小議青少年研學旅行創新融入德育美育教育

劉玥廷 謝帆

摘要：素質教育下注重學生德智體美勞的全面發展，其中德育和美育備受關注，成為了重中之重。在青少年研學旅行中，滲透德育與美育格外重要，能夠培養青少年優秀的品德，讓其有一雙發現美的眼睛。然而，在青少年研學旅行中融入德育美育的效果并不理想，存在著一定的弊端。因此，相關部門應認清分析其融入中的問題，并采取相應的措施。本文主要分析了青少年研學旅行中融入德育美育的策略，以供參考。

關鍵詞：青少年;研學旅行;德育美育;融入策略

引言：

研學旅行是一種特殊的教育形式，是落實愛國主義教育、革命傳統教育的主要途徑。青少年是祖國的希望，是社會主義未來的接班人，在我國的教育發展進程中，對立德樹人的根本任務做了特別的強調，這也突出了德育美育教育的重要性。在研學旅行中融入德育美育，對于青少年優秀品德的培養以及青少年的成長有著積極的意義。因此，相關部門，應以研學旅行的實際情況為依據，加強對研學旅行創新融入德育美育的策略探索。

1、簡析青少年研學旅行中融入德育美育的重要性

在社會快速發展的背景下，對于教育的要求和人才的要求不斷提高，不僅關注人才的專業能力，更關注人才的綜合素養。青少年恰逢學習與成長的重要時期，其教育更是受到了廣泛的關注[1]。德育美育是素質教育下的重點關注的部分，具有一定的地位，加強對青少年的德育美育教育，能夠為中華民族的偉大復興提供力量支持。因為優秀的道德品質與一定的審美能力，是新時期人才的必備條件，如果空有專業知識與能力，缺乏社會責任感，缺乏優秀的品德與素養，則難以成為社會所需的人才，無法為國家的發展，民族的復興助力。同時，在研學旅行中融入德育美育是一種寓教于樂的教學方式，更便于青少年理解與接收，相較于傳統的教學方式效果更加明顯，也能幫助青少年形成正確的價值觀念，促進青少年的健康成長。

2、青少年研學旅行中融入德育美育的策略

2.1改變理念，從思想上認識德育美育融入的重要性

研學旅行是對課堂教學的延伸和補充，研學旅行具有一定的科學性，能夠做到寓教于樂，使青少年體會到學習的樂趣，學習到更為豐富的知識，獲得豐富的體驗，增長其實踐能力，培養其探究精神。研學旅行并不是我們想象中的簡單的春日郊游，主要以游玩為主，而是研學與旅行并重，在旅行中研學，在實踐中的學習與發展。在研學旅行中融入德育美育，需要學校更新理念，注重德育美育教育，注重研學旅行中研學教材的開發與產品設計，以為德育美育的融入提供支持。

例如：學校可以組織與創新以德育美育為主題的活動，在平時多多組織一些關于德育美育的多彩活動。如組織青少年進行書法比賽、繪畫比賽以及主題攝影等多彩的活動，使其能夠對德育美育教育有參與的興趣和積極性。同時，學校也應注重創新，以德育美育為前提，對研學旅行教材進行設計，注重研學旅行教材的研發，使青少年能夠在研學旅行的過程中，學習到德育美育的相關知識與內容，培養青少年的愛國情感和社會責任感，幫助青少年樹立正確的價值觀念，促進其德智體美勞的綜合發展。

2.2注重提升教師素養

在研學旅行中融入德育美育教育，離不開學校的重視，更離不開教師的努力。教師的能力與綜合素養，決定了德育美育能不能在研學旅行中有效落實，決定了德育美育的融入效果[2]。因此，學校應注重教師的綜合素養的培養和提升，使其能夠有在研學旅行中融入德育美育的能力，能夠制定出德育美育融入系統方案，能夠將德育美育落實到青少年的心中。

例如：學校應加強對教師的培訓，改變教師的理念，提升教師的能力。以通過系統的培訓和學習，使教師意識到德育美育的重要性，并能有主動融入德育美育的意識，能夠在研學旅行中向青少年積極的滲透德育美育的知識。同時，系統的培訓，也能提升教師的綜合能力，能夠強化教師團隊的力量，構建專業的教師隊伍，保障了德育美育融入的效果。特別是對于缺乏相關經驗的教師，學校更應注重培訓，并鼓勵教師之間相互幫助，多多交流，相互探討，共同探究德育美育的融入路徑。其次，也是十分關鍵的一點，在德育美育的融入中應以青少年為中心，使其能夠主動學習德育美育的相關內容，將德育美育內化于心，外化于行，彰顯出德育美育的重要作用。

2.3積極構建完善的評價體系

青少年的德育美育教育，需要良好的社會輿論環境為引導，良好的社會環境，能夠潛移默化的影響青少年的行為，使青少年能夠主動的參與到德育美育內容的學習中，能夠在研學旅行中積極接收德育教育教育，學習德育美育知識[3]。因此，相關部門應注重社會輿論環境的引導，并注重部門合作，共同為青少年的德育美育教育而努力。

例如：為確保德育美育的落實，相關部門應積極構建責任制度，明確職責劃分，成立專門的評估小組，確保研旅行中的德育美育課程設計符合質量標準，并對研學旅行中的德育美育教育進行有效的監管，使德育美育教育能夠得到有效的落實。同時，相關部門應注重價德育美育評價體系的完善，在每次研學旅行后對對研學旅行中的德育美育進行有效的評價，以推動研學旅行的發展。而其評價的主體則是學生、教師、學校、家長等。之后，教師需對其相應的評價結果進行系統的分析，以為德育美育融入提供相應支持，使其能夠正確認識融入中的不足和優點，并能夠對其融入方式進行針對性的調整，以提升研學旅行中德育美育的融入效果，為青少年的全面發展和綜合素養的提升提供幫助與支持。

結語：

綜上所述，在青少年研學旅行中融入德育美育教育，是教育發展的必然。研學旅行作為課堂教學的有效補充，十分受青少年的歡迎，德育美育教育的融入，真正的做到了寓教于樂。因此，作為教師應在研學旅游中輔以有效的策略，使德育美育教育得到有效落實，以提升與發展青少年的綜合素養，促進其全面發展。

參考文獻：

[1]崔志林.基于新形勢背景下學生德育教育實效性的探討[J].才智，2018，（05）：85-86.

[2]范銀芳.少兒書法教育的美育與德育問題[J].當代藝術觀察，2015，（04）：62-63.

[3]王潤.研學旅行納人學校教學的可為與難為[].教育科學研究，2018，（10）：95.