進學生全面發展。

參考文獻：

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