《牧場上的家》教學設計

楊敏

教學內容：

上海教育出版社音樂四年級上冊第六單元歌曲《牧場上的家》

執教年級：四年級

教材分析：這是美國的一首傳統的田園歌曲。四三拍，大調式，旋律流暢、優美。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。曲調平穩中帶起伏，優美而抒情，表達了人們對可愛的家園以及甜美生活的贊美和熱愛之情。

學情分析：四年級的學生對基本的音高、節奏、節拍等音樂知識有了初步的了解，但是對于歌譜的學習，還是有難度。于是我采取各種學習方式讓學生注意多聆聽，以此提高音樂學習的效果。

教學目標：1、知識與技能：學會用平穩、親切、流暢的聲音來演唱歌曲，表達對牧場的贊美之情。

2、過程與方法：學習弱起小節的含義，并正確把握弱拍起唱。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《牧場上的家》，感受對可愛的家鄉甜美生活的熱愛之情。

教學重點：用優美、流暢的歌聲表達對牧場的贊美之情，懂得熱愛自己的家鄉。

教學難點：正確把握弱起小節、長音等在演唱中的表現，以及“那兒”兒化音的正確演唱。

教學準備：課件、鋼琴、小打擊樂器（鈴鼓、碰鐘）

教學過程

一、組織教學

發聲練習：（用“嗚”唱一唱）5--|43·2|3--|3-

（用“啦”唱一唱）111|171|2--|2-

二、唱歌導入

（出示課件）學生跟音樂唱一唱三年級上冊學過的歌曲《草原就是我的家》，讓學生說一說歌名。

引出“草原”、“家”

出示課題：《牧場上的家》，板書。

師：你聽，小朋友們在快樂地唱歌呢！

三、學習歌曲

（一）（播放歌曲）初聽歌曲。（讓學生完整感受歌曲）

1、好聽嗎？你想用什么詞來形容呢？

2、這首歌表達了美國小朋友對他的家是什么樣的感情呢？

師：這么優美的歌曲，同學們想和他們一起唱嗎？

（二）歌譜教學

師：同學們知道這首歌是幾拍子的嗎？指導正確劃三拍子，并說說其節拍。課件出示旋律，教師帶唱。

（1）師：咦，歌曲開頭和結尾的小節有什么不同？開始小節只有一拍，結束小節有兩拍，這兩個小節的節拍形成一個完整小節。開始小節應該唱得弱還是強呢？這樣的小節就叫弱起小節。

（2）其實，我們經常唱的歌曲中也有好多是從“弱起小節”開始起唱的，你能說出一首來嗎？（如：《國歌》）

（3）聆聽歌曲旋律。學生一邊劃三拍子，一邊用“嗚”模唱。（課件出示歌譜）

（4）教師唱歌譜，學生模唱。喜歡唱音符的同學可以唱音符。

重點指導唱好：弱起小節、連音線、附點四分音符等。

（三）歌詞教學

1、師生有感情地朗讀歌詞。

（1）重點指導“那兒”的兒化唱法。

（2）體會詞語：游蕩、快樂。

（指名學生上臺模仿演示肢體動作或者神態）

2、教師范唱第一段。

3、學生齊唱。重點指導唱好長音（漸強：表達熱愛的感情。）

4、學生跟琴唱。

（四）學生跟琴唱第二段，教師正音、示范。

（五）教師彈鋼琴伴奏，學生準確、完整地齊唱歌曲。

四、鞏固練習

學習用小打擊樂器為歌曲伴奏并唱一唱：

1、分四個小組進行演奏練習，教師巡視指導。

2、小組起立表演，無樂器的學生拍手跟唱。師生評議。

3、師彈鋼琴，手持小樂器的學生上臺伴奏，全體學生起立表演唱。

五、歌詞創編，情感升華

1、師：同學們，你們愛自己的家鄉嗎？那接下來，我們來唱一唱自己的家鄉。（指名學生說一說，唱一唱）

2、教師分享一首自己創作的贊美新平、熱愛新平的原創歌曲MV《美麗新平，我的家鄉》。要求：聽到“美麗新平，我的家鄉......”時，學生邊擺手邊跟唱。（通過視頻與歌曲帶領學生以不同的視覺來感受新平的美，并跟著唱一唱，增強孩子們對家鄉的熱愛之情。）

3、師：我們新平美不美啊？你想對家鄉說點什么呢？指名說一說。

六、作業布置：給爸爸媽媽唱一唱我們今天學會的這首優美的歌曲《牧場上的家》，和他們一起分享溫暖、幸福和快樂。

七、課堂小結

八、板書設計

牧場上的家

1=F 3/4

中速 三拍子

弱起小節