淺析中小學書法有效教學策略

杜鵬飛

【摘要】在小學學習書法的過程里，小學教師要認真觀察他們對書法的認知，看到優點及時表揚，使孩子們樹立信心，感受書法學習的樂趣，進而激發其潛在的書法素養，使他們的藝術潛質顯現出來，這對于社會的文明發展具有極其重要的作用。本文立足于中小學書法教學角度，分析了中小學書法有效教學策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】中小學書法;課堂教學;有效策略

引言：小學書法教育是素質教育的重要組成部分，書法教育不僅能提高個人審美，還能讓少年兒童透過自我展示、自由創造，培養他們的審美能力、創造能力、直覺能力和想象能力，進而推進邏輯思維能力的形成。小學書法教師應該由簡到難、因勢利導，為少年兒童展開示范，提升他們對書法的感性認知。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于中小學書法有效教學策略的研究有著鮮明現實意義。

一、整合資源，創設書法教育環境

書法教育有專業課程要求，在學法方面也有專業要求，在學校書法教育活動中，如果能夠在書法教法和書法學法方向做出更多實踐探索，將能為書法教育帶來更多主動力。學校書法教學課程設置后，需要教師發揮主觀能動性，對書法教學教法展開對應研究，推出更多學法指導，為學生提供更多學習服務。如果能夠結合學校文化活動推出書法教育學法展示交流活動，無疑能夠給學生帶來更多啟迪，也可以快速啟動學生參與書法學習的主動性。如果能夠吸引更多家長的參與，也能夠對書法教學注入更多助力支持。整合書法教育資源，不僅要從教材角度展開思考，還要在教法和學法方面多做文章，為學生推出實惠的方法，對有效提升書法教育品質有重要現實意義。

二、優化教學，提升書法教育品質

書法教育之所以出現一些疲軟現象，很重要的一點制約因素是書法專業教師的匱乏，由于高校普遍缺失書法專業，導致書法教學師資的貧乏，如何整合現有教育資源，優化書法教育實踐，這是我們需要重點解決的問題。

1.對接常規管理

書法教學是學校書法教育的基本操作形式，唯有納入教學常規管理，才能確保其課程執行的規范化。在具體對接過程中，學校不僅要出臺一些管理政策，還要根據學校辦學實際條件，對書法教學進行特殊管理。策略一，學校教學常規管理有統一的制度，不妨為書法教學做出特別規定，專門推出一些管理措施，對教師教學行為進行規范要求，對教學設計、教學環節、教學活動、教學效果等因素進行科學要求，以提高其教學適配性。策略二，不同學段推出不同書法課程內容，其管理措施也需要有所改變，學校在教學評價時，要制定不同的評價標準，實行考察驗收制度，無疑能夠給每一個學生提出學習目標。策略三，書法學習是一項系統性很強的工程，而且在眾多學科教學中都有滲透，如果學校能夠在學科評價時，在不同學科增設書法相關指標內容，對學生帶來的書法教育會更為全面而立體。對接學校常規管理，又要體現其特殊性，這是學校書法教育需要盡快解決的課題。

2.推出書法活動

書法教學需要更多活動來支撐，這是學校書法教育策略設計的重點內容。小學生大多缺少耐久力，面對枯燥的書寫訓練會產生厭學情緒，如果學校能夠適時推出一些書法活動，讓學生有更多機會參與到活動之中來，其調度作用會更為顯著。如各種范圍的書法比賽活動，這是學生比較青睞的活動，學生有了充分展示自我的機會，自然能夠建立更多書寫信心，以提升書法學習主動性。如果能夠組織學生參加更多社會性的書法活動，或書法展示和宣傳活動，都可以對學生學習書法形成沖擊。特別是讓參與比賽獲獎的學生做重點演說，對其他學生是一種莫大的激勵，能夠在整個學校掀起書法學習熱潮。即使是在班級書法比賽中獲獎，也可以做典型推介，讓書法學習成為班級文化建設的重要內容。學校還可以將學生書法作品做集中展示，組織更多學生參觀學習，這樣的活動也有更多激發動力產生。

三、加強校、師、家重視程度，建立書法教育體育

加強學校、教師、家長和學生對書法教育的重視程度，首先需要加強學校領導與教師的書法教育思想意識，從而有效引導學生進行書法教育學習與書法鍛煉。只有提高了社會各界人士以及學生自己對書法教育的重視程度，進行書法教育推行與實行效果才能事半功倍。加強學校、教師、家長和學生對書法教育的重視程度有利于學校更好地開展書法教育學習課程，更好地培養學生的人文精神和品格魅力。

例如，學校招聘專業的書法教師來進行內部教師的培訓，讓教師的書法知識和教育技巧得到提升，教師的書法教育意識提高了，在課堂上更能引導學生的書法教育思維意識。現在又倡導家校共育，從學校教師的書法教育理念影響家長的書法教育意識理念，在這兩者共同作用下，學生對書法教育的意識自然也加強了。在教師、家長和學生有共同的書法教育意識下進行書法教育，對學生的學習效果就會很明顯。

結論：整合書法教育資源、完善書法教學課程、優化書法教學程序、構建書法家校合作，都能夠為學生帶來全新學習契機，確保學校書法教育形成完善體制。書法教育不能成為學校課程中的擺設，需要落實到教學實處，讓所有學科教師都能夠重視書法教育問題，強調學生書法訓練意識，以全面提升學生學科核心素養和能力。

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