守幼兒安全，護幼兒成長

魏亞楠

在幼兒一日生活中，幼兒的安全十分重要，它關系到幼兒家庭的穩定、教師教學工作的順利開展，甚至影響著社會的安定團結。因此，幼兒園要提高對幼兒安全教育的思想認識，做好幼兒安全教育工作，及時發現影響幼兒安全的隱患，解決各種突發問題，避免安全事故的發生，確保幼兒的人身安全。

幼兒園安全教育涵蓋范圍廣，除了人身安全管理，還包括幼兒園的消防安全、交通安全、食品衛生安全等。幼兒園要為幼兒創造安全舒適的生活、學習環境，積極開展各種關于安全教育的實踐活動，提高幼兒的安全意識，培養幼兒良好的行為習慣。

幼兒年齡小，心智發育不成熟，在生理上和心理上都需要教師的關懷和愛護。在幼兒園中，教師可以初步引導幼兒體驗集體生活，鍛煉幼兒的獨立性和自主性。在幼兒的人身安全問題上，幼兒園要定期檢查幼兒日常生活、學習、游戲的主要場所，定期維修室內和室外的游戲設施，引導幼兒形成安全意識，培養幼兒自我保護意識，加強對幼兒的安全教育，提升幼兒辨識危險事物的能力。

幼兒園一個班級一般有25～30名幼兒，由3名教師負責。在幼兒日常的學習生活中，每位教師大概要看護10名幼兒，對幼兒的安全負責;同時，他們還要進行教學活動，處理幼兒園中各種復雜的管理事項。在幼兒的安全教育上，部分教師存在力不從心的情況，部分教師則認為幼兒的安全教育可有可無，這些都不利于加強幼兒的安全意識。

幼兒園要加強對教師的培訓工作，強化教師的安全觀念，增強教師的責任感，引導教師采用行之有效的教學方法來推行幼兒安全教育。教師要重視安全教育，將日常教學活動和安全教育相結合，在潛移默化中增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。在設計常規教學內容時，教師要遵循幼兒的成長規律，根據幼兒身心的發展特點，以幼兒容易理解、容易接受的教學方式，安排合理的教學目標。

安全教育內容種類繁多，教師要深入分析、歸納總結，選取一些有特點的題材進行幼兒安全教育，增強常規教學活動的課堂效果。除了教師，幼兒園其他崗位的從業者也要承擔安全責任，樹立維護幼兒人身安全的思想意識，如保安、清潔員、廚師等。他們要明確自身在安全教育中的角色，把幼兒的出行安全、衛生安全、飲食安全等銘記于心，為幼兒創建舒適、安全、自在的生活環境，促進幼兒身心健康發展。

例如，在日常教學活動中，教師可以借助繪本故事、創設情境、引用案例、角色扮演等多種教學形式，引導幼兒理解安全教育的實質，為幼兒提供形式多樣、淺顯易懂的安全教育課程。比如，筆者在給幼兒講述《白雪公主與七個小矮人》和《三只小豬》等繪本故事時，會抓住教育契機，將安全教育知識滲入故事情節，告誡幼兒不能隨意給陌生人開門、不要輕易相信陌生人的話、不要吃陌生人給的食物等，引導幼兒學會保護自己，幫助幼兒樹立正確的安全意識，增強幼兒的自我保護能力。

幼兒園在日常工作中要做好防范工作，避免出現意外事故或是突發事件。人無遠慮，必有近憂，幼兒園要提前做好預防工作，加強幼兒規避風險的意識;在日常管理工作中，做好各種安全教育宣傳工作，積極地引導全園師生形成安全意識。幼兒園可以在園區張貼提示語和宣傳報，設定專門的安全教育宣傳欄，投放一些關于安全教育的繪本，與全園的教職員工共同探討幼兒的日常需要，引導幼兒家長在家對幼兒進行安全教育，為幼兒營造良好的成長氛圍。

以筆者所在幼兒園為例。在安全管理上，幼兒園積極宣傳，在園區的墻面、連廊等位置張貼了安全提示。部分教師在班級中張貼了宣傳安全小知識的海報，教導幼兒背誦學習安全知識小兒歌。教師要注重學用結合，將幼兒安全教育與幼兒一日生活相結合，讓幼兒在掌握安全理論知識的同時，幫助幼兒通過真實案例、體驗實踐、情景模擬等多種教育活動，提升幼兒自我保護能力。

例如，天氣干燥很容易引起火災。為了讓幼兒親自體驗火災的危害，豐富幼兒的實踐體驗，筆者所在幼兒園與當地消防部門進行合作，在幼兒園開展了一場消防安全知識講座活動。在講座中，消防人員向全園師生介紹了正確使用消防栓、滅火器等設備的方法，告訴了幼兒在滅火中需要注意的事項，為幼兒創設了火災救援的情境，引導幼兒進行模擬火災演練活動。教師組織幼兒從教室有序撤離，逃到空曠的戶外，幫助幼兒掌握基本的逃生技能和自救、互救方法。

通過以上消防實踐演練，幼兒認識到了防火的重要性，掌握了救火、自救、互救的相關辦法。幼兒園要強化幼兒的安全思維，幫助幼兒積累與安全相關的經驗，提升幼兒辨別是非的能力，加強幼兒的自我保護意識，豐富幼兒的生活經驗，增加幼兒的安全知識儲備，鼓勵幼兒積極參與各種實踐活動。

幼兒園要引導幼兒樹立正確的生命觀念，讓幼兒珍惜生命意識、關愛生命，從人格、心理、倫理等層面對幼兒進行教育和指導，幫助幼兒糾正不良習慣，促進幼兒心理健康的發展。在學齡階段，教師要開始幫助幼兒養成良好的行為習慣，增強幼兒的安全意識，引導幼兒重視生命、尊重生命、珍視生命，促進幼兒德、智、體、美、勞的全面成長。

家長是幼兒最親密的人，最了解幼兒的性格脾氣和興趣愛好。幼兒園要及時與家長進行深入的溝通，從幼兒日常生活的表現入手，全面了解幼兒的學習能力等情況。家園共育能讓教學效果事半功倍，有助于幼兒養成良好的學習習慣，有助于提升幼兒學習的自主性，幫助幼兒形成積極向上的精神狀態，促進幼兒心理的健康發展。

幼兒園要積極組織多元化的互動活動，以生命意識、心理健康等為活動的主題，通過一些與生命意識和心理健康有關的講座活動等，倡導家長與幼兒共同參加安全教育活動。幼兒園可以定期組織一些法治教育活動，邀請一些專家為幼兒進行普法教育，增進幼兒對生命權的理解。在舉辦班會時，教師可以圍繞法律常識創設主題班會，以案例、表演、自由討論等形式，組織幼兒學習法律知識，讓幼兒意識到生命的可貴。

幼兒園與家庭要建立交流的橋梁，通過家園共育的方式，促進幼兒健康積極地成長。教師可以使用家校通或是微信等軟件，與家長保持交流，通過不定期舉辦家長會或是幼兒園開放日等活動，引導家長樹立正確的育兒觀，爭取家長的配合與支持，及時糾正幼兒的錯誤行為，讓幼兒懂得自愛、自尊、關愛他人、珍視生命，鼓勵幼兒做一個知恩圖報、充滿愛心、有奉獻精神的人，讓幼兒感受到幸福生活的不易。

在幼兒教育中，教師要開展各種趣味游戲，通過組織課外活動、才藝展示活動等方式，加強幼兒對安全教育理論知識的學習，豐富幼兒視覺、聽覺、觸覺的感知體驗，發展幼兒的口頭表達能力，提升幼兒的人際交往能力，培養幼兒的探究能力，鍛煉幼兒解決問題的能力，從而有效促進幼兒身心的健康發展。

教師可以以班級為單位，舉辦各種游戲活動，鍛煉幼兒的體能，提高幼兒的綜合素質，提高幼兒自我保護的水平。例如，教師可以給幼兒上一堂關于軍旅生活的故事，通過站軍姿、穿越障礙物等實踐活動，調動幼兒參與活動的積極性，在對幼兒進行愛國主義教育的同時，增強幼兒身體素質，鍛煉幼兒的體能，加強幼兒的自我保護能力，提高安全教育的教學效果。

綜上所述，安全教育是一件需要幼兒園、家庭、社會等多方助力、積極配合的工作。幼兒園要秉持“安全第一，預防為主”的原則，加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識，鍛煉幼兒的自我保護能力，讓幼兒平安、快樂、健康地成長。

（作者單位：甘肅省蘭州市實驗幼兒園）