大數據環境下智慧校園的建設與應用探索

【摘要】我國教育產業發展評估規范中，采用數據模式的網絡教學發展建設是具有推動價值意義的。隨著教育產業的快速發展，應用互聯網技術已逐步普及。在大數據環境下，以創新性的教育模式發展評估要求，結合智能化發展思維方式，可以實現校園的智慧建設。大數據環境下，需要重視教育課堂上模式的轉變與升級，借助互聯網教學模式，逐步拉近與學生之間的距離，鼓勵學生開展個性化發散性思維的學習，提高校園的智慧價值意義，優化大數據環境下的智慧水平建設。本文將通過大數據環境下的校園的智慧價值進行研究，重視大數據的信息收集，結構模式的優化，教學服務理念的提升等，滿足校園建設和應用的發展需求及建筑標準。

【關鍵詞】大數據環境;智慧校園;建設與應用

引言：教育產業發展需要順應大時代的發展需求，依據校園可開展、可建設的教學水平要求，在大數據環境下實施技術和方法的提升，不斷促進校園信息化產業的快速發展，快速的提升校園高素質網絡教育發展，積極融合高效教學互聯網發展的可行性研究思路，重視優化大數據系統評估規范要求，提升業務功能價值功能方式，實現對大數據環境條件下的高效智慧評估校園建設。

1大數據智慧校園的基本評估方式

1.1大數據對于校園的評估方式。在大數據信息應用中，需要根據學生的實際情況進行預警評述分析。明確總體的布局和規范要求，依托校園智慧大數據運營建設的發展需求，結合相關實踐價值應用，實施智能校園建設。重視對校園智慧建設有利的各項數據的收集和整理，按照相關合理的收集方式，充分了解學生的各項大數據應用需求，明確大數據信息的綜合應用方法，明確最終的處理評估思路，為大數據信息的有效應用打下堅持的基礎。大數據信息應用過程中，需要重視學生智能化應用建設行為的預警評估。通過高效統一信息化水平的分析，對各項數據信息進行收集評估，充分了解學生的各項行為方式，依托高效智慧校園的綜合建設情況，充分利用學生的各項功能，提出符合學生興趣和愛好發展相關的專業方式。將學生的職業就業發展與信息緊密的聯系起來，優化大數據校園的評估管理。

1.2智慧校園的評估方式。在互聯網技術的快速發展過程中，高效不斷重視信息化技術水平的提升，結合各大高效的發展作用情況需求，從校園的不同角度入手，努力提高數字化校園的整體建設水平。從高效的總體快速發展入手，結合各項信息的不斷應用，總結數字化校園建設的發展價值和依據。從多方面角度入手分析，重視高效發展的新模式和新機遇。依托云計算評估發展要求，重視大數據信息新技術的發展，結合高校發展應用的價值基礎，努力實現校園的數字化、智慧化、科技化，努力提升校園綜合教學的科技水平。依托校園信息發展的高標準要求，不斷提升校園綜合水平，實現云數據計算、物聯網計算、大數據信息計算等，通過數據之間的技術融合方式，可以快速地搭建各方面信息知識內容。重視結合信息建設的發展要求，努力識別教師的各項課程，優化學生的學習水平。按照信息快速推動發展的要求，實現物理、數字信息之間的融合教學，不斷提升教學科研水平，實現校園課程之間的有效開放操作，改變現有學生與之存在的交換不足之處，有效的實施校園服務技術的創新，快速的推動智慧校園產業的快速發展。

2校園智慧建設發展的基本現狀

在大數據環境發展條件下，分析高校智慧校園建設的基本要求，結合校園資源的分配情況，分析信息共享、信息優化的標準。按照高校系統網絡評估要求，重視校內的綜合管理，為校園提供必要的整改思路。依托網絡信息資源的使用和管理要求，對信息的分散與實際操作水平進行評估，分析其中可能存在不符合實際情況的因素。校園現有的網絡系統存在資源共享不足，信息更新不到位的情況，這導致大數據環境無法有效地管控，直接影響大數據信息的發展與利用。面對校園信息管理的規范性要求，分析其中存在的差異，對速度慢、信息服務水平差等進行評估，但現有的校園信息網絡建設仍然存在巨大的技術信息壁壘，在一些智能操作應用上無法滿足有效的創新。例如，投影與實際空間不匹配，直接影響教學效果的展示。學校信息數據庫對于各類信息收集不及時，不準確，對于數據模型應用不到位，缺乏固定的目標，缺乏實踐應用，導致互聯網上的數據多，卻實際應用的少，無法滿足實際生活的需求。

3高校智能信息建設發展的對策方案

3.1提高大數據環境下的智能化管理。按照高校大數據智慧校園建設發展的管理要求，結合大數據的信息收集整理，嚴格遵照大數據分析、建設、管理等整合，優化高校大數據平臺的優化，提高數據寬度和廣度，逐步擴大數據信息中的教學、科研、生活、管理等應用方式，依據各類系統分散的數據信息資源，需要尋求符合大數據內容提取的思路，融合大數據產業平臺的建設發展要求，重視推動教學數據信息的整合，調整大數據信息中可能存在的混亂情況。

3.2工序流程的優化。高效智慧校園建設中，需要重視充分利用現有的規范工作系統流程。從大數據的分析角度入手，結合業務建模評估管理優勢，對軟件模型進行要素評估。其中包含內部屬性、外部屬性。分析其間的關系。按照業務建模的規范化管理要求，致力于提高校園的信息化管理，重視不同服務系統之間的優化融合，獲取獨立的軟件和硬件管理平臺，提升高校智能信息系統功能服務優化水平，實現校園信息系統的資源共享拓展。

結語：綜上所述，大數據環境條件評估中，需要重視智慧校園水平的建設和優化，結合當前的價值應用和信息評估要求，不斷拓展提升高校綜合服務理念，實施功能、技術、模式等方法的改革創新，達到優化智慧校園建設發展的目標。

參考文獻：

[1]沈衛基.大數據環境下智慧校園的建設與應用探索[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.

作者簡介：馬艷麗（1976-），女，漢族，籍貫：遼寧省沈陽市人，職務：哈爾濱信息工程學院專任教師，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：大數據。

本研究為2020年黑龍江省高等教育教學改革項目“智慧校園大數據防疫系統設計與實現”成果之一，項目編號： SJGZ20200095。