課程游戲化背景下開展快樂足球活動的方法

陳佳

出于安全和其他方面的考慮，幼兒園的大多數(shù)運動項目相對傳統(tǒng)，幼兒往往只能在固定區(qū)域玩耍，很難有機會體驗足球運動的樂趣，足球運動尚未在當前的幼兒體育活動中得到應有的重視。筆者基于課程游戲化背景，分析了幼兒園開展足球活動的意義、設計足球活動的原則，并結合筆者所在幼兒園開展足球活動的實踐，探討了開展個性化足球活動的方法，以期為教育工作者的教育實踐提供參考。

幼兒園開展足球活動的好處多多，主要有以下三點。

第一，促進幼兒的智力發(fā)育。教師開展足球活動可以有效提高幼兒的智力。在足球比賽中，幼兒必須通過觀察、思考和判斷來完成游戲任務，這有助于發(fā)展其智力、觀察力。幼兒園開展足球活動時將體育鍛煉和游戲活動結合在一起，有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師要訓練幼兒獨立、快速、靈活地解決活動中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒獲得解決各種問題的能力。

第二，足球活動還能提高幼兒的身體素質(zhì)。在足球比賽中，幼兒需要不斷奔跑和跳躍，這能增強幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，促進幼兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，改善幼兒身體素質(zhì)。此外，在足球比賽中，幼兒要進行各種足球技能的學習，如帶球、傳球和擲球，這能促進幼兒肌肉和骨骼的生長，增強幼兒的體力。幼兒在奔跑、踢球、防守的過程中能提高自身的身體耐力、協(xié)調(diào)能力和反應能力。教師定期組織幼兒踢足球，不僅可以增強幼兒的體能，還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

第三，提高幼兒的團隊協(xié)作能力。在踢足球的過程中，幼兒需要參與團隊合作，與其他隊伍展開競爭，這一方面有助于幼兒形成競爭意識和集體榮譽感，促使幼兒形成良好的道德品質(zhì)，提高團隊協(xié)作能力，另一方面能鍛煉幼兒的意志。

在設計足球活動時，教師要注意的第一條原則就是保障幼兒安全。在足球活動中，幼兒容易發(fā)生碰撞或跌倒的情況。因此，教師需要從安全的角度出發(fā)，加強安全教育，提升幼兒的安全意識，確保幼兒在得到安全保障的前提下快樂游戲。

第二條原則是強調(diào)游戲過程中的快樂。教師應弱化對足球技能的教學，將注意力集中在發(fā)展幼兒的足球興趣上。教師要營造良好的游戲氣氛，讓幼兒在快樂的游戲過程中逐漸建立自信心，讓幼兒對足球運動產(chǎn)生持久的興趣。

第三條原則是發(fā)展幼兒的合作意識。足球活動有助于塑造幼兒的團隊合作精神。教師在開展幼兒園足球活動時，要結合不同年齡幼兒的技能水平，引導幼兒積極參與游戲互動，發(fā)展其團隊合作意識和能力。

游戲是幼兒獲得知識、技能的重要方式，我園開展了形式豐富的足球活動，將游戲融入其中，提高了幼兒對足球的興趣。

我園結合幼兒的能力水平和興趣，組織了形式多樣的足球比賽，開發(fā)了各種適合幼兒參與的游戲活動。

1.創(chuàng)意活動。我園教師在教室里投放了大小不一的紙箱，給每個紙箱開了一個可以容納一只手伸進去的口子，并將不同動物的“嘴巴”安裝到口子上面，讓幼兒嘗試將彩虹糖果、小彩虹蛋糕投入“嘴巴”，讓幼兒初步感受“足球過門”的樂趣。

2.競技活動。足球體育運動具有競爭性，在培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識方面有重要作用。為了提升幼兒團隊合作的意識及能力，提升他們的競爭熱情，我園組織了各種足球比賽，如“創(chuàng)意射擊”活動、“小保齡球”活動以及“小鈴鐺”活動。在“小鈴鐺”活動中，我園教師鼓勵幼兒用頭、臂、肩膀和其他部位快速進球，訓練幼兒的身體敏感性，幫助幼兒掌握足球技巧。在“創(chuàng)意射擊”活動中，幼兒嘗試與同伴進行協(xié)商，逐漸明白了遵守規(guī)則的重要性，有了集體榮譽感。

除此以外，教師要結合課程游戲化理念，為幼兒營造和諧、舒適的活動氛圍，使他們自由、獨立、快樂地開展游戲，幫助幼兒通過游戲發(fā)展創(chuàng)造力。

在“快樂足球”幼兒活動中，我園加強組織，根據(jù)幼兒的年齡特點，將足球活動和游戲結合，將游戲作為組織幼兒足球活動的主要形式，促使幼兒主動參與，提升幼兒對足球的熱愛。

在小班中，我園開展了“捉一頭小豬”“小白兔和大灰狼”等足球游戲，引導幼兒獨立參加不同的游戲活動，讓幼兒相互學習、認真思考，充分融入游戲;在中班中，我園開展了角色扮演游戲，引導幼兒扮演喜羊羊，讓幼兒把足球當作炸彈，完成用“炸彈”炸毀“灰太狼的狼堡”的任務，這種活動方式能使幼兒在游戲中學習基本的足球知識;在大班中，我園邀請小學生球員向大班幼兒展示他們的足球技能，邀請志愿者來園教幼兒踢足球，并邀請小學足球教練在園里開展定期教學。

在課程游戲化教育理念的指導下，我園通過開展足球比賽發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象能力。我園還開展了形式豐富的評價活動，將幼兒自我評價、同學評價和教師評價相結合，促使幼兒好好學習，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

游戲是幼兒學習的主要形式，幼兒園應把足球游戲作為開展足球活動的主要形式，利用有趣而多樣的游戲激發(fā)幼兒對足球的興趣。同時，教師和家長志愿者要定期組織足球比賽。例如，對于小班的幼兒，教師可以每周組織兩次戶外足球比賽;對于中班和大班的幼兒，教師可以組織足球技巧課、戶外團體游戲。在幼兒掌握了一些技能后，教師就可以引導他們開發(fā)新的游戲形式，如三人制足球、任意球等，讓每名幼兒都能獲得參加足球比賽的機會。

在足球活動開展過程中，教師需要考慮到不同年齡段幼兒的需求。例如，小班幼兒入園不久，身心發(fā)展不成熟，教師要對他們給予更多的幫助，幫助他們克服困難;中、大班的幼兒已經(jīng)掌握了一定的足球運動技巧，教師可以提高游戲活動的難度，進一步發(fā)展幼兒的能力。

教師可以舉辦各種足球比賽來提高幼兒對足球的興趣，例如邀請家長和幼兒開展親子足球比賽。在親子足球比賽中，幼兒有了父母的陪伴，更能提升對于足球活動的熱情。教師還可以開發(fā)競技足球游戲，增強幼兒的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的合作意識和能力。在游戲中，教師要注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，促進幼兒的健康成長。簡而言之，游戲?qū)τ谟變旱闹橇Πl(fā)育和身體健康至關重要，教師應積極創(chuàng)造適宜的足球活動環(huán)境，保障幼兒的安全，著重培養(yǎng)幼兒的合作意識。教師應繼續(xù)推廣教學實踐經(jīng)驗，創(chuàng)建多樣化的足球比賽平臺，這對于幼兒智力的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高有著重要作用。

足球運動能有效改善幼兒身體素質(zhì)，促進幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒與同伴間的友誼。因此，教師應當結合幼兒的身心發(fā)展特點，科學、合理地規(guī)劃活動內(nèi)容，在確保幼兒人身安全的同時，將課程游戲化理念融入其中，提升活動的趣味性，以培養(yǎng)幼兒健全的人格，促進幼兒的全面發(fā)展。

我園結合課程游戲化教育理念，發(fā)動研究小組全體成員的力量，創(chuàng)造性地實施了“快樂足球”活動，并初步創(chuàng)建了“快樂足球”課程體系，以激發(fā)幼兒的興趣。“快樂足球”活動培養(yǎng)了幼兒的毅力和合作意識，增強了幼兒的身體素質(zhì)，促使他們具備了克服困難的勇氣，這為幼兒未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)海南幼兒園）