基于家庭、社會、學校協同育人下公益向善實踐活動開展探究

裘雅萍

摘要：社會公益實踐活動必須結合生活，還要依據協同育人的教育理念和學校、社會、家庭共同聯合，能夠促使綜合實踐活動有效開展。雖然現在的實踐活動開展已經取得了一定的成果，但是隨著教育的不斷發展，還是有許多不完善的地方需要休整，從協同育人的角度下，更加完善實踐活動。

關鍵詞：協同育人;公益向善;實踐活動

實踐活動必須要以小學生為中心，然后突出實踐，以此來促進小學生的發展，在進行公益實踐活動時，選取多種實踐內容，讓小學生選擇，強調以小學生為主，在進行實踐活動時，過程是非常重要的，結果只是輔助過程，實踐應該是一個有序并且內容豐富的課程，在進行實踐活動時，必須要體現生活化，根據家庭、社會、學校和協同育人的理念開展公益活動，更進一步的促進小學生的情感發展。

一、家庭、社會、學習協調育人下公益向善開展意義

開展實踐活動要改變之前的教育方式，給小學生更多的選擇空間，讓小學生在更加豐富的教學環境中成長，而實踐活動要結合家庭、社會和學校共同完成，能夠讓小學生全方面發展，基于公益向上的實踐活動背景所開展的實踐活動，必須要貼近小學生的生活，打破以往的課程限制，讓小學生能夠切身的體會實踐內容，更好地回歸到生活當中，并且讓小學生能夠積極的參與到公益實踐活動當中，無論從哪方面出發，在協同育人的視角下，公益向善的實踐活動開展都是十分有必要的。

二、家庭、社會、學習協調育人下公益向善開展策略

1.吸引小學生的興趣

以往的實踐活動當中，小學生往往處于被動的狀態，很難調動自身的積極性，所以結合小學生和社會狀態，在綜合實踐內容時要創新實踐形式，把小學生放在活動的主導地位，讓小學生自由選擇，小學生才能更好地體會到實踐活動的意義，才能夠吸引小學生的注意力。【1】學校應該支持小學生實踐活動的開展，每個學科為實踐活動提供相對應的知識，只有這樣才能夠讓小學生把學到的知識運用在實踐活動當中，還可以讓小學生在活動當中發現自身的問題，以此來更好地拓展各個學科的知識。在開展公益向向善的實踐活動時，教師要引導小學生思考活動的意義，為什么要做這項公益活動，讓小學生在活動的過程當中體會，讓小學生更好地參與到實踐活動當中，以此來豐富自身的情感。比如在語文教材中，每個單元后面都有綜合性的題目，教師就可以依據這個題目進行實踐活動，能夠更好地豐富小學生的生活經驗，小學生在進行公益實踐活動時，也能夠增加自己的社會閱歷，和語文課程相同的數學課程后面也有很多實踐活動，教師引導小學生更好地擴展自己，小學生結合課本當中的內容來進行實踐活動，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠在實踐活動當中運用所學到的內容。在活動當中，提高了小學生的綜合素質，也增強了小學生對生活的熱愛，讓小學生在活動中增加自身的道德素養。

2.培養小學生的自我意識

通過公益實踐活動的開展能夠逐漸改變小學生的觀念，更有利于小學生自我發展。在參加公益活動的過程當中，不僅能夠提高小學生的個性，還有助于小學生志愿服務，更好地帶動小學生投身到公益當中，通過多元化的公益活動，小學生會在活動中發現自己的缺陷，并積極改正。在活動當中和同學團結友愛，積極合作，增加了同學之間的合作意識，在活動當中開闊了小學生的眼界，還能提高小學生的道德素養。【2】實踐活動能夠幫助小學生樹立正確的三觀，結合班級管理開展實踐活動，把班級管理當中的內容有效地融入到實踐活動當中，讓實踐活動依托班級開展，能夠給小學生創造良好的氛圍。教師可以帶領小學生走入到孤兒院、敬老院等等社會場所當中，讓小學生以表演的形式參與到活動當中，在活動當中感受到幸福，引導更多的人參與到公益活動中，在進行公益活動時，要打破以往的活動束縛，要把德育教育融入到實踐活動當中，更好地促進小學生發展。在公益實踐活動中，能夠很好地鍛煉小學生，有助于小學生綜合發展。通過公益活動，激發了小學生的積極性，讓小學生主動地參與到以后的活動中豐富小學生的活動體驗，也提高了小學生的道德素養，更進一步的促進小學生自我完善，小學生在活動當中更加熱愛生活，在以后的生活當中也會不斷地提高自己。

3.實踐活動更加生活化

在帶領小學生參與實踐時，主要是讓小學生來適應社會、適應生活，而家庭處于社會中的一小部分，社區又是社會的剪影。父母對小學生有十分重要的影響，父母是小學生的第一任老師，而小學生又反映著父母，小學生的所作所為都是依托父母形成的，所以家庭教育對小學生來講是非常重要的一部分，而家長的素養決定著小學生的層次，家長的知識、儀態、舉止等等行為都影響著小學生的發展，家長身上所展現的道德素養都會體現在小學生當中，對小學生產生深刻的印象，所以家長具有良好的道德素養小學生也會在潛移默化當中提高自己。【3】為了更好地開展實踐活動，提高家長的參與度，家長也可以參與到公益實踐活動當中來。讓小學生參與到實踐活動計劃當中，準備工作都由小學生完成，以此來提高小學生的個人發展，邀請家長參與到實踐活動中，家長在活動當中，扮演一個合作者的角色，和小學生共同完成實踐，通過家長的影響，小學生也會逐漸的提高自身的能力，豐富的社會資源更好地促進小學生開展活動，能夠更好地吸引小學生，帶領小學生參與到社會實踐當中，提高活動的有效性。通過社會公益活動，鍛煉小學生的實踐能力和操作能力，讓小學生在活動當中更好地提高自身的涵養，以此來增加自身的素質，小學生在活動中感受社會的美好生活。無論開展怎樣的社會公益活動都要以小學生作為主體，對小學生而言，公益活動能夠促進小學生全面發展，既符合時代發展，又能夠教育小學生，提高小學生的道德素質，讓小學生形成良好的品質。公益活動具有教育含義，在潛移默化當中引導小學生積極的參與到活動當中，更好地樹立了小學生的自信心，從而促進小學生的綜合性發展。

三、結束語

總而言之，公益實踐活動是一項貫穿家庭、社會、學校的大工程，需要把三者結合起來，才能夠有效地提高實踐活動的時效性，在活動當中，小學生親身投入到實踐活動中，更進一步的匯聚了小學生的正能量，公益活動的開展更進一步的促進了小學生熱愛生活，促進小學生綜合技能的發展。

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